第5课 大自然的语言导学案

阳泉市 八 年级 语文 学科导学案
主备人： 审核人： 二次备课人： 时间： _____
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课题： 大自然的语言
课型
新知预展课
学习目标：1朗读课文，认读生字、生词。
2理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，快速筛选信息。
3说出文章准确严谨、生动优美的语言。
学习重点1．快速概括课文要点（用文中的话或者自己的话）
2 赏析本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
助读资料：
竺可桢（1890.3.7—1974.2.7），浙江人。中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。1974年2月7日竺可桢因肺病在北京逝世，享年83岁
他的代表作有:《远东台风的新分类》、《中国气候区域论》、《东南季风与中国之雨量》、《物候学》（1963，与宛敏渭合著）、《中国近五千年来气候变迁的初步研究》(1972)。
基础知识，自主学习：
1请同学标注段落序号后朗读课文，解释下列生字词。
萌 发：
销声匿迹：　　
衰草连天： 　　
风雪载途(zài )： 　　
周而复始：
草长莺飞：
文本分析，合作探究：
1、A本文给我们介绍了物候和物候学知识，你能用简洁的语言条理清楚地说说本文介绍了哪些物候知识吗？（80字左右）
B、你能归结出把事理介绍清楚的方法吗？
2、本文是介绍科普知识的说明文，却不深奥，而是趣味盎然。作者把物候现象比作大自然的语言，让抽象的知识变得形象生动，通俗易懂。课文中也有一些生动地句子，请你结合第一、二段来分析。
3、古诗词中不仅有美景，还包含丰富的大自然的语言，你能中找一些句子来和大家分享吗？（如描写四季的、写节气的、体现文章中影响物候来临因素的等）
示例：
(1)、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”盛夏的西湖莲叶满湖，碧绿的莲叶无边无际，一直延伸到水天相接的远方，荷花贴水映日，显出与众不同的艳红。透露了盛夏的气息。
( 2)、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”八月的边塞，北风呼啸而来，风卷着雪花洋洋洒洒，干枯的白草经受不住狂风的袭击，被拦腰折断。这奇特壮观的自然景观受到了纬度的影响。
4、当诗人感叹“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的时候，农民朋友却在关心“春种一粒粟，秋收万颗粒“”。当诗人陶醉于“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的美景的时候，农民朋友却在想着“瑞雪兆丰年”喜悦了。古人积累了丰富的物候知识，把你搜集到反映物候农谚写出来和大家分享一下吧。
达标反馈：
1、说说这首诗包含的物候知识。
《竹下残雪》
罗隐
墙下浓荫对此君，小山尖险玉为群。
夜来解冻风最急，不向寒城减三分。
2、背一则反映物候的农谚或诗句。
布置作业：
继续搜集反映物候知识的农谚和诗歌。
导入：
问题预设：
1、这几部分内容顺序能否调换？（有现象到本质、由浅入深）
2、影响物候的因素有哪些？这几个因素顺序能否调换?
（由主到次）
3、你在筛选文章主要信息时，抓住了哪些词句？