1.8探索马铃薯沉浮的原因 教案

探索马铃薯沉浮的原因
【教材分析】
《探索马铃薯沉浮的原因》一课是教科版五年级下册第一单元第8课。它是学生在了解了物体的沉浮与物体本身的重量和体积有关的基础上，引导学生进一步探索物体的沉浮还和液体的密度有关。在探索的过程让学生经历一个典型的“观察—发现——推测——验证”的科学探究活动过程。21·cn·jy·com
【教学目标】
科学知识：不同液体对物体的浮力作用大小不同。比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。2·1·c·n·j·y
科学探究：通过简单的推测、验证活动获得数据，并得出结论，培养逻辑思维能力。
科学态度：认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。
科学技术与社会：科学知识与生活之间的联系。
【教学重点】上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
【教学难点】运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
【教学准备】每组准备：第一个实验：一个钩码、一个弹簧秤、一杯清水、一杯浓盐水、一杯浓糖水、一杯酒精、一张实验记录单。第二个实验：一个马铃薯、一个量筒、一架天平秤、清水、浓盐水、同样的烧杯3只。第三个实验：1立方厘米0.9克的塑料块、清水、浓盐水、食用油、量筒、试管、烧杯备用。教师准备：课件：一立方厘米的塑料块、清水、浓盐水、食用油的轻重的表格以及第20页其它图制成的课件。21cnjy.com
【教学过程】
激趣质疑，诱发思考。
上节课我们研究了马铃薯在液体中的沉浮，我们已经知道了马铃薯在清水中是下沉，在浓盐水中是上浮，这到底是什么原因呢？这节课，我们就来探究《马铃薯沉浮的原因》（板书课题）你能猜测一下马铃薯沉和浮的原因是什么吗？学生猜测。21世纪教育网版权所有
猜测假设，激发参与。
马铃薯在不同液体中受到的浮力是否有大有小呢？为了证明同学们的猜测是否正确，我们可以实际测量一下，怎么测量呢？大家看，用马铃薯测量不方便，我们用钩码代替马铃薯来进行研究就方便多了。下面我们就用弹簧测力计分别测量钩码在清水、浓盐水、浓糖水和酒精中受到的浮力大小。 1.小组实验，并做好记录 2.各组交流实验数据 结论：物体在不同液体中受到的浮力是不同的。【设计意图：使学生通过实验获得第一手材料，发现物体在不同液体中受到的浮力是不同的，为下一环节作好铺垫。】 三、探究解惑，实现目标。21教育网
物体在不同液体中为什么受到的浮力是不同的？（猜测）组织学生推测：同体积的马铃薯与同体积的清水和浓盐水比较，重量会怎样？理由是什么？让我们来比较一下，是不是像我们推测的一样，马铃薯比清水轻，比浓盐水重呢？ 1.小组讨论： ⑴我们怎样获得同体积的马铃薯、清水和浓盐水？ ⑵怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重呢？ 2.全班交流，明确验证方法。 3.学生实验验证，获得测量数据， 4.交流测量的数据，进行比较，看一看有什么发现。【设计意图：通过学生讨论、实验、交流，使学生发现马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就造成马铃薯沉浮变化的原因。】 四、拓展延伸，智慧育人。www.21-cn-jy.com
你能用今天学的知识解释图中，软木塞浮在油上，塑料块浮在水上，葡萄在糖浆上这些现象吗？你能解释铜砝码漂浮在水银上的原因吗？ 教师补充数据：水银1立方厘米重13600千克，铜1立方厘米重8900千克，所以铜砝码能漂浮在水银上面。 酒厂里，有一种能够比较液体轻重的仪器-----比重计，我们了解其中的原理吗？在生产上，比重计一般是测量比较单位体积液体轻重的，根据比重计在液体中沉浮状况的比较，测出液体单位体积的质量。【来源：21·世纪·教育·网】
物体在水中的沉浮与什么因素有关？物体在液体中的沉浮与什么因素有关？【设计意图：生活处处皆科学，从生活中学有用的知识，再把学到的知识运用于生活之中。在日常的科学教学中不断进行学生的思维方式训练，培养学生做善于观察、勤于动脑、乐于探索的人，提高学生创新的意识，和学以致用的精神。通过师生共同回顾本单元所学内容，帮助学生梳理整个单元的核心概念，促进学生关于沉浮的科学概念的建构。】21·世纪*教育网
【板书设计】
探索马铃薯沉浮的原因
比同体积的水（液体）重的物体，在水中下沉，
比同体积的水（液体）轻的物体，在水中上浮。