21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
人教版数学一年级下册
第二单元第一课时十几减9教学设计
课题 十几减9 单元 第二单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 情感态度和价值观目标 1.通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。2.列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识。
能力目标 1.能够理解十几减9计算方法的意义。2.能够从十几减9中找出巧算的规律。
知识目标 1.会计算十几减9。2.会用学的减法算式解决问题。
重点 正确计算十几减9。
难点 理解十几减9计算方法的意义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 游戏导入：拍手游戏你拍1，我拍9，我们都是好朋友，你拍2，我拍8，团结起来力量大，你拍3，我拍7，我们从小爱学习，你拍4，我拍6，说话老实不吹牛，你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。摘桃子9+2=11 9+6=159+3=12 9+7=169+4=13 9+8=179+5=14 9+9=18反过来，让学生思考应怎样计算。9+（）=11 9+（ ）=149+（）=14 9+（ ）=189+（ ）=15 9+（ ）=139+（ ）=17 9+（ ）=16让学生思考，这样的桃子应该怎样摘呢？同时导入新课的讲解，就是当我们知道了总数，让求其中的一个加数的时候，应该怎样计算呢？ 吸引学生兴趣，集中注意力。 复习回顾上学期学习的知识，为新课做铺垫。同时反过来让学生摘桃子，让学生观察思考看应该怎样摘呢？同时引入新课的学习。
讲授新课 巩固提升 （一）探究11.有15个气球，卖了9个，还有几个？ 15-9= 【注释】通过给学生创设情节及提问使学生能够初步理解题意。 方法1：圈一圈，数一数。 追问：如何计算15-9= 15-9表示卖出去了9个气球，下面我们先把卖出去的气球数一数，用圆圈圈起来。把卖出去的圈起来，数剩下的。 数一数：1、2、3、4、5、6。 所以15-9=6.【注释】从最基础的圈圈数数，使学生初步理解15-9的退位减法。方法2：.先卖5个，再卖4个 先把5个气球圈出来，再圈出4个气球。（动态演示）。最后把剩下的圈起来就是剩下的，再数一数。得出结果15-9=6，所以剩下（ ）个。 追问：为什么这么算？根据拆分法可得：而：让学生回答。（1）15的个位数是（ ）；（2）15-5=（ ）；（ ）-4=（ ） 这个分式的分解可以直接分解成： 即：10-4=（ ）方法3：从10里减去9个再加剩下的。先从10个气球里边圈出9个气球（动态演示），看左边还剩1个气球。然后把剩下的气球圈起来加上这1个气球。（动态演示）最后得出结果剩下（ ）个。追问：为什么这么算？根据拆分法：而，让学生回答：（1）15的个位数是（ ）；（2）15-9=（ ）；（3）（ ）+5=（ ）同方法2：即：5+1=（ ）【注释】通过动画演示及分与合帮助学生理解先卖5个再卖4个和先从10里减9再加剩下的含义。方法4：由加法想减法。思考：你们知道这是在求什么吗？小结：15减多少是9或者9加多少等于15。即：9+（ ）=15 15-9=（ ）【注释】从9加几的进位加法慢慢引导学生，使学生理解十几减9的计算；从加法想起来计算减法。（二）探究2：用 摆一摆，算一算。 11-9=（ ） 16-9=（ ）方法：先拿走9根小棍，再数剩下的。动态演示，让学生求出正确的结果。圈一圈，算一算 14-9=（ ）17-9=（ ）方法：从10个里边圈出9个，剩下的再加右边的。（动态演示）3.算一算，看谁算的又快又好。14-9= 11-9=17-9= 18-9=探究3：解决问题 1. 两个小组一共植树多少棵？ 分析与解答：用 表示第一小组植的树：用 表示第二小组植的树：求和用加法2.引导学生问题是什么？问题是求剩多少？告诉我们一共有16朵蘑菇，分了9个，求还剩几朵？这是在求差应该用什么运算方法呢？得：16-9=（ ）算一算，找规律11-9=2 12-9=313-9=4 14-9=515-9=6 16-9=717-9=8 18-9=9 思考：你发现了什么规律？小结：巧算“十几减9”的方法：就是把被减数个位上的数加1就是“十几减9”的差。 追问：你还发现了什么规律？小结：减数不变，（被减数）变大，差也随着变（大）。减数不变，（被减数）变小，差也随着变（小）。小结：哪些方法更简单？（1）圈一圈，数一数。——数字小时易数（2）先卖出去5个再卖出去4个——需要2步计算。（3）从10里减去9再加剩下的——需要2步计算（4）从加法想减法。——需要1步计算结论：计算十几减9可以数一数，也可以从加法想减法。练一练1.蚂蚁搬家。 2.我能让摩天轮转起来。3.地上有15条小虫子，爬走了9条，还剩几条？解析：一共15条虫子，走了9条，求还剩几条？剩几条应该用减法。即15-9=（ ）条 学生先思考，跟着老师一起数数651010 666511 666 627585 28 98+9=17求差用减法。7学生计算，思考问题学生思考总结结论：计算十几减9可以数一数，也可以从加法想减法。6 情境导入，让学生观察图片，多说多看，激发学生的兴趣。讲授过程结合动画新颖方便理解，在讲的过程中让学生多思考培养思维方式，由简单的数一数入手计算。通过让学生体会十几减9的四种算法，让学生真正理解，十几减9的意义。锻炼学生的计算能力。通过求和和求差的运算，让学生明白加法和减法的区别，理解十几减9的意义。通过这个找规律让学生明白十几减9的意义及简便的算法，开拓学生思维。通过总结四种计算方法，让学生比较它们的利弊，开动脑筋。
课堂小结 （3）由加法想减法。 对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书 十几减6、5、4、3、2：先用个位数减，再用十减；2、先用十减，再加个位数。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
十几减9
班级：___________姓名：___________得分：___________
1、直接计算。
12-9=（ ） 11-9=（ ） 19-9=（ ）
2、填得数。
7+（ ）=16 4+（ ）=13 3+（ ）=12
14-9=（ ） 15-9=（ ） 17-9=（ ）
3、圈一圈，算一算。
9 =
9 =
4、在 里填“>”、“<”或“=”。
13-9 4 15-9 5 14-9 4
19-9 9 12-9 11-9 18-9 17-9
5、想一想，算一算。
11-9= 12-9= 16-9=
2+9= 3+9= 7+9=
6、想一想，填一填。
11-9=1+（ ） 13-9=3+（ ）
14-9-5=（ ） 18-9-1=（ ）
7、看一看，填一填。
？
13个
=
？
15个
=
8、一共有17个小熊，第一排有9个小熊，第二排有几个？
= （个）
参考答案
1.答案：6 9 7
【解析】从9加几想到十几减9.
答案：9 9 9 5 6 8
【解析】主要考察学生对从加法想到十几减9的退位减法方法的掌握。
答案：
13-9=4
14-9=5
【解析】考察学生对圈一圈，数一数来计算十几减9方法的掌握情况。先数全部多少个，圈出9个，剩下的就是十几减9的结果。
4.答案：= > >
> < >
【解析】先计算十几减9，然后在进行比较。
5.答案：2 3 7 11 12 16
【解析】从左开始依次计算
6.答案：1 1 0 8
【解析】11-9=1+（ ）和13-9=3+（ ）可以看成十几中的整十先减九再加十几的个位数。也可以先只计算出等号左边的差等于多少再减去等号右边那个数。21世纪教育网版权所有
14-9-5=（ ）和18-9-1=（ ）可以直接一步一步减
这几个算式是十几减9的其中两种方法的回顾。
7.答案：13-9=4
【解析】有9个，一共13个，问号就是求9个再需要多少个等于13。所以是求13减9等于多少。关键在于理解题意。
13-9=4
蝴蝶的同样的道理：即15-9=6。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
十几减9
人教版 一年级下
导入新知
你拍1，我拍9，我们都是好朋友，
你拍2，我拍8，团结起来力量大，
你拍3，我拍7，我们从小爱学习，
你拍4，我拍6，说话老实不吹牛，
你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。
拍手游戏
导入新知
9+2= 9+6=
9+3= 9+7=
9+4= 9+8=
9+5= 9+9=
摘桃子
11
15
12
13
14
16
17
18
导入新知
9+（ ）= 11
9+（ ）= 12
9+（ ）= 14
9+（ ）= 18
9+（ ）= 15
9+（ ）= 13
9+（ ）= 17
9+（ ）= 16
现在这些桃子怎么摘呢？
新知讲解
有15个气球，卖了9个，还有几个？
新知讲解
数一数：
15
- =
9
方法1：圈一圈，数一数。
把卖出去的圈起来，数剩下的。
？
6
1
2
4
3
5
6
新知讲解
剩下（ ）个。
15
- =
9
方法2：先卖5个，再卖4个。
6
6
为什么这么算？
新知讲解
15
- =
9
6
方法2：先卖5个，再卖4个。
4
5
10-4=6（个）
10
6
新知讲解
剩下（ ）个。
15
- =
9
方法3：从10里减去9个再加剩下的。
6
6
+
为什么这么算？
新知讲解
15
- =
9
5
1
6
方法3：从10里减去9个再加剩下的。
10
5+1 = 6(个)
新知讲解
15
- =
9
方法4：由加法想减法。
15
？
你们知道这是在求什么吗？
15减多少是9或者9加多少等于15。
新知讲解
15
- =
9
6
方法4：由加法想减法。
15
？
9 + = 15
9加6等于15； 15减6等于9。
6
归纳总结
圈一圈
数一数
从10里减去9
再加剩下的
从加法想减法
先卖出去5个
再卖出去4个
数数得结果
需要2步计算
需要2步计算
需要1步计算
计算十几减9可以数一数，也可以从加法想减法。
哪些方法更简单？
新知讲解
摆一摆
用 摆一摆，算一算。
11
- =
9
2
16
- =
9
方法：先拿走9根小棍，再数剩下的。
7
新知讲解
圈一圈，算一算
14
- =
9
5
17
- =
9
方法：从10个里边圈出9个，剩下的再加右边的。
8
+
+
新知讲解
解决问题
两个小组一共植树多少棵？
第一组植树8棵。
第二组植树9棵。
解决问题
1.阅读与理解
新知讲解
两个小组一共植树多少棵？
解决问题
？
=
2.分析与解答
用 表示第一小组植的树：
用 表示第二小组植的树：
求和用加法
+
8
9
17
新知讲解
你还剩几朵？
解决问题
1.阅读与理解
= （个）
问题是求剩多少？
我们一共采了16朵蘑菇，分给你9朵。
新知讲解
解决问题
16
2.分析与解答
求差用减法
-
16
9
7
= （朵）
？
分9朵。
求剩下几朵？
巩固提升
11-9=
12-9=
13-9=
14-9=
15-9=
16-9=
17-9=
18-9=
算一算，找规律
2
3
4
5
6
7
8
9
11-9=
12-9=
13-9=
14-9=
15-9=
16-9=
17-9=
18-9=
你发现了什么规律？
巧算“十几减9”的方法：就是把被减数个位上的数加1就是“十几减9”的差。
巩固提升
11-9=
12-9=
13-9=
14-9=
15-9=
16-9=
17-9=
18-9=
你还发现了什么？
2
3
4
5
6
7
8
9
减数不变，（ ）变大，差也随着变（ ）。
减数不变，（ ）变小，差也随着变（ ）。
被减数
大
被减数
小
巩固提升
蚂蚁搬家。
13-9
4
3
5
8
6
2
9
7
18-9
17-9
15-9
12-9
11-9
14-9
16-9
巩固提升
我能让摩天轮转起来。
4
8
3
6
9
7
2
17
-9
-9
-9
-9
-9
-9
16
13
12
15
11
8
7
4
3
6
2
巩固提升
地上有15条小虫子，爬走了9条，还剩几条？
15
求还剩几条？
爬走了9条。
-
15
9
= （条）
6
课堂小结
十几减9
（1）先用个位数减，再用十减；
（2）先用十减，再加个位数。
（3）由加法想减法。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源网站
有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧！！月薪过万不是梦！！
详情请看：http://www.21cnjy.com/zhaoshang/
