Unit 2 My favourite season PB Read and write 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My favourite season PB Read and write 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 124.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-02-28 19:55:02 | ||
图片预览
文档简介
Unit 2 第6课时教学设计
人教版PEP五下Unit 2 My favourite season
第6课时：B Read and write. Let’s check. Let’s wrap it up. 21世纪教育网版权所有
一、目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
这是本单元的第六课时。重在复习本单元重点内容：表示季节的单词、日常活动的短语动词；询问并回答对季节的喜好、喜欢某个季节的理由。Read and write是以Robin likes them all为题目展开的有关“Robin在四个季节风景里”的照片与描述。第一张是Robin在春天的风景照片，照片里的背景是绿树和粉花，Robin喜欢春天是因为到处都有美丽的鲜花；第二张Robin在夏天的风景照片，天气很炎热，Robin喜欢夏天，但是他不能游泳；第三章是Robin在秋天里的风景诈骗，迷人的秋天是金灿灿的彩色世界，秋叶飘落，Robin热爱秋天是因为他也想绘制一副美丽的彩图；第四章是Robin在冬天里的风景照片，白雪皑皑，洁白无瑕，Robin喜欢在雪地里玩耍。后面配备了两个选择题和一个填空完成句子的练习题，目的是验证学生们的阅读成效以及理解度。学生们通过阅读四幅照片的描述，对于完成这三个训练不是太难的事情，他们很喜欢这样的训练题，通过解答能表达他们的成就感。Let’s check是听写训练，是根据对话录音填写出空缺的句子。这样的训练，一个目的是验收学生们的听力，另一个目的是检验学生们的记忆力和书写能力。这是一个提升学生学习能力的训练，但是由于学生们对前面学过的内容已经掌握的很熟练了，所以这种拔高题，对学生们来说，不过是小菜一碟，老师是心中有数的。“Let’s wrap it up”为以前学过知识的归纳与整理。
三、学情分析
在本单元前五课时中，学生已经学习了表示季节的单词、日常活动的短语动词及如何询问并回答对季节的喜好、喜欢某个季节的理由，本课时重在复习、练习并检测重点内容。2·1·c·n·j·y
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）www-2-1-cnjy-com
四、教学目标
1. 能够读懂对四季的描述以及机器人Robin对四季喜好和理由的表达；能够解决读后问题。（Read and write）【出处：21教育名师】
2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能听、说、读、写词汇板块的所有单词及词组。（Let’s check）
3. 能够在教师的帮助下总结特殊疑问句的用法。（Let’s wrap it up）
4. 能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，能够提高自主学习能力。
5.能够培养热爱生活的积极态度和情感价值观。
五、教学重难点 1.重点
（1）能够听懂、读懂、内化Read and write的内容，并掌握巧妙的阅读技巧。
（2）能够在实际语境中交流运用有关喜好的句型： I like …because…等。
（3）能够简单介绍自己喜欢的季节及原因并长时间写作，培养基础写作能力。
2.难点
能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，去进行大胆思考，尝试英文写作。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
六、教学评价
1. 通过在图片的帮助下读懂Read and write内容。（检测目标1的达成情况）
2. 通过创设语境、听前预测及复习掌握本单元重点内容。（检测目标2的达成情况）
3. 通过教师的帮助及学生的观察总结归纳疑问词的用法。（检测目标3的达成情况）
4. 通过阅读积极大胆地尝试写作。（检测目标4的达成情况）
教学准备
多媒体教学资源课件，自制PPT课件，录音机与磁带、小奖品，学生表演头饰等等。
七、教学过程
Step 1: Warm-up
师生相互问候；
T：Good morning, boys and girls.
Ss：Good Mrs Zhang.
T：What’s the weather like,today?
Ss：It’s cloudy and cool.
T：Which season do you like best, Wang Tao?
Wang Tao?：I like Summer best.
T：Why do you like summer best?
Wang Tao?：Because I can often go swimming and eat ice cream every day.
T：Which season do you like best, Li Xi?
Li Xi：I like autumn best.
T：Why do you like autumn best?
Li Xi：Because I can pick apples with my parents.
2. 教师播放歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。
设计意图：本节课是提高学生阅读能力和听写能力的训练课，因此，充分复习本单元的重点词句是很有必要的。带动学习较差的学生尽快熟悉核心词句，为今天的学习奠定基础。21·cn·jy·com
Step 2：Presentation
1. Review
(1) 出示本课A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。【来源：21·世纪·教育·网】
(2) 教师出示主情境图，复习本单元重点句型。
(3) 学生以小组为单位分角色扮演本单元两篇“Let’s talk”课文。
2. Read and write
(1) 情境导入。
教师提示：Robin是一个机器人，说话都是直声，听起来感觉怪怪的，很有趣。
T：Does everyone listen carefully?
Ss：Yes。
T：OK，let’s enjoy it together.
设计意图：通过师生对话活动，复习本单元重点句型，再请学生们猜测机器人Robin最喜欢哪个季节，吸引学生想听一听Robin说话的声音，以及想知道Robin到底喜欢哪个季节。21cnjy.com
教师在课件上出示Robin图片，教师提问：Which season does Robin like? 教师播放课文录音，引导学生带着问题听录音。21·世纪*教育网
(2) 学生回答后，教师引导学生总结：Robin likes spring, summer, autumn and winter. Robin likes all the four seasons.2-1-c-n-j-y
(3) 教师再次播放录音，学生做Read and tick部分选择题。
(4) 学生自主阅读，画出不认识的单词，教师在课件上出示生词，解释其意思并教授单词发音。
all, pink, lovely, leaf (leaves), fall, paint
(5) 学生再次阅读短文，并回答下列问题。
① Why does Robin like spring?
② What can’t Robin do?
③ Say something about winter.
Answers:
① Because there are beautiful flowers in spring.
② He can’t swim.
③ There is lots of snow. It is white everywhere…
学生根据自己的实际情况完成书上的填空题，并在四人小组内相互介绍自己喜欢的季节及原因。
设计意图：通过听录音，学生们听明白了图片内容情景，条图片上方的句子是解说词，图片里的句子是机器人Robin对自己的解说词。尤其对机器人的说话声音，学生们感觉很特别，也感觉很好笑，引发出学生们的笑声，就证明了教师已经打开了学生们的求知欲之门，这是教与学的最佳状态，甚至可以达到过目不忘的最佳效果。21教育网
3. 三人一组，分角色与任务朗读短文，学生1扮演Robin，学生2扮演解说员，学生3扮演评判员，朗读完之后，交换角色与任务，再继续朗读。
设计意图：学生们都喜欢扮演机器人，所以要安排他们每个人都有机会扮演机器人，采用这种分小组轮流扮演机器人的形式，完全可以在较短的时间内满足每位学生的心理要求，让学生在愉悦中学习英语。www.21-cn-jy.com
4.请学生们以小组为单位到前台表演，评出最佳表演者，颁发小奖品。教师负责录像，把录像效果好的发到家长微信圈里，与家长互动，请家长点赞。
设计意图：在每组表演完之后，教师都要注意多夸奖每位表演者，帮助学生树立自信心，克服胆小怕事的心理。
Step 3：Practice
1. Let’s check.
(1) 听力训练录音材料只播放两遍，请学生们在听第一遍时，要快速填写，如果填写速度跟不上，应该首先认真听，可以在空白处轻轻地用英语或汉语快速记录下自己听到的每个空白处的内容信息，等到再听第二遍的时候，就要快速补充填写空缺内容，如果第二遍录音播放完毕，还有没填充完的空缺，请学生不要着急，这时候，学生可以认真阅读整篇内容，推断、猜测空缺处应该填写的内容，并且完成填充任务。21*cnjy*com
设计意图：听写句子，这是难度比较高的听力训练之一，因此，教会学生们不急不躁，稳妥踏实，积极配合训练与思考，充分做好听写的准备。
(2) 师生一起核对答案。
设计意图：听写训练是一个难点，在这一环节，一定要注意让学生明白六个字：认真听，快速写。还要注意抓技巧。这种训练需要经常加强修炼，学生们才能适应听写的速度，，因此，部分学生没有写完，是很正常的事情，要注意安慰他们，不要有心理负担，慢慢来，注意多练习，每个人都有一个适应的过程，相信他们通过多次训练，听写速度肯定会跟上。【来源：21cnj*y.co*m】
2. Let’s wrap it up.
(1) 学生自主用适当的疑问词完成对话，师生一起核对答案。
Answers: Why Which When What Where
(2) 学生观察这些词的特点，师生一起总结：
这些词都是疑问词，都是以wh开头的。它们用来询问原因、时间、地点等。
(3) 教师出示一首特殊疑问词歌谣。
w, w 真神奇，问出许多大问题。
what, what, 问“什么”，
when, when, 问“时间”，
where, where, 问“哪里”，
which, which, “哪一个”，
why, why, “为什么”。
Step 4: Summary
教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
Step 5: Homework
观看故事动画，能按照正确的语音、语调朗读表演故事。
2. 阅读C Story time并且给他人讲一讲。
【板书设计】
Unit 2
I like spring because there are beautiful flowers everywhere.
I like summer, but I can’t swim.
I want to paint a picture, too!
I like winter because I can play in this snow.
人教版PEP五下Unit 2 My favourite season
第6课时：B Read and write. Let’s check. Let’s wrap it up. 21世纪教育网版权所有
一、目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
这是本单元的第六课时。重在复习本单元重点内容：表示季节的单词、日常活动的短语动词；询问并回答对季节的喜好、喜欢某个季节的理由。Read and write是以Robin likes them all为题目展开的有关“Robin在四个季节风景里”的照片与描述。第一张是Robin在春天的风景照片，照片里的背景是绿树和粉花，Robin喜欢春天是因为到处都有美丽的鲜花；第二张Robin在夏天的风景照片，天气很炎热，Robin喜欢夏天，但是他不能游泳；第三章是Robin在秋天里的风景诈骗，迷人的秋天是金灿灿的彩色世界，秋叶飘落，Robin热爱秋天是因为他也想绘制一副美丽的彩图；第四章是Robin在冬天里的风景照片，白雪皑皑，洁白无瑕，Robin喜欢在雪地里玩耍。后面配备了两个选择题和一个填空完成句子的练习题，目的是验证学生们的阅读成效以及理解度。学生们通过阅读四幅照片的描述，对于完成这三个训练不是太难的事情，他们很喜欢这样的训练题，通过解答能表达他们的成就感。Let’s check是听写训练，是根据对话录音填写出空缺的句子。这样的训练，一个目的是验收学生们的听力，另一个目的是检验学生们的记忆力和书写能力。这是一个提升学生学习能力的训练，但是由于学生们对前面学过的内容已经掌握的很熟练了，所以这种拔高题，对学生们来说，不过是小菜一碟，老师是心中有数的。“Let’s wrap it up”为以前学过知识的归纳与整理。
三、学情分析
在本单元前五课时中，学生已经学习了表示季节的单词、日常活动的短语动词及如何询问并回答对季节的喜好、喜欢某个季节的理由，本课时重在复习、练习并检测重点内容。2·1·c·n·j·y
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）www-2-1-cnjy-com
四、教学目标
1. 能够读懂对四季的描述以及机器人Robin对四季喜好和理由的表达；能够解决读后问题。（Read and write）【出处：21教育名师】
2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能听、说、读、写词汇板块的所有单词及词组。（Let’s check）
3. 能够在教师的帮助下总结特殊疑问句的用法。（Let’s wrap it up）
4. 能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，能够提高自主学习能力。
5.能够培养热爱生活的积极态度和情感价值观。
五、教学重难点 1.重点
（1）能够听懂、读懂、内化Read and write的内容，并掌握巧妙的阅读技巧。
（2）能够在实际语境中交流运用有关喜好的句型： I like …because…等。
（3）能够简单介绍自己喜欢的季节及原因并长时间写作，培养基础写作能力。
2.难点
能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，去进行大胆思考，尝试英文写作。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
六、教学评价
1. 通过在图片的帮助下读懂Read and write内容。（检测目标1的达成情况）
2. 通过创设语境、听前预测及复习掌握本单元重点内容。（检测目标2的达成情况）
3. 通过教师的帮助及学生的观察总结归纳疑问词的用法。（检测目标3的达成情况）
4. 通过阅读积极大胆地尝试写作。（检测目标4的达成情况）
教学准备
多媒体教学资源课件，自制PPT课件，录音机与磁带、小奖品，学生表演头饰等等。
七、教学过程
Step 1: Warm-up
师生相互问候；
T：Good morning, boys and girls.
Ss：Good Mrs Zhang.
T：What’s the weather like,today?
Ss：It’s cloudy and cool.
T：Which season do you like best, Wang Tao?
Wang Tao?：I like Summer best.
T：Why do you like summer best?
Wang Tao?：Because I can often go swimming and eat ice cream every day.
T：Which season do you like best, Li Xi?
Li Xi：I like autumn best.
T：Why do you like autumn best?
Li Xi：Because I can pick apples with my parents.
2. 教师播放歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。
设计意图：本节课是提高学生阅读能力和听写能力的训练课，因此，充分复习本单元的重点词句是很有必要的。带动学习较差的学生尽快熟悉核心词句，为今天的学习奠定基础。21·cn·jy·com
Step 2：Presentation
1. Review
(1) 出示本课A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。【来源：21·世纪·教育·网】
(2) 教师出示主情境图，复习本单元重点句型。
(3) 学生以小组为单位分角色扮演本单元两篇“Let’s talk”课文。
2. Read and write
(1) 情境导入。
教师提示：Robin是一个机器人，说话都是直声，听起来感觉怪怪的，很有趣。
T：Does everyone listen carefully?
Ss：Yes。
T：OK，let’s enjoy it together.
设计意图：通过师生对话活动，复习本单元重点句型，再请学生们猜测机器人Robin最喜欢哪个季节，吸引学生想听一听Robin说话的声音，以及想知道Robin到底喜欢哪个季节。21cnjy.com
教师在课件上出示Robin图片，教师提问：Which season does Robin like? 教师播放课文录音，引导学生带着问题听录音。21·世纪*教育网
(2) 学生回答后，教师引导学生总结：Robin likes spring, summer, autumn and winter. Robin likes all the four seasons.2-1-c-n-j-y
(3) 教师再次播放录音，学生做Read and tick部分选择题。
(4) 学生自主阅读，画出不认识的单词，教师在课件上出示生词，解释其意思并教授单词发音。
all, pink, lovely, leaf (leaves), fall, paint
(5) 学生再次阅读短文，并回答下列问题。
① Why does Robin like spring?
② What can’t Robin do?
③ Say something about winter.
Answers:
① Because there are beautiful flowers in spring.
② He can’t swim.
③ There is lots of snow. It is white everywhere…
学生根据自己的实际情况完成书上的填空题，并在四人小组内相互介绍自己喜欢的季节及原因。
设计意图：通过听录音，学生们听明白了图片内容情景，条图片上方的句子是解说词，图片里的句子是机器人Robin对自己的解说词。尤其对机器人的说话声音，学生们感觉很特别，也感觉很好笑，引发出学生们的笑声，就证明了教师已经打开了学生们的求知欲之门，这是教与学的最佳状态，甚至可以达到过目不忘的最佳效果。21教育网
3. 三人一组，分角色与任务朗读短文，学生1扮演Robin，学生2扮演解说员，学生3扮演评判员，朗读完之后，交换角色与任务，再继续朗读。
设计意图：学生们都喜欢扮演机器人，所以要安排他们每个人都有机会扮演机器人，采用这种分小组轮流扮演机器人的形式，完全可以在较短的时间内满足每位学生的心理要求，让学生在愉悦中学习英语。www.21-cn-jy.com
4.请学生们以小组为单位到前台表演，评出最佳表演者，颁发小奖品。教师负责录像，把录像效果好的发到家长微信圈里，与家长互动，请家长点赞。
设计意图：在每组表演完之后，教师都要注意多夸奖每位表演者，帮助学生树立自信心，克服胆小怕事的心理。
Step 3：Practice
1. Let’s check.
(1) 听力训练录音材料只播放两遍，请学生们在听第一遍时，要快速填写，如果填写速度跟不上，应该首先认真听，可以在空白处轻轻地用英语或汉语快速记录下自己听到的每个空白处的内容信息，等到再听第二遍的时候，就要快速补充填写空缺内容，如果第二遍录音播放完毕，还有没填充完的空缺，请学生不要着急，这时候，学生可以认真阅读整篇内容，推断、猜测空缺处应该填写的内容，并且完成填充任务。21*cnjy*com
设计意图：听写句子，这是难度比较高的听力训练之一，因此，教会学生们不急不躁，稳妥踏实，积极配合训练与思考，充分做好听写的准备。
(2) 师生一起核对答案。
设计意图：听写训练是一个难点，在这一环节，一定要注意让学生明白六个字：认真听，快速写。还要注意抓技巧。这种训练需要经常加强修炼，学生们才能适应听写的速度，，因此，部分学生没有写完，是很正常的事情，要注意安慰他们，不要有心理负担，慢慢来，注意多练习，每个人都有一个适应的过程，相信他们通过多次训练，听写速度肯定会跟上。【来源：21cnj*y.co*m】
2. Let’s wrap it up.
(1) 学生自主用适当的疑问词完成对话，师生一起核对答案。
Answers: Why Which When What Where
(2) 学生观察这些词的特点，师生一起总结：
这些词都是疑问词，都是以wh开头的。它们用来询问原因、时间、地点等。
(3) 教师出示一首特殊疑问词歌谣。
w, w 真神奇，问出许多大问题。
what, what, 问“什么”，
when, when, 问“时间”，
where, where, 问“哪里”，
which, which, “哪一个”，
why, why, “为什么”。
Step 4: Summary
教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
Step 5: Homework
观看故事动画，能按照正确的语音、语调朗读表演故事。
2. 阅读C Story time并且给他人讲一讲。
【板书设计】
Unit 2
I like spring because there are beautiful flowers everywhere.
I like summer, but I can’t swim.
I want to paint a picture, too!
I like winter because I can play in this snow.