2.5金属热胀冷缩吗 教案

金属热胀冷缩吗
【教材分析】
《金属热胀冷缩吗》一课是教科版五年级下册第二单元第5课。本课有3个活动，第1、2活动是第3活动的前提、基础，第3活动是第1、2活动的发展、深化。建立的科学概念是许多固体有热胀冷缩的性质。帮助学生设计简单易操作的实验活动。21教育网
【教学目标】
科学知识：许多固体和液体都有热胀冷若冰缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
科学探究：设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。
科学态度：对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。
科学技术与社会：科学知识对生活的作用。
【教学重点】许多固体和液体都有热胀冷若冰缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。
【教学难点】设计实验观察金属固体体积变化的现象。
【教学准备】为每组准备：酒精灯、铜球热胀冷缩演示器；垫圈（钢丝条）、 刻度尺、作支架用的木块等；图片、资料。
【教学过程】
激趣质疑，诱发思考。
我们知道了液体、气体具有热胀冷缩的性质后，你还想知道什么？到底固体会不会热胀冷缩，今天我们就来研究《金属热胀冷缩吗》21cnjy.com
猜测假设，激发参与。
现在我们就来做一个实验来验证一下。
教师出示实验材料：这里有一个铜球，这里还有一个金属环，铜球刚好能通过金属环。我们就用这个装置来做实验。
你们认为这个实验应该怎样做？根据什么现象知道固体的金属球有没有热胀冷缩的性质。
交流讨论，确定实验方法。
按学生汇报的方法演示实验。
小结：通过实验我们发现铜球具有热胀冷缩的性质。
（预设：通过分析材料，引导学生思考实验的方法，也可以组织学生小组实验，但要给学生准备棉质的手套、大量冷水等，在这个活动中还要特别强调使用酒精灯和不可直接触摸加热后的铜球等安全问题。）
三、探究解惑，实现目标。
老师给每个小组提供了圆形的金属垫圈或钢丝条，根据材料设计一个实验装置，观察它们的变化。
学生交流实验方法。
分组实验，教师巡视指导。
交流现象。
小结：我们发现金属垫片和钢丝条也有热胀冷缩的性质。
（有了前面观察铜球的讨论和实践，让学生尝试去观察其他金属物体的热胀冷缩现象，让他们根据观察材料思考、讨论、设计实验方法，教师只要稍作提示，学生们可以想出各种有效的观察方法来）
拓展延伸，智慧育人。
铜球和钢条都有热胀冷缩的性质，那么是不是所有的金属都会热胀冷缩呢？
阅读教材38页的资料。
总结：通过前面的学习，我们知道了许多物体都有热胀冷缩的现象。
（通过前几课的学习，我们有必要让学生对之前所观察到的一个个单个物体的热胀冷缩现象的认识做个提升，需要组织学生加顾一系列观察实验的现象 ，并进行分析、归纳和概括）21世纪教育网版权所有
【板书设计】
金属热胀冷缩吗
铜、钢...... 大多数金属 热胀冷缩
（锑 、铋 ---- 热缩冷胀）