Unit 1 Let’s go to school Lesson 5 表格式教案

天津市课堂教学设计
课题
Lesson 5
第2 周第 2课时（总第5 课时）
教
材
分
析
1.能够向他人提问“我的书桌上/椅子上有什么？”，能正确回答。并能够正确运用不定冠词“a”“an”。
2.能够在适当的情景中，见到朋友能够正确对话 。
学
情
分
析
学生对robot的发音有些困难，应多练习发音。
教
学
目
标
知识目标：
1. 学习新词：desk，chair，做到正确听、说、认读。
2. 学习通过真实情景引导学生学会用英语对话。当想让别人猜我的书桌有什么的时候，应该问 What’s on the desk/chair?
能力目标：
1. Develop the students’ abilities of listening, reading, speaking and writing.
2. 培养学生创造思维和综合语言运用能力。
3. 拓展思维、激发英语学习兴趣、培养听说能力。
情感目标：
培养学生好奇心、团结友爱的良好品质。
教学重点难点
单词：desk，chair
句型：What’s on the desk/chair? An English book，a Chinese book.
教
学
过
程
教 学 内 容 与 师 生 活 动
设计意图和
关注的学生
Teaching procedures:
Step One: Warming Up
（1）表演第2,3课所学对话。
（2）准备跟所学过的单词相对应的卡片。
（3）让学生们用已学过的句型造句。
Step Two: Presentation
分组进行角色扮演：
A: What’s on the desk? B: A Chinese book?
A:What’s on the chair? B: An English book.
学生轮流扮演不同角色，表演对话，学会用 新句型。
（2）看挂图，听录音，进行跟读练习。
（3）观看并学习表演本课的对话。
（4）出示图片，讲解单词：desk,chair。对元音和辅音开头的单词进行区分，学会a, an 的使用。
Step Three: Practice
1.教师带领学生读课文，让学生在小组内读，同桌之间互读，利用多种形式掌握课文。
2.教师解析整篇课文。
3.指定小组扮演不同的角色，引导学生运用所学句式编对话，并给予适当的奖励。
Step Four: Extended activities
以四个学生为一组进行分角色练习。
鼓励学生结合第二课内容，编一个小短文。
Homework:
1. Listen to the tape and recite the text.
2. Copy the letters, words and sentences.
3. Make a new dialogue.
通过歌曲提高学生的学习英语的兴趣和积极性，是学生进入到学习的氛围中。
利用小组合作是学生互相帮助，互相学习。
板
书
设
计
Write on the blackboard

Lesson Three

desk，chair
What’s on the desk/chair?
达
标
设
计
选出不同类的一项
( )1.A.peach B.desk C.apple
( )2.A.ruler B.bag C.car
( )3.A.ballon B.Chinese book C.English book
选出正确的译文
( )1.课桌上有什么？
What’s on the desk?
What’s on the chair?
( )2.我有一本新语文书。
I have a new Chinese book.
I have a new English book.
教
学
反
思