4.1昼夜交替的现象 教案

昼夜交替的现象
【教材分析】
《昼夜交替的现象》一课是教科版五年级下册第四单元第1课。本课共有三个有层次的活动 。第1活动是第2活动的基础，第3活动是第1、2活动的发展、深化。帮助学生通过模拟实验验证假说。
【教学目标】
科学知识：昼夜交替现象有多种可能的解释。昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
科学探究：提出地球产生昼夜现象的多种假说，模拟实验和运用实验收集的证据。
科学态度：认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。
科学技术与社会：科学知识就是从假说中产生的。
【教学重点】提出关于昼夜交替现象的不同解释，并通过模拟实验进行验证。
【教学难点】通过模拟实验和证据补充排除某些假说的可能性，能发现和概括太阳和地球的相对圆周运动是产生昼夜交替现象的原因。
【教学准备】手电筒、地球仪、准备记录实验表格
【教学过程】
激趣质疑，诱发思考。
同学们，太阳东升，白天来到；太阳西落，夜幕降临。第二天太阳又从东方升起来，白昼又来临了……昼和夜就这样不停地交替出现，为什么呢？今天我们就来共同研究昼夜交替现象。板书:昼夜交替现象。
猜测假设，激发参与。
1.地球上的昼夜现象为什么会不断交替出现呢？地球、太阳在怎样运动时才会导致这种现象发生呢？
2.分组讨论。
3.小组汇报
①地球不动，太阳绕着地球转；
②太阳不动，地球围着太阳转；
③地球围着太阳转，同时自转；
④地球自转。哪一种解释是真实的情况？我们怎样知道哪种解释是正确的呢？
探究解惑，实现目标。
同学们，我们怎样验证自己的假说，谁有办法？用什么可以代替地球、太阳。用乒乓球当地球，手电筒当太阳，笔和纸记录实验情况。
（1）乒乓球静止不动，手电筒绕着乒乓球转动。
（2）手电筒静止，乒乓球转动。
（3）手电筒静止，乒乓球绕着手电筒转动，同时自转。
（4）乒乓球转动。
交流、分析。
（1）向大家汇报小组的研究结果。
（2）教师记录下学生的解释。
讲述：“太阳不动，地球围绕太阳转（地球不自转）”虽然也能发生地球上的昼夜变化，但这种情况得到的结果是地球围绕太阳转一圈，才会有一次昼夜交替，即一天等于一年，这显然是不符合事实的。
“地球不动，太阳绕着地球转”也不可能实现24小时昼夜交替。
“而地球仅仅自转”又解释不了为什么不同季节白天和黑夜时间长短不同。
小结：通过大家的验证，我们初步认识了昼夜交替现象的一些知识，那么，地球产生昼夜交替的真正原因是什么呢？我们将在下节课继续研究。也请同学们回去查阅这方面的资料，看看科学家是怎样研究得出结论的，并把查到的资料带到课堂上来。让学生把有代表性的解释张贴在教室的宣传栏上。
拓展延伸，智慧育人。
当北京是12点的时候，英国伦敦是4点，法国巴黎是5点，美国纽约是前一天的23点。世界上同一时刻各地的时间是不一样的，为了方便人们的旅行和计时，国际上设立了标准时区。通过世界时区图，我们很容易就能查到同一时刻世界上一些城市的时间。有兴趣的同学去找找资料。
【板书设计】
昼夜交替现象