各种各样的花 教学设计
【教学背景与教材分析】
植物开花是孕育新生命的开始，怎么帮助学生认识到花是植物孕育新生命的器官呢？前一课教师指导学生完成了对一朵油菜花的观察，学生对花的构造有了初步的认识，知道油菜花是由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成的。本课通过观察各种各样的花，我们要让学生进一步认识花相同的地方和不同的地方(一般的花都有花蕊——雄蕊或雌蕊)，认识开花是为繁殖做准备的。
本课有三个活动：
第一，花的专题观察。让学生观察各种各样的花，并比较所观察的花的相同与不同。
第二，“花的观察”报告会。指导学生进行关于花的观察结果的交流，重点指向“在花的构造中哪些部分与果实和种子有关”。
第三，完全花和不完全花。花的构造并不都像油菜花一样，有些花缺少了其中的一部分或几部分，但都能找到这种开花植物的雄蕊和雌蕊。
【教学目标】
科学概念：
花的基本结构包括萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。
2．在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
3、根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。
过程与方法：
1、根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，能将研究结果以表格形式呈现出来。
2、以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。
情感、态度、价值观：
能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。
能领悟到大多数植物开花的意义在于促进繁殖后代。
【教学重点】花的专题研究。
【教学难点】分辨完全花和不完全花。
【教学准备】
演示：花的实物或图片、完全花和不完全花（雌花和雄花）ppt
分组：每人带一盆当地容易取得的花、放大镜、镊子、记录用表等。
强调：尽量不要破坏植物。
【教学过程】
环节 教师活动 学生活动 教学意图
集中话题 播放《烂漫春花》ppt 欣赏美丽的春花。 了解春天的花朵，了解观察对象。
出示油菜花图片或实物 回忆油菜花的结构，板书。 从油菜花迁移到各种各样的花，引入新的学习。
谈话：其他植物的花和油菜花的结构一样吗？这节课我们来观察各种各样的花。（板书课题）
花的专题观察活动 出示ppt，指导学生制定专题研究计划。 小组讨论，制订专题观察方案。 周密、合理的计划可以提高活动的实效，这是科学研究的前提。
鼓励学生选择不同的专题，并参与评论计划和提出修改意见。 全班交流，互相质疑与启发，修订计划。预期：学生选择的专题视角不同，未必都关注花的构造
发现问题及时帮助学生调整研究计划，并督促学生做好研究记录。 实施研究，积累证据。预期：学生在实践过程中会遇到各种意外情况。 感受科学研究的方法与过程，培养学生尊重事实的科学态度和团结合作的意识。
分类整理证据，概括研究成果，设计汇报方式。
研究成果交流会 各组依次汇报并展示研究成果。
提示：分类标准是什么？ 将研究成果分类，提出新问题。
小结：研究过程中的优点与问题。
认识完全花和不完全花 谈话：植物的花颜色、形状、气味等都不同，为什么都叫做花呢？ 观察各种各样花（或图片），把它们的构造写在表格里。 根据学生专题研究的成果，将话题引申到完全花和不完全花的认识。
指导比较与归纳。 交流本组观察结果，并记录其他组的观察结果。 指导学生关注花在构造上的区别，完善花的结构的概念
比较各种花的组成，归纳花的共同特征与不同之处。
出示ppt，辅助学生理解概念。 阅读课文，了解完全花和不完全花、单性花和两性花、雌花和雄花的概念。 概念很抽象，教师出示各种花的图片，有助于学生的理解与记忆。
回顾与反思 说说通过学习，知道了花的哪些秘密？学到了哪些科学研究的方法。 反思概念和学法，深化科学情感的养成。
巩固练习 出示ppt 识别常见的完全花和不完全花。 评价学习成果
发测试题 答题
布置作业 在生活中寻找完全花和不完全花，观察花的变化过程。
板书设计 各种各样的花不完全花与完全花 单性花与两性花 雄花（只有雄蕊） 雌花（只有雌蕊）
【教学指导】
专题观察方法指导（见课件）
供参考的研究专题：
校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等。
研究的方法：数一数、统计、测量等。
成果展现：表格、图示、文字小结等。
专题研究计划书和花的观察记录表（详见教学评价）
选择（把答案序号写在____上）
① 有些植物的花构造齐全，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成，这样的花我们称之为_______，如油菜花。有些植物的花缺少其中的一部分、两部分、甚至三部分，我们称这样的花为_______，如南瓜花。
② 只有雄蕊而没有雌蕊的花是雄花；只有雌蕊没有雄蕊的花是雌花，它们都是______花。既有雄蕊又有雌蕊的花是______花。
A 单性花 B 两性花 C 不完全花 D 完全花
③ 下列植物的花属于不完全花的是_______。
A南瓜花 B油菜花 C桃花 D凤仙花
④ 下列植物的花属于单性花的是_______。
A南瓜花 B油菜花 C桃花 D凤仙花
⑤ 世界上______颜色的花最少。
A红 B白 C黑 D黄
判断（正确的画√，错误的画×）
① 玉兰花、桃花、南瓜花都是完全花。
② 不同植物的花的形态、颜色、构造等各不相同。
③ 植物的花都能结果，产生种子。
④ 如果油菜花的花瓣只剩下3瓣了，它就成为不完全花了。《各种各样的花》教学反思
《各种各样的花》一课是教育科学出版社出版的四年级《科学》下册第二单元第2课。在前一课时《油菜花开了》的学习中，学生已经学习使用解剖的方法观察了油菜花，认识到油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的，并产生了探究各种各样的花的浓厚兴趣。在《各种各样的花》一课中，教师指导学生应用第一课时所学习的观察花的方法对更多的各种各样的花进行观察研究，从而认识到什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花。此次执教《各种各样的花》一课，我应用了多媒体课件。
一、 合理应用多媒体课件—画龙点睛。
新课程理念指导下的科学课倡导自主探究,教师希望学生能够通过自主探究的形式获取科学知识,培养科学探究能力。然而事实上，由于材料、工具、环境、知识储备、动手能力等各个方面因素的限制，学生通过自主探究所获取的知识是有限的。特别是科学课中的有些内容，例如生物的的进化、日食和月食的形成等内容，学生根本不可能通过自主探究去体验和理解。这时候，教师就可以利用多媒体课件来进行教学。多媒体课件不受时间、空间、材料、工具、环境等条件的限制，而且内容丰富、直观性强。使用多媒体课件，既能够很好地激发学生的学习兴趣，还能够非常有效地弥补学生自主探究的盲区。恰如其分地应用多媒体课件，能够为我们的科学教学画龙点睛、锦上添花。在《各种各样的花》一课中，由于生活中常见的花大多都是完全花，不完全花比较少，很难找到。为了帮助学生更加深刻地认识不完全花，并学会辨别单性花与两性花、雄花与雌花，教师及时地播放介绍不完全花的课件，帮助学生对不完全花、单性花与两性花、雄花与雌花有了深刻的认识。
二、 不合理应用多媒体课件—画蛇添足。
在科学教学中应用多媒体课件，教师应注意应用多媒体课件的目的，不要为了使用课件而使用课件，不要让课件成为课堂教学的累赘。此次在第一次试教《各种各样的花》一课时，我就犯了这样的错误。本课的课件是我从远程教育资源网上搜索到的一段录相资料，在课前备课时，我就感到这一段录相资料时间有些长。但是由于录相中的资料与本课联系十分紧密，我又舍不得进行删除。结果在课堂上由于播放课件用的时间过长，学生的观察活动没来得及进行交流汇报，影响了教学效果。课后我对这个进行的改进，删去了一些无关紧要的内容，只保留了重点的解剖方法的指导。为了帮助学生认识不完全花，我又从网上搜索到了一些典型的不完全花的图片，制成了幻灯片。在第二次教学时，由于课件用得适当，课堂教学效果比第一次好了许多。由此我体会到：课堂教学中的多媒体课件是为课堂教学服务的。我们在使用多媒体课件时，应考虑其内容、长度、呈现方式等各个方面是否与教学内容相匹配。有时候，教师需要根据教学内容对多媒体课件进行加工整合。这样才能使我们的课件与课堂教学融为一体。
