Unit1
Using
my
five
senses第1课时教学设计
【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三年级下册Module1
Unit1
【主
题】Look
and
learn,
Sing
a
song
【课
时】第1课时
一、教学目标(Teaching
aims)
1.
帮助学生学习Look
and
learn中表示颜色的生词。
2.
通过提问让学生感知句型What
colour
is
it 及其回答。
二、教学重难点(Teaching
points
and
difficulties)
1.
词汇：by
bike,
by
bus,
by
car,
on
foot,
walk,
far
from.
三、教学准备(Teaching
preparation)
课件、音频
四、教学过程(Teaching
process)
Pre-task
preparations
1.
用彩色粉笔在黑板上画一道彩虹，通过让学生猜，引出单词rainbow，从而引出本单元的话题Colours。
T:
What’s
this
S1:
It’s
red...
然后让学生互相问答：
S1:
What’s
this
S2:
It’s
red/...
2.
在黑板上出示彩虹的图片或用多媒体呈现彩虹的画面，并播放歌曲The
rainbow的录音，让学生欣赏。
While-task
procedures
1.
逐一出示Look
and
learn的生词卡片，一边念出生词，一边把卡片放到彩虹图片相应的颜色旁，然后让学生跟读数遍。教师可以增加orange,
purple和violet这三张生词卡片，但不作认读要求。另外white和black这两张卡片可以放在图片中相应颜色的位置，如白云和小朋友的头发。
2.
将挂图贴在黑板上，指着彩虹图片，和个别学生进行示范问答，然后全班学生仿照范例进行对子活动。
T:
(point
to
the
rainbow
in
the
picture)
Look
at
the
picture.
What’s
this
S1:
It’s
a
rainbow.
T:
How
many
colours
S2:
Seven.
T:
(point
to
the
red
colour)
What
colour
is
this
S3:
It’s
red.
3.
带领学生朗读新句型What
colour
is
it
数遍，然后请学生进行对子活动，就挂图或身边的东西互相问答。
S1:
(point
to
his/her
schoolbag)
Look
at
my
schoolbag.
What
colour
is
it
S2:
It’s...
(the
colour
of
the
schoolbag).
…
4.
带领学生逐一朗读并拼读生词，接着朗读句型，然后请学生就Sing
a
song的挂图互相问答。
T:
Look
at
the
picture.
This
is
the
sun.
What
colour
is
it
S1:
It’s
yellow.
T:
This
is
a
cloud.
What
colour
is
it
S1:
It’s
white.
教师对于学生的回答要及时用Good!
Well
done!
等加以肯定，也要鼓励和引导学生把以前学过的词汇和本单元句型结合起来进行创造性的运用。
S1:
What
colour
is
the
rabbit
S2:
It’s
white.
Post-task
activities
1.
把学生分成四人一组，每个学生拿出一个自己的文具用品放在身后，让组内同学猜测物品的名称和颜色。
S1:
What’s
in
my
hand
S2:
A
pencil
S1:
Yes,
it
is.
What
colour
is
it
S3:
Is
it
red
S1:
No,
it
isn’t
S4:
Is
it
black
S1:
Yes,
it
is.
2.
让学生根据活动1作一个简单的汇报，帮助学生用…has…
It’s
…
(colour)来说一说。
S2:
(S1’s
name)
has
a
pencil.
It’s
black.
【板书设计】
Unit1
Using
my
five
sensesby
bike,
by
bus,
by
car,
on
foot,
walk,
far
fromUnit1
Using
my
five
senses第3课时教学设计
【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三年级下册Module1
Unit1
【主
题】Say
and
act,
Colour
and
write,
Sing
a
song
【课
时】第3课时
一、教学目标(Teaching
aims)
1.
通过Say
and
act的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用句型What
colour
is
it
It’s...
2.
通过学习任务(Task),帮助学生巩固和综合运明本单元所学的知识。
二、教学重难点(Teaching
points
and
difficulties)
句型：What
colour
is
it
It’s
green.
字母：Aa—Zz
三、教学准备(Teaching
preparation)
课件、音频
四、教学过程(Teaching
process)
Pre-task
preparation
1.
带领学生唱字母歌The
ABC
Song，复习26个字母。
2.
出示Sing
a
song的图片，指着rainbow中的澄色和紫色引出单词orange和purple，指着图中的树引出单词brown，带领学生朗读，学生跟读几遍后，做快速反应练习。
T:
(point
to
the
orange
colour
of
the
rainbow)
What
colour
is
it
S1:
It’s
orange.
T:
(point
to
the
purple
colour
of
the
rainbow)
What
colour
is
it
S2:
It’s
purple.
...
做快速反应练习时，还可以让学生问，教师回答，或学生问，学生答。
While-task
procedures
准备一张红色的和一张蓝色的石蕊试纸，准备一瓶碱性和一瓶酸性溶液。
T:
Look,
boys
and
girls.
What
colour
is
it
(It’s
red.)
Look
at
the
water
in
the
bottle.
What
colour
is
it
(It
has
no
colour.)
教师把红色石蕊试纸放到装有碱性溶液的瓶子中浸一下拿出，提问学生。
T:
Now
look
carefully.
What
colour
is
it
now
(It’s
blue.)
用同样方法把蓝色石蕊试纸放到酸性溶液中。
...
出示调色板和红、黄、蓝三种颜料，向学生提问。
T:
(show
the
yellow
paint)
What
colour
is
it
S1:
It’s
yellow.
T:
(show
the
blue
paint)
What
colour
is
it
S2:
It’s
blue.
然后播放Say
and
act的对话，让学生边听边跟读。
3.
示范朗读Say
and
act的对话，学生跟读几遍后，教师和学生分角色朗读对话。然后让学生两人一组表演对话。邀请几对学生上来表演。
4.
Look
and
try：小实验。把学生分成四人一组，拿出事先准备好的调色板和各种颜料，分组做颜色实验。教师可以先示范。
T:
Let’s
mix
red
and
yellow.
It’s
orange.
Let’s
mix
yellow
and
blue.
What
colour
is
it
Ss:
Green!
然后让学生完成Colour
and
write，填写单词。
Post-task
activities
Yellow
+
blue
=
green
white
+
red
=
pinkRed
+
yellow
=
orange
blue
+
red
=
purpleWhite
+
black
=
grey
…
1.
小组比赛：将刚才小组实验（调色游戏）的结果演示给大家看，边做边说，看哪组颜色调得好，说出的正确句子多，鼓励学生大胆运用以前所学句型。
S1:
(put
some
red
paint
on
the
plate)
Look,
this
is
red.
(add
some
blue
paint)This
is
blue,
(mix
red
and
blue)
Look
carefully.
Now
what
colour
is
it
S2:
Look
carefully!
(put
some
yellow
paint
on
the
plate)This
is
yellow.
This
is
blue.
Now
what
colour
is
it
2.
让学生看《练习册》Task的第一部分。让学生画一画自己的房间，并给房间里面的物品着色。然后和同桌互相介绍自己的房间，根据Task第二部分的句型提示说一说，对房间内物品的颜色进行回答。
S1:
Look!
This
is
my
room.
This
is
my
desk.
S2:
What
colour
is
it
S1:
It’s
white.
...
【板书设计】
Unit1
Using
my
five
sensesWhat
colour
is
it
It’s
green.Unit1
Using
my
five
senses第2课时教学设计
【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三年级下册Module1
Unit1
【主
题】Listen
and
say,
Review
and
letters,
Sing
a
song
【课
时】第2课时
一、教学目标(Teaching
aims)
1.
通过猜谜游戏和小组活动帮助学生学习核心句型What
colour
is
your
ball
及其回答It’s
red
and
white.
2.
帮助学生学会用日常用语What’s
the
matter 关心同学和朋友。
3.
通过转陀螺下棋游戏帮助学生复习26个字母，同时进一步巩固和运用本单元核心句型。
二、教学重难点(Teaching
points
and
difficulties)
1.
词汇：and,
ball,
colour
2.
句型：What
colour
is
your
ball
It’s
red
and
white.
3.
日常用语：What’s
the
matter
三、教学准备(Teaching
preparation)
课件、音频
四、教学过程(Teaching
process)
Pre-task
preparations
1.
出示26个字母的卡片，带领学生朗读
Review
the
letters的字母和单词。
T:
Aa,
apple,
Bb,
bag...
还可以带领学生一起朗读他们学过的字母儿歌。
T:
A
for
apple.
B
for
bag.
An
apple
in
a
bag.
...
2.
单词游戏。教师快速出示生词卡片，让学生说出颜色并拼读单词。
T:
(flash
the
card
for
red)
What
colour
is
it
S1:
It’s
red.
T:
How
do
you
spell
the
word
“red”
S2:
R-E-D,
red.
…
While-task
procedures
1.
游戏“猜一猜”请一个学生到讲台前背对黑板，教师拿出各种文具或玩具，然后从中任意挑出一件，请在座位上的学生描述这个物品的形状、颜色等，请台上的这名学生猜是什么东西。
S1:
It
is
long.
S2:
It
is
red.
T:
It
is
red
and
long.
What
is
it
S4:
Is
it
a
pencil
T:
Yes,
it
is./No,
it
isn't.
最后拿出一个红白相间的皮球，让学生描述。
S1:
It
is
big.
S2:
It
is
round.
S3:
It
is
red
and
white.
T:
What
is
it
S4:
Is
it
…
如果学生不会表达两种相间的颜色，教师可以给予帮助，为接下来的教学做铺垫。
2.
播放Listen
and
say的录音，请学生合上书听录音，然后回答以下问题（如果学生回答有一定的困难，教师可以自问自答，目的是启发、帮助学生理解对话)。
(1)
How
many
children
can
you
hear
(Three.)
(2)
Is
the
little
girl
happy
or
sad
Why
(She’s
sad.
She
can’t
see/find
her
ball.)
接着，让学生打开课本，边看图边跟录音朗读课文，然后进一步回答问题。
What
colour
is
the
ball
(It’s
red
and
white.)
Who
sees/finds
the
ball
(Alice.)
Is
the
little
girl
happy
now
(Yes,
she’s
happy.)
What
does
she
say
to
Alice
and
Kitty
(“Thank
you.”)
3.
带领学生朗读课文，然后请个别学生分角色朗读课文，接着把学生分成小组朗读，最后全班集体朗读。
4.
角色扮演。学生三人一组，分角色表演
Listen
and
say的对话。然后请几组学生上来表演。
Post-task
activities
1.
请学生仔细观察Listen
and
say中的第一幅图后讨论。
How
many
children
are
there
(Three.)
Is
there
a
kite
in
the
sky
What
colour
is
it
(Yes.
It’s
yellow.)
假设一个小男孩玩丢了风筝，让学生帮忙找到风筝。
T:
A
little
boy
is
looking
for
his
kite.
He
is
looking
here
and
there.
He
can’t
find
it.
Can
you
help
him
让学生三人一组，一个扮演丢风筝的小孩，两个扮演帮忙的学生，编一段对话。
S1:
What’s
the
matter
S2:
I
can’t
find
my
kite.
S3:
What
colour
is
your
kite
S2:
It’s
yellow.
S1:
Look!
Is
this
your
kite
S2:
Yes,
it
is!
Thank
you.
2.
让学生做Review
the
letters的游戏。学生结对玩游戏，轮流旋转数字陀螺，转到相应的数字就将棋子移到相应的卡片上，并读出卡片上的字母，任意说一个含有该字母的单词。还可以变换游戏形式，让学生六人一组(三人为A方，三人为B方)玩游戏，要求A方或B方学生正确地读出棋子对应的字母，并用这张卡片上的单词编段与课文内容相关的对话，如陀螺停在3，则A1、A2、A3把棋子向前移动三格，读出字母Cc，并编一段对话如：
Al:
What’s
the
matter
A2:
I
can’t
find
my
cat.
A3:
What
colour
is
your
cat
A2:
It’s
yellow
and
black.
A1&A3:
Look!
Is
that
your
cat
A2:
Yes,
it
is.
Thank
you.
对话内容可以作适当变化。只要对话正确，棋子就可以前行；如果任何一方读错字母或编不出对话，就停转一次陀螺，最先到达终点的一方获胜。
【板书设计】
Unit1
Using
my
five
sensesand,
ball,
colourWhat
colour
is
your
ball
It’s
red
and
white.What’s
the
matter Unit1
Using
my
five
senses
教学内容与目标
【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三年级下册Module1
Unit1
【教学内容】
一、功
能
特征：情感。
二、语言知识
1.
核心句型和日常用语：What
colour
is
your
ball
It’s
red
and
white.
What’s
the
matter
2.
词汇：black,
blue,
green,
red,
white,
yellow,
and,
ball,
colour
3.
字母：复习字母Aa—Zz.
三、语言技能
1.
听：听懂有关事物颜色的对话。
2.
说：用What
colour
is…
It
...
(colour).
对事物的颜色进行问答。用What’s
the
matter 对别人表示关心。
3.
读：读懂有关事物颜色的对话
4.
写：(1)
正确书写26个字母。
(2)
正确书写本单元的核心词汇。
(3)
正确书写句子:What
colour
is
it
It
is...
【教学目标】
1.
掌握本单元的核心词汇。
2.
能用What
colour
is...
询问事物的颜色。
3.
能用It
...(colour).
描述事物的颜色。
4.
能用What’s
the
matter 对别人表示关心。
5.
能正确认读并书写26个字母。
6.
了解不同颜色混合后发生的变化，培养对周围事物的好奇心。
教学重点
1.
词汇：black,
blue,
green,
red,
white,
yellow,
and,
ball,
colour
2.
句型：What
colour
is...
It
...
