第5课《大自然的语言》精品学案

大自然的语言
教 时
课 型
具 体 时 间
第一课时
新授课
月
日
星期
午
节
第二课时
新授课
星期
第三课时
训 练
星期
教学时间：三课时
教与学目标：
1、理解文中“文字”的比喻含义；了解全文的说明结构
3、掌握本文所采用的说明方法及其作用
重点与难点：
【重点】1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，
2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
【难点】1、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序。
2、概括物候学对于农业生产的重要意义。
教与学方法
点拨法、自读法、互动研讨法、比较阅读法、练习提升法。
第一课时
教与学过程：
一、字词正音、理解
1、正音：衰草连天（shuāi） 连翘（qiào） 纬度（wěi） 销声匿迹（xiāo） 21世纪教育网版权所有
蓑衣（suō） 阻挠（náo） 忌讳（huì） 悄然无声（qiǎo）
2、词语理解：
（1）销声匿迹：xiāo shēng nì jì销：同“消”，减少，消除；匿：隐藏；迹：踪迹。形容消失得无影无踪。也形容隐藏起来不出声不露面,。
（2）周而复始：zhōu ér fù shǐ 周:环绕一圈；复:又，再。一次又一次地不断循环。
（3）草长莺飞：cǎo zhǎng yīng fēi，莺：黄鹂。形容生机勃勃，万物复苏的景象。文中形容江南暮春的景色。。21教育网
（4）衰草连天：拼音shuāi cǎo lián tiān衰草 :枯草。连天 :形容远望山水、光焰等与天空相接.。形容荒草遍地,极其凋敝的样子。
二、学习课文
1、什么叫物候？什么叫物候学？
　　

2、物候观测对农业有什么重要意义？


3、决定物候现象来临的因素有哪些？

4、研究物候学有什么意义

5、划分段落层次，理清全文思路，（用简明标示法）


6、第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？

7、 第一自然段哪些词语说明时间的推移？

8、第二自然段举的三个例子按照什么顺序？
9、第三自然段说明的顺序是怎样的？

10、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？


11、文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么？

12、决定于物候现象四个因素按什么顺序说明的？

13、“首先是纬度”这一段，举出桃花和刺槐的例子说明了什么？


三、展示、评议
四、课后强化 常考八种修辞手法的表达效果及答题技巧
修辞
表 达 效 果
答 题 技 巧
比喻
生动形象，化深奥为浅显，化抽象为具体
把A比作B，生动形象地表现了……
夸张
表达感情更强烈，增强生动性和感染力
使用夸张手法，突出了……，启发读者联想，给读者留下鲜明深刻的印象
拟人
人格化，生动形象，表达亲切，有情趣
生动形象地表现了……，把……写活了，使……富有人情味
反复
重复强调，加强印象
强调了……，突出表达了……的感情
排比
节奏鲜明，有气势，一气呵成，突出强调
句式整齐，音律和谐，气势如虹，表现了……，表达了……的感情
对比
强调突出，使好的更好，坏的更坏
通过A与B的对比，强调了……，突出了……
反问
加重语气、语势，激发读者感情，加深印象，增强文中的气势和说服力。
加强语气，意思是说……，表达了……的感情
设问
突出强调，引起思考，增强表达效果
引起读者的阅读兴趣，启发读者对……进行思考，很自然地引出下文
对偶
高度概括表达的内容，增强节奏感，使语言整齐、匀称，便于记忆背诵.
此句运用了对偶的修辞方法，句式整齐，音韵和谐，鲜明地概括了……的高贵品质。
第二课时
教与学过程：
一、前测入课
1、决定物候现象来临的四个因素能否换顺序说？为什么？


2、研究物候学有什么意义？



二、指出下面句子的说明方法及作用
1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

2、物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。


3、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

4、如大连纬度在北京以南约广……春天便来得迟了。


5、我国大陆性气候显著，冬冷夏热。……冬天结束，夏天就到了。


三、品味下面这句话用了什么修辞手法？有什么表达效果？
1、“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，”


2、立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。“次第”是什么意思?

四、展示评议
五、课后作业 见《金榜行动》
教
与
学反思
第三课时
教与学要点：巩固大练兵
一、基础知识
1、理解“大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”修辞手法的表达效果

2、燕子翩然归来。句中“翩然”一词有何作用？

3、这是植物孕育果实的时期。能否将上句中的“孕育果实”改为“结果”？

4、植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。句中“簌簌”一词的作用？

5、活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。能否将上句中的“销声匿迹”改为“消失了”？


6、到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。上句中“蓑草连天”“风雪载途”的作用？

7、下列画线字的解释正确的一项是（ ）。
　　草木荣枯 周而复始 风雪载途 形影不离
　　A．光荣 又　充满　形态
　　B．茂盛 又　充满　形体
　　C．光荣 复习　载重　形状
8、判断下列句子的正误，正确的在题后的括号内打“√”，错误的打“╳”。
　　（1）《大自然的语言》是一篇介绍语言的记叙文。（ ）
　　（2）“首先是纬度，……在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天……”这句运用了下定义、列数字、作比较的说明方法。（ ）
二、阅读
（一）课文一、二段，回答下列问题
1、这两段文字的说明对象是( )
　　A.物候现象 B.气候变化 C.物候规律 D.四季景色变化
2、这两段文字的说明顺序是： 主要的说明方法是：
3、去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么?

4、作者为什么说花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言?


5、课文题目“大自然的语言”，实际指什么?这样命题好不好?为什么?


6、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这三个例子说明什么道理?

7、解释“据以安排农事”这句话的意思。
　　
8、用“||”将第二段文字分为三层。

9、是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号?判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。
　A.能，因为这三句都是拟人句式，内容上没有什么区别。( )
　B.不能。因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。( )
　C.不能。因为前者说的是春天的物候现象，后者说的是夏季的物候现象。( )
　D.能。因为三句都是在说明物候现象与农事的关系，杏花、桃花和布谷鸟又是同一类事物。( )
10、第二段说明的对象是：
（二）阅读“物候现象的来临决定于哪些因素呢?……争取农业更大的丰收。”答问
1、“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。”中“凡是”在文中有什么作用?


2、选文(2)(3)(4)指出，在研究物候现象来临的决定因素时要注意哪些特殊情况?


3、请运用文中的物候知识来解释下面这首诗中描写的自然现象，“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”。(胡：古代对我国西北地区民族的统称。)


4、选文第二段的中心句是第　　句。
　　A、第①句　　　　B、第③句　C、第⑤句　D、第⑥句
5、选文第二段第一句话是个省略句，请把它补充完整。

6、选文第二段可分两层，这两层的关系是(　)
　　A、总分　B、并列　C、解说　　　　D、补叙
7、选文第二段未运用的说明方法是(　)
　　A、作比较 B、列数字 C、举例子 D、打比方
8、“气候”是“气”与“候”的合称，我国有“二十四气，“七十二候”的说法，请写出两个节气的名称。

9、选文第一段中能表明不止一个因素的词是　　　　；选文第二段表明按主次顺序说明这些因素的词是　　　　。
10、选文第一段运用了什么修辞手法?运用这种手法有什么好处?

11、再写出两个影响物候来临的因素。
　　
12、选文第三段文字说明的内容是
13、文字的中心句是第____句，这段文字是按________顺序解说事理的
14、用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用?

15、选文第三段运用了________、_________、________等说明方法。
16、文段中“凡是”“都”在文中有什么表达作用?

大自然的语言 答案 第一课时
1、草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
2、物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
3、纬度的差异；经度的差异；高下的差异；古今的差异。
4、预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
5、第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候学。
第二部分（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。
第三部分（6～10段）说明决定物候现象来临的因素。
第四部分（11～12段）说明研究物候学的意义
6、按照春、夏、秋、冬的时间顺序。
7、用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵活。 8、按时间先后顺序。
9、从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学的逻辑顺序。
10、从观测手段上看，物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器灵敏得多。从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。
11、说明物候对于农业的重要性。
12、由大到小，依次排列的逻辑顺序
13、说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。
第二课时 一、前测入课
不能。因为四个因素的影响大小不等．由大到小，由主到次，依次排
列，很有条理。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。
2、①首先是为了预报农时，选择播种日期。②物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。③还可以利用引种植物到物候条件相同的地区。④也可以用来避免或减轻害虫的侵害。
二、指出下面句子的说明方法及作用
1、这句话运用了下定义的说明方法，更具体，更科学，更概括的说明了什么是物候学（或者说是物候学的特征）。
2、这句话运用了打比方的说明方法，把活生生的生物比作“活的仪器”，生动形象的说明了物候观测的重要性（或物候观测的复杂和灵敏的特点），增加文章的趣味性。
3、这句话运用了作比较的说明方法，突出强调了物候现象对农业的影响。
4、这句话运用了举列子的说明方法，更具体更真切了说明了经度的差异也是影响物候的因素之一。使文章更有说服力。
5、通过列数字，举例子来作比较，充分说明决定物候现象来临的首要因素是纬度。
三、下面这句话用了什么修辞手法？有什么表达效果？
1、这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了物候现象给农业产生的影响，把物候现象人格化地写活了，使物候现象富有情趣。句中“传语”“暗示”“唱歌”这些词语拟人化，生动形象地说明了大自然的语言富有人情味。
2、“次第”是一个接一个。
第三课时
教与学要点：巩固大练兵
一、基础知识
1、运用拟人的修辞手法把“大地”人格化，显得亲切动人。
2、翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。
3、用词典雅，如果改为植物“结果”则显得口语化。
4、“簌簌”是纷纷落下的样子，用词形象、典雅。）
5、“销声匿迹”指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语化。
6、“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅，给人美感。
7、B 8、（1）╳ （2）╳
二、阅读
（一）课文一、二段，回答下列问题
1、A 2、时间顺序 举例子
3、不行。以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里”
4、将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人联想，激发了读者的阅读兴趣，又给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。
5、实际指“物候现象”。 该题目运用比喻的手法，好在形象地说明了物候现象对农事安排、人类生活的重要意义。将大自然拟人化，显得新颖别致，生动有趣，引人入胜。
6、说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。
7、根据这些来安排农事。
8、……据以安排农事。||杏花开了……割麦插禾。||这样看来……
9、A.× B.√ C.√ D.×
10、大自然的语言。
（二）
1、“凡是”指某一范围内的一切，在文中表明所有近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天寒冷，没有例外，准确表达了经度对物候的影响。
2、纬度：南北差异的日数因季节的差别而不同；经度：近海与沿海的区别；高下：秋冬之交的逆温层
3、西北地区八月就下雪，说明物候与纬度高下有关，纬度越高，气温越低。 4、A 5、物候现象的来临首先决定于纬度因素。
6、C 7、D
8、二十四节气名称：正月立春、雨水；二月惊蛰、春分；三月清明、谷雨；四月 立夏、小满；五月芒种、夏至；六月小暑、大暑； 七月立秋、处暑；八月白露、秋分；九月寒露、霜降； 十月立冬、小雪；十一月大雪、冬至；十二月小寒、大寒。（24个节气，其中包括12个月，每个节气15前后天。而我国又将“五天”称为“一候”，“三候”为一个节气，所以一个节气又被称为“三候”。）
9、“哪些”“首先”
10、设问 引起读者的注意，引人思考
11、经度因素、高度因素、古今因素三者选其二
12、经度差异是影响物候的第二个因素。
13、第一句；　概括到具体(逻辑)
14、说明经度的差异影响物候的来临。　　15、举例子列数字 作比较
16、表示没有例外，这样就准确地表达了经度对物候的影响