透析高频考点 亮剑２００８ 为你吹响成功鸽哨
2007年中考物理试题评析及2008年中考复习建议
从2001年9月开始，全国多数地区先后实施了《物理课程标准》，过几年各地的中考物理试题也经历了一个“先适应课标、后体现课标”的变化过程，体现新课程的理念、全面考查课程目标是当今中考试题命题的一个基本特征。本文从2007年各地典型试题分析人手，展望2008年中考试题，并在《物理课程标准》的基本理念下，对今后的物理复习提出建议。
一、2007年典型试题的分析
从过去的《教学大纲》到现在的《物理课程标准》，从过去几乎全国统一的教材到现在个性鲜明的多种版本初中物理教材，其中所涉及的物理基础知识的内容并没有变，只是对知识的范围和要求的难度作了调整，即现在的中考试题考查的基础知识与过去相同，但考查的方向和方式却是全新的。
1、巧取场景考基础
此类题假设情境，给定一个鲜活的生活场景，将学生置于真正的背景中，要求学生根据生活中的经验，将知识与生活相联系，应用物理知识和技能解决问题，在考查的过程中进一步激发学生学习的兴趣，避免学生完全通过机械的记忆来完成，如今年重庆的第11题，吉林的第8题等。
2、注重应用考能力
此类试题注重理论联系实际，要求学生应用所学的物理知识来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中实现对学生能力的考查，如今年哈尔滨的第37题，江西填空的第4题等，此类题从知识点应用着手进行考查，具有很强的实用性。
3、立足生活考实验
传统的物理实验试题往往着眼于教材中原有实验的数据读取、仪器的使用、结果的分析等方面的考查，因此学生在不理解实验原理、不具备实验能力的基础上，直接通过“背实验”同样可以完成试题的解答，缺乏对学生应用知识、设计实验综合能力的考查。2007年物理实验试题的考查，重在实验过程、实验推理能力与分析能力的考查，如今年黑龙江的第29题，辽宁十二市的第30题(2)等，这类试验题没有直接给出器材和实验原理，要求学生根据自己已有的知识、确定的实验原理来选择器材，设计实验步骤，最后运用在实验中测得的数据表示出实验结果，为学生提供了更广阔的思维空间。
4、关注热点考综合
“注意学科渗透，关心科技发展”是《物理课程标准》基本理念之一，在物理课程的三维目标，“情感态度价值观”的维度中也包含学生责任感和使命感的培养目标。这类试题不但注意对学生物理知识和能力的考查，同时也在引导教师的教和学生的学的方向，增强学生责任感和使命感，如今年湖北黄冈的第33题，厦门的第l题等，这类试题考查学生对社会热点的关注程度和应用物理知识解释现象、解决实际问题的能力。
在全国各地教改实验区的中考试卷中，经典试题多如牛毛，题型多种多样，其特点难以用只言片语来描述，但共同的特点是各地的中考试题正努力地体现《物理课程标准》的基本理念，尽可能实现对物理课程目标的考查。
二、2008年中考试题预测
依据《物理课程标准》的要求和试题发展趋势，在2008年的中考命题中，应存在以下几个特点：
1、突出基础性
试题仍继续注重考查学生的基础知识和基本技能，但会抛弃纯粹死记硬背的试题，更多的是将基础知识和基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，并且往往将多个知识融合在一起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。这类题难度不大，但情景性强，涉及面广。
2、重视理论联系实际，强调过程与方法
试题将重视学生应用物理知识解释物理现象和解决实际问题的能力的考查，重视学生科学素养的培养和发展，特别是科学探究过程和方法中的质疑提问、科学猜想、科学实验设计与验证、科学分折、交流与评估等更是中考题的热点。
3、注重考查实验能力
实验题一般以教材上的学生实验为载体，着眼于实验器材的选取、实验步骤的操作、实验数据的收集、实验现象和数据的分析处理、实验问题的分析、实验结论的总结等，在此基础上更高的要求是考查学生利用所学的实验知识、方法和技能处理实际问题的能力。课标下的实验更多地由原来考查基础实验向设计型实验转化，不再局限于课本上的知识，而是扩展到课外的一些实际应用问题，但这些试题也是学生平时学过的基础知识、基本技能与生话、生产及现代科技的综合，考查学生分析问题、实验操作及运用数学方法解决物理问题的能力
4、关注社会热点问题
课程标准中对构建学生的情感态度与价值观体系提出了新的要求，如关注自然与社会，关注人与自然的和谐发展，能用所学各科知识观察一切社会和自然现象，养成对自然和社会的责任感等这类试题通常以环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题为载体，通过对问题的分析与解决过程来考查学生运用物理知识、认识世界和理解世界的能力，在一定程度上能够促使同学们良好的情感态度和价值观的形成，实现课程目标的综合考查。
三、对中考物理复习的建议
1、抓住基础知识
对基础知识、基本概念的考查应是中考的重点，但近年来对基础知识的考查形式发生了变化，最主要的变化是摒弃了考查死知识的做法，而要求能在具体事件中辨认出该知识或规律。为此，学生要做到复习细致，在广度上力争不留漏洞。
2、复习要联系实际，贴近生活
这是中考命题的指导思想，那些最常见的生话现象最可能成为命题的素材如“指甲刀上的杠杆，自行车上的力学等”。复习时同学们应在近两年的相关题目中了解此类题的出处、分类和答题技巧，更主要的是发现不懂的问题亲自去做、去看、去想，快速提高自己的观察、分析能力。
3、复习要重视开放型物理题的训练
对于此类题目因初中知识程度有限，只能是浅层次地开放，首先要放下畏惧心理。从近两年物理命题中可看出，开放型物理题大致可分三类，即条件开放型、结论开放型、条件和结论都开放型。对于开放型物理题常常没有现成的解答模式，而是要利用发散思维进行全方位，多角度的观察、分析这就要求学生在平时练习中重视一题多解，不能浅尝辄止。
4、复习要加大实验技能的提高
近几年中考物理题中实验题的数量及分值呈上升趋势，掌握实验题的类型及要求是解答物理实验题的关键。实验题的类型主要有：(1)考查对实验过程的感悟；(2)考查各种仪器的使用；(3)考查对实验数据的处理；(4)学生用一定的物理方法来探究实验；(5)学生自主设计性试验。此部分的复习方法应在掌握一定的物理研究方法(尤其是控制变量法)的基础上，系统全面地复习每个实验的基本内容，然后带着疑问走进实验室，反复操作练习，观察实验现象，分析实验结果，从而弥补知识上的不足。
5、复习要提高收集、分析和处理信息的能力
生活中信息源随处可见，各种商品的说明、须知、用法及列车时刻表等都向人们提供着信息，善于迅速从资料中选择出自己需要的信息是人们在生活中应具有的能力，因此近两年围绕铭牌、说明书、表头等命出了一些信息类题，应引起重视。2007年中考化学试题分析及2008中考复习建议
新一轮初中化学课程改革在全国已经基本全面实施，作为课程改革的一个重要的评价方式——中招升学考试也发生了新的变化和改革。以《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》为命题依据的课改中考试题积极探索新课程的评价方式，体现新课程的评价理念。既注重考查学生知识技能的掌握程度，又注重评价学生的科学探究和实践能力，同时关注学生在情感态度、价值观方面的发展。在整合三维目标全面考查的基础上，力争在增强试题的生活性、探究性、开放性、应用性、教育性、人文性方面做出有益的突破，为推进基础教育课程改革起良好的导向作用。
一、2007年全国各地中考化学试题特点分析
1、注重情景创设的真实性，关注双基的应用和发展
试题以STSE(科学、技术、社会、环境)教育内容为背景命题，考查学生多角度、多层面思考问题、分析问题、解决问题的能力，体现时代性，突出学科的应用性。试题关注生活中的化学(考查学生的基础知识)生产中的化学(与实际生产相联系)、科技前沿中的化学(渗透“考中学，学中考”的理念)、环保中的化学(水污染、大气污染)、时事化学(考查学生化学基础知识，增强学生关心国内外大事的意识)、化学发展的历史、医疗卫生中的化学、能源化学问题、安全常识与化学、教材中的活动探究和情境素材等，以这些素材为背景材料，创设情境，全面考查学生在真正的背景中，应用化学知识和技能解决问题的过程，考查有关物质变化规律的知识及最基本的化学观念和思维方法。
2、注重探究能力和学习方法的考查，关注知识形成的过程化
探究性问题为新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式做了很好的导向作用。通常试题中在探究能力考查上往往是在学生已知结论的前提下，利用自己已有知识来进行模拟探究，而07年的课改中考试题设计创设真实未知问题让学生进行探究，让学生在探究过程中发现问题，并提出问题，形成问题意识。
试题中有关基本概念和原理的考查通过微观模拟图示来考查，关注了学生在学习这一问题时研究和思考的过程，赋予了更多的学习方法、学习方式的引导；有关物质的性质及实验的考查重在实验过程生发出来的问题，及由实验现象到实验结论的分析与推理的过程，以此考查学生的实验推理与分析能力，并使学生逐渐养成对实验现象分析、实验量化研究的习惯。
3、注重试题的开放性，关注学生的信息处理与迁移能力的考查
开放性试题倡导执多角度、多视点、多层次、多途径、多方法来分析解决问题。在试题的设计上包含试题开放、解题过程开放、方法的开放、结论的开放、表达方式的开放，甚至设置结构不良的问题进行开放等，加强学生思维力度的考查。
试题增大了信息题的比例。通过阅读题中给予的信息，不仅考查信息搜集和处理能力，同时可以考查分析、比较、归纳、整理和应用信息能力。信息的给予不仅可以扩大学生的知识面，提高思维的广度、深度和灵活度，更重要的是强化学生的自学能力。
4、注重试题的人文性，关注学生的情感体验
试题注重融合科学思想和人文精神，具有强烈的时代感和明显的地域文化特色。命题角度从情景创设、语言叙述方面都能够体现对学生的人文关怀。试题根据学生的年龄特点，注意对学生的兴趣、情感、态度、价值观、学习方法、科研方法等多方面潜移默化的熏陶，体现对学生进行基本观点、科学生活知识、环保意识、学习方法等的教育功能。
5、注重试题的综合性，关注阅读与表达能力
试题的综合性表现在两个方面：学科内知识的综合、学科间知识的综合。学科内知识的综合着重在学科知识的整体应用、学科体系的系统化的考查及应用学科知识综合解决问题能力的考查；学科间知识以化学主干知识为核心，以化学知识点为主，从不同学科角度来考查对核心知识点的理解和应用，体现知识结构的完整性和多维性，突出学科的交叉和渗透思想，在学科渗透中培养提高学生解决综合问题的能力，促进学生科学素养的提高
二、2008年新课程改革中考试题的命题趋势预测
1、注重对学生探究能力、实践应用能力的考查
探究实验的考查关注实验的设计与实施、实验产生的问题的分析与思考、实验后的收获和反思。
实验探究以填写实验报告和填空为主要形式，对所提出的问题进行探究，综合性强，不仅要有清晰的探究思路，而且要具有实验设计、填写实验报告的能力。探究实验的考查内容主要有两大部分：探究实验的分析、探究实验的设计。
探究实验的分析主要考查分析探究的问题、明确探究的方法、预测实验的现象、分析实验的结论、修订实验的方案，分析实验的数据、查找实验误差或差异现象的产生原因等。探究实验的设计主要包括物质组成成分或反应产物的探究、方法条件的探究、结论和现象的探究。
2、注重科学素养的全面检测，关注基础知识和基本技能，关注过程与方法
注重对学生学习知识的建构过程及知识内化的考查是双基考查的重点。通过对知识形成过程的考查，考查学生的学习能力、学习方法。同时引导教师改变教学过程中死记硬背的机械教学方式，让学生在感知、理解中获得知识。
3、注重试题的开放性
开放思考题尊重学生自己的愿意，促进学生在答题过程中自主作答，培养学生独立创新意识。开放性命题有物质鉴别问题；物质制取问题；新能源、新成果利用问题；环保方法问题；概念原理认识理解问题；实验观察感悟问题；跨学科综合问题等。《课程标准》中的有关讨论、辩论和调查活动(如调查和收集有关酸雨对生态环境和建筑物的危害的资料等)的内容也可以作为开放思考命题的内容，同时可以作为情感、态度、价值观的考查试题。
4、淡化计算，强调计算的应用性和实践性
计算逐渐改变纯理论的学科理论研究层面，尽可能体现计算的实际应用价值，减少人为编造的繁、难计算，使计算与生活实际、生产实际联系起来，体现学习有用的化学基本理念。
三、中考复习的建议
1、研读《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》、各地《考试说明》，明确考试内容。明确对于不同知识点的能力水平要求，把握住考试的重点和难点。
2、注重教材的仔细阅读和理解。在复习时注重化学知识与实际问题的联系，注重学科知识间的迁移和对比，能够综合地加以比较和分析，注意知识的区别与联系，把学过的知识转化为解决实际问题的能力。要注意对于理论知识的理解，注重学习过程的细化。
3、注重化学素养培养，养成良好的解题习惯。要有意识地培养认真审题、规范答题的好习惯，如平时练习中就可以适当加强阅读题的训练；注意学习过程中出现的错误，在答题过程中加以注意和改正，慢慢就可以提高自己的阅读、审题和解题能力。
4、注重归纳与整理，明确方法和思路。做题不要一味注重题量，应将做过的试题整理和分析，逐渐提高解题能力，掌握系统的学习方法，达到事半功倍的效果。
5、注重对中考真题的研究。中考试题可以说是命题组人员字斟句酌、集体智慧的结晶，试题有较强的代表性，所以利用和研究好中考试题很有必要。利用中考试题可以分三步完成：(l)知识点的分类训练，深化和熟化知识；(2)课标五大主题知识的分块训练，强化知识的迁移应用；(3)综合模拟训练，提高知识的运用能力、综合分析能力。2007年中考物理、化学试题分析及2008中考复习建议
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