Unit 1 Let’s go to school Lesson 3 表格式教案

天津市课堂教学设计
课题
Lesson 3
第1 周第 3课时（总第3 课时）
教
材
分
析
1.能够向他人提问“我的书包里有什么？”，能正确回答“一本英语书”和“一本语文书”。能够正确运用不定冠词“a”“an”。
2.能够在适当的情景中，见到朋友能够正确对话 。
学
情
分
析
学生对guess，Chinese的发音有些困难，应多练习发音。
教
学
目
标
知识目标：
1. 学习新词：Chinese book，English book，做到正确听、说、认读。
2. 学习通过真实情景引导学生学会用英语对话。当想让别人猜我的包里有什么的时候，应该问 What’s in my bag? 介绍一本语文书时应回答a Chinese book，回答一本英语书时应回答an English book。区分元音因素和辅音因素。
能力目标：
1. Develop the students’ abilities of listening, reading, speaking and writing.
2. 培养学生创造思维和综合语言运用能力。
3. 拓展思维、激发英语学习兴趣、培养听说能力。
情感目标：
培养学生好奇心、团结友爱的良好品质。
教学重点难点
单词：Chinese book，English book
句型：What’s in my bag? A Chinese book, and an English book.
教
学
过
程
教 学 内 容 与 师 生 活 动
设计意图和
关注的学生
Teaching procedures:
Step One: Warming Up
（1）大家一起唱 Let’s go to school.
（2）表演第2课所学对话。
（3）教师准备小盒子，盒子里装有书的卡片，学生抽签回答问题。
Step Two: Presentation
分组进行角色扮演：
A: What’s in my bag?
B: A Chinese book, and an English book.
学生轮流扮演不同角色，表演对话，学会用 新句型。
（2）看挂图，听录音，进行跟读练习。
（3）观看并学习表演本课的对话。
（4）出示图片，讲解单词：Chinese book，English book。対元音和辅音开头的单词进行区分，学会a, an 的使用。
Step Three: Practice
1.教师带领学生读课文，让学生在小组内读，同桌之间互读，利用多种形式掌握课文。
2.教师解析整篇课文。
3.指定小组扮演不同的角色，引导学生运用所学句式编对话，并给予适当的奖励。
Step Four: Extended activities
以四个学生为一组进行分角色练习。
鼓励学生结合第二课内容，编一个小短文。
Homework:
1. Listen to the tape and recite the text.
2. Copy the letters, words and sentences.
3. Make a new dialogue.
通过歌曲提高学生的学习英语的兴趣和积极性，是学生进入到学习的氛围中。
利用小组合作是学生互相帮助，互相学习。
板
书
设
计
Write on the blackboard

Lesson Three

A Chinese book, and an English book.
What’s in my bag?
达
标
设
计
用a 获an 填空
I have _____ Chinese book.
It’s _____ English book.

Lily has _____ bag.

I have ______ storybook..

It’s _______ textbook..

I have _______ruler.
教
学
反
思