二《白杨礼赞》（练习）

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二、《白杨礼赞》同步练习
一、基础题。
1.选出下列拼音有误的一项是（ ）
A.虬（qiú）枝 刹（chà）那 屈曲（qū）
B.秀（xiù）颀 干涸（hé） 毡（zhān)子
C.晕（yūn）圈 婆娑（suō） 潜（qiǎn）入
D.贱（jiàn）视 诸（zhū）如 倦怠（dài）
2.从括号中选出恰当的词，填在后面的括号内。
（1）汽车在望不到边际的高原上（奔驰、奔腾），扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（ ）21cnjy.com21世纪教育网版权所有
（2）绿的呢，是人类劳力战胜自然的（成果、结果），是麦田。（ ）
（3）我那时是（惊奇、惊讶）地叫了一声的。（ ）
3.找出不是比喻句的一项是（ ）
A.白杨树算不得树中的好女子。
B.汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你视野的，是一条黄绿错综的大毡子。
C.远处灯塔上的红光镶嵌在黑暗的空间，象是一野红玉。
D.这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。
4.文学常识填空。
《白杨礼赞》的作者是 ， 原名 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 ) ，字 ，现代作家。他著有长篇小《 》，短篇小说《 》《 》等。本文体裁是 ，“礼赞”含有 之意。
5.下列各句，标点符号使用正确的一项是（ ）
A.近半年来，梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。
B.“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。”
C.“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。21·cn·jy·com2·1·c·n·j·y
D．十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走 ( http: / / www.21cnjy.com )进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。【来源：21·世纪·教育·网】【出处：21教育名师】
二、阅读理解题。
（一）
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝也许 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )你要说它不美如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，①难道你就只觉得它只是树？②难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？③难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？④难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神
让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
1.“伟岸、正直、朴质、严肃”和“温和 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )、坚强不屈”“挺拔”都是赞美白杨树的，请指出，这些词语中赞扬白杨树外在美的是： 。赞扬白杨树内在美的是： 。
2.语段中①②③④句是什么关系？作者运用这种关系揭示白杨树的象征意义有什么作用？
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3.文章结尾写楠木的目的何在？结尾的作用是什么？
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（二）与一株蒲公英的默契
王本道
①惊蛰过后，春分未至之时，我 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落里，几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是我找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢。【来源：21cnj*y.co*m】
②这株蒲公英生长在东墙下的 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭院里散步时，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。初夏，小院姹紫嫣红，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣，花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的幽香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个白色的绒球，阵阵微风中，绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际……　
③蒲公英花开后，种子随风飘到别处孕育新的生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年如一日的固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。　【出处：21教育名师】21·世纪*教育网
④那是1963年秋天，我考入了一所高中。当时 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )讲授语文课的老师四十出头，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的第二年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中。　　【版权所有：21教育】
⑤青青的原野上，野菜种类很多，蒲公英也随处可 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )见。采集之际，师生谈笑，理想与前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材……认真听罢大家的议论，老师平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数，大多数只能是庸常的普通人。”他顿了顿，指着无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己的价值。白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，老师以“春日的田野”为主题，让大家写一篇作文。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。　【来源：21·世纪·教育·网】
⑥岁月流转，世事变迁，如今老 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )师已仙逝多年。在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。
⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，绽放属于自己的美丽，即使无人问津。夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些 “小伞”飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？　　21*cnjy*com2-1-c-n-j-y
⑧明年春风拂面之时，我还会在庭院那熟悉的角落搜寻蒲公英倩影，而它也一定会精灵般适时出现，这已成为我们之间的无言的默契。21*cnjy*com
1.阅读文章，请你说出作者在与蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟，这些感悟又是怎样形成的。
2.老师在田野上的讲话“引发了在场同学久久的沉思”。请你结合具体内容，简要分析老师的讲话为什么会有这样的效果。2-1-c-n-j-ywww-2-1-cnjy-com
3.阅读前三段，就其内容或写法提出一个问题，并简要说明这个问题对于你阅读这篇文章会有怎样的帮助。
参考答案
一、基础题。
1. C
解析：本题是考查对字音的把握，C项中晕圈的晕应该是yùn，潜入读音应该是qián。
2.（1）奔驰 （2）成果 （3）惊奇
解析：本题是考查对词语使用的把握，我 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )们首先理解词语的意思，然后结合语境进行选词填空。（1）奔腾是跳跃着奔跑，不适合汽车，所以选奔驰。（2）结果意思是事物发展的后续影响或阶段终了时的状态，应该是成果。（3）惊讶意思是觉得很意外，很奇怪，很惊异。惊奇意思是感到很奇怪，作者叫了一声，应该用惊奇。21*cnjy*com21*cnjy*com
3. D
解析：本题考查对比喻句对辨析，D项中使用的是拟人的修辞手法，将白杨树当做人来写，具有“倔强挺立”的品格。【来源：21cnj*y.co*m】
( http: / / www.21cnjy.com )
5. C
解析：本题考查的是标点符号的运用。A项 ( http: / / www.21cnjy.com )中省略号与“等”不能放在一起使用；B项中“都到齐了吗？同学们。”这句话是倒装问句，问号应放在“同学们”后面；D项中“十三、四岁”中的数字表示概数，应去掉顿号。21世纪教育网版权所有21教育名师原创作品
二、阅读理解题。
（一）
1. 挺拔、伟岸 正直、朴质、严肃、坚强不屈
解析：本题考查对词语内涵 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )的理解，赞扬白杨树外在美指的是白杨树的外形美，结合语句“白杨树算不得树中的好女子但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫”。看出它的外形美是挺拔，伟岸。内在美指的是精神方面的美感，结合语句“难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？”看出内在美是正直、朴质、严肃、坚强不屈。www.21-cn-jy.com
2. 递进；引导读者去思考，易于让读者理解和接受，引起读者感情的共鸣。
解析：本题考查分析句子之间的关系， ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )①②③④句句式相同，构成排比，排比句式的运用能引导读者去思考，易于让读者理解和接受，引起读者感情的共鸣，对于揭示白杨树的象征意义有重要作用。2·1·c·n·j·y21·cn·jy·com
3. 写楠木为了以树比树，以人比人，以达到艺术效果一致，协调，完整再次点题，呼应开头，深化中心，表达作者强烈的爱憎之情。21·世纪*教育网
解析：本题考查对对比和呼 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )应的作用理解，我们结合上下文的语境进行分析。文章写楠木是与白杨树进行对比，将白杨树代表的北方民众和楠木代表的看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们进行对比，突出作者的感情。结尾“我要高声赞美白杨树！”与开头的“我赞美白杨树！”相呼应，深化中心，表达作者强烈的爱憎之情。www-2-1-cnjy-com
（二）
1. 作者的感悟：①默默挺立着朴实 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )的身躯，不懈不怠固守一处绽放自己的价值；②虽然平凡但是顽强执着于自己的梦想，即使无人问津也努力完成人生历程，在奋斗的过程中持守心灵的宁静与和谐，心怀感恩和爱。【版权所有：21教育】
感悟的形成：①在自家的庭院中，连续十年 ( http: / / www.21cnjy.com )间蒲公英都会和自己特别有默契的相逢，而且是同一处，伴我晨昏；②高中语文老师的和我们探讨理想人生。21教育名师原创作品
解析：本题考查对文章内容的归纳与概括，解答此题在理解文意的基础上，找出作者的感悟，和产生感悟的原因，用简洁的语句概括即可。21cnjy.com
2. ①同学们谈到自己的理想和前途，都是“志存高远”“栋梁之才”；
②老师说成为栋梁之才的人是极少数，大部分是庸常的普通人就像“遍地的蒲公英”；
③蒲公英普通但是也有自己的梦想，也有自己的价值就像人一样，不管命运如何努力完成自己的生命历程，让人生有意义；21教育网21教育网
④我们和老师之间不同的认识，让我们陷入思考。
解析：本题考查对文章内容的理解。我们结合前后语境，可以看出来我们的理想和老师的认识是不同的，正是老师的话让我们进入了反思。www.21-cn-jy.com
3. 示例一：对蒲公英绽放的细节描写有什么作用？
( http: / / www.21cnjy.com )
解析：本题考查学生提出问题、解决 ( http: / / www.21cnjy.com )问题的能力，此类题首先要认真审题明白提问题针对什么提问，接着考虑怎么提问，这个题给的对象是“内容”“写法”。内容可以从人物、事件、情感、哲理等方面提问，写法可以从修辞手法、表达方式、写作技巧等角度进行提问。
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