Unit9 A day on the farm教学内容与目标
【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三年级下册Module3 Unit9
【教学内容】
一、功 能
警告和禁止：表达农场上的禁令。
二、语言知识
1. 核心句型和日常用语：Don’t litter. Great! You’re welcome. Bye.
2. 词汇：cow, horse, pig, sheep, bye, farm, grass, great, litter, stone, throw
3. 字母：字母l和r在单词中的发音。
三、语言技能
1. 听：听懂有关农场注意事项的对话。
2. 说：用句型Don’t…提醒或劝告别人不要做某事。用日常用语Great! 表达惊叹。用日常用语You’re welcome. 对别人的致谢作回应。用日常用语Bye. 和人道别。21教育网
3. 读：读懂有关劝告和阻止别人做某事的对话。读懂介绍农场动物的对话。
4. 写：正确书写本单元的核心词汇。正确书写本单元的核心句型Don’t...。
【教学目标】
掌握本单元的核心词汇。
2. 能用句型Don’t... 警告别人不要做某事。
3. 能正确使用日常用语Great! You’re welcome. Bye. 能正确读出字母l和r在单词中的发音。21世纪教育网版权所有
4. 懂得遵守不同场所的规则，会劝阻不文明的行为。
【教学重点】
1. 了解字母l及r在单词中的发音。
2. 词汇 cow, horse, pig, sheep, bye, farm, grass, great, litter, stone, throw
3. 句型Don’t...
【教学难点】
1. 句型Don’t... 对对方提出要求或命令，即说话对象是“你”或“你们”(you)。
2. 单词sheep的复数形式也是sheep。
Unit9 A day on the farm 第1课时教学设计
【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三年级下册Module3 Unit9
【主 题】Listen and say, Look and learn, Sing a song21·cn·jy·com
【课 时】第1课时
教学目标(Teaching aims)
1. 帮助学生学习核心词汇。
2. 帮助学生学习句型Don’t litter.
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
1. 词汇：cow, horse, pig, sheep, farm, great, litter, stone, throw21·世纪*教育网
2. 句型；Don’t litter.
3. 日常用语：Great!
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频
四、教学过程(Teaching process)
Pre-task preparations
1. 播放Sing a song 的歌曲 Old MacDonald has a farm的录音，要求学生仔细听歌曲，说一说里面提到了多少种动物。www-2-1-cnjy-com
2. 学生根据听到的歌曲，看图回答问题：
(1) Is this a park? (No, it isn’t.)
(2) Is it a farm?(教师可以自己回答Yes, it is. It’s Old MacDonald’s farm.)
(3) How many kinds of farm animals can you hear in the song? (Five.)
(4) What are they? (Ducks, cows, pigs, sheep and horses.)www.21-cn-jy.com
(5) How many cows/ducks/sheep/horses/pigs can you see? Two cows./Five ducks./Three sheep./ Four horses./Six pigs.2-1-c-n-j-y
根据学生的回答进行小结，从而引出farm和Mr MacDonald。
While-task procedures
2. 出示Look and learn的单词卡片，教授单词cow, horse, pig和sheep，让学生跟读并拼读单词。21*cnjy*com
T: (show the flashcard for pig) Pig. P-I-G, pig.
Ss: Pig. P-I-G, pig.
教师可以告诉学生Miss Fang和她的学生们在参观农场，然后播放动物的叫声，请学生说出这些动物的名称。21世纪教育网版权所有
T: What can you hear?
S1: I can hear a cow/cows.
2. 在黑板上出示Listen and say的图片，并作简要的介绍。
T: Mr MacDonald is a farmer. He has a farm. There are many animals on his farm. Today, Miss Fang and the children come to his farm...2·1·c·n·j·y
播放课文录音，让学生看图听录音，然后跟录音读课文。结合图片和肢体语言帮助学生理解生词farm, great, litter, stone, throw。针对Listen and say，教师可以通过以下问题帮助学生理解对话内容。【来源：21cnj*y.co*m】
Picture 1:
(1) How many people can you see in Picture 1? (We can see six people in the picture.)
(2) Who is the old man?
(He is Mr MacDonald.)
(3) Who is she/the young lady?
(She is Miss Fang.)
(4) What do they say to each other?
(“Good morning.”)
Pictures2&3:
(1) What does Miss Fang say?
(“Don’t litter.”)
(2) What does Mr MacDonald say?
(Don’t throw stones.”)
(3) What do the children say?
(“Yes, Miss Fang/Mr MacDonald ”)
Picture4:
(1) Do the children like the farm?
(Yes, they do.)
(2) What can Alice hear?
(She can hear some cows.)
3. 让学生看图回答问题，以帮助学生进一步理解课文。
T: Who is the old man?
Ss: He’s Mr MacDonald.
在黑板上写出句型Don’t litter. 然后把挂图贴在黑板上(随地扔垃圾、投掷石块等的图片)，让学生用Don’t…说一说。21cnjy.com
T: (point to the picture of a boy littering) What can you say to the boy?
S1: Don’t litter.
告诉学生Please don’t...是更礼貌的表达。可再举些例子帮助学生理解在何种场合下用Let’s ...和Great!，如：夏天，天气很热，一学生提议Let’s go swimming.其他学生说Great! 等等。【来源：21·世纪·教育·网】
4. 可以采用以下方式帮助学生识记生词：
(1) 逐一出示生词卡片，让学生仔细听其发音后模仿，然后拼读。
(2) 将生词卡片打乱顺序，让学生认读。
(3) 组成词组，让学生朗读：on the farm, throw stones,...
Post-task activities
1. 学生分为三或四人一组，分角色朗读课文。然后请几组学生上来表演对话。
2. 看图说话：引导学生结合以前所学的词汇和句子，用自己的话描述图1、2、3、4、如：(Picture 1) Mr MacDonald is a farmer. He has a big farm. There are many animals on his farm. (There are many flowers and plants on his farm too.) One day, Miss Fang and the children come to his farm. Good morning, children,” Mr MacDonald is very happy. “Good morning, Mr MacDonald! Miss Fang and the children are very happy too.21教育网
【板书设计】
Unit9 A day on the farm
cow, horse, pig, sheep, farm, great, litter, stone, throw
Don’t litter.
Great!
Unit9 A day on the farm 第2课时教学设计
【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三年级下册Module3 Unit9
【主 题】Say and act
【课 时】第2课时
教学目标(Teaching aims)
通过另一个情景对话的学习，帮助学生进一步巩固、拓展和运用本课核心句型。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
1. 词汇：grass, bye
2. 句型：Don’t open the gate.
3. 日常用语：You’re welcome. Bye.
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频
四、教学过程(Teaching process)
Pre-task preparations
1. 学生表演歌曲Old MacDonald has a farm 以复习上一课时所学的单词。
2. 猜谜游戏。发给学生不同的动词或动词词组卡片，让学生根据拿到的图片做相应的动作，其他学生猜测他们表演的动作，并用Don’t...劝阻。教师可和个别学生先做示范。21教育网
S1: (pick the card for run and mime running)
T: Don’t run in the classroom, (S1’s name).
S2: (pick the card for swim and mime swimming)
Ss: Don’t swim here, (S2’s name).
While-task procedures
1. 看图说话。出示不同的标志图片，请学生说出图意Don’t litter.和Don’t throw stones. 然后出示Don’t open the gate.的标志，可边做动作说：Don’t open the gate.接着请学生仿说，了解图意。21世纪教育网版权所有
2. 播放Say and act的录音，让学生听录音后回答问题，帮助他们初步了解对话内容。
(1) What can the children see? (Horses, cows, sheep and pigs.)21cnjy.com
(2) Can Kitty open the gate? (No.)
(3) What do the cows and sheep like? (Grass.)
(4) How is Mr MacDonald’s pig? (It’s fat.)
3. 把图片打乱顺序后贴在黑板上，播放Say and act的录音，让学生根据录音为图片排序。
4. 播放录音，让学生跟读对话。然后让学生根据图片分组表演对话。鼓励学生根据他们的理解，用所学的语言表演对话，不必完全照搬课文的原句。
S1: (act as Mr MacDonald) These are my horses. They’re strong.
S2: I like horses.
S1: Please don’t open the gate.
S3: Sorry, Mr MacDonald.
S1: Look! These are my cows and sheep.
S4: What do they like?
S1: They like grass.
Post-task activities
1. 让学生三至四人一组根据课本的图片画出麦克唐纳先生农场的示意图并制作禁令标识卡，如Don’t litter.，然后表演参观农场的对话。可以帮助学生拓展一些表示禁令的句子，如 Don’t close the door./Don, to be late./ Don’t swim here.)
2. 学生四人一组开展小组活动，如参观动物园、参观图书馆或去公园玩等。要求学生为选择的地点制作标志牌，然后表演对话。一些学生表演违反规则的行为，另一些学生用所学英语进行劝阻。21·cn·jy·com
S1: Good morning, children. Welcome to Happy Zoo.
S2: Good morning, …
S3: (mine littering)
S1: Don’t litter.
S3: I’m sorry.
...
【板书设计】
Unit9 A day on the farm
grass, bye
Don’t open the gate.
You’re welcome. Bye.
Unit9 A day on the farm 第3课时教学设计
【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三年级下册Module3 Unit9
【主 题】Learn the sounds, Play a game
【课 时】第3课时
教学目标(Teaching aims)
1. 帮助学生学习字母l和r在单词中的发音。
2. 通过棋盘游戏来创设情景，帮助学生运用所学句型Don’t…。
3. 通过学习任务(Task)，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
语音：字母l和r在单词中的发音。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频
四、教学过程(Teaching process)
Pre-task preparations
在黑板上或借助多媒体呈现类似下面的一幅画；告诉学生：Miss Fang和她的学生在MacDonald的农场里参观，看到如图中的一些小朋友的不文明行为，要求学生进行劝阻；然后请班上的学生扮演图中的小朋友，全班或个别学生对他/她说:“Don’t…”。21cnjy.com
改编本单元Sing a song的歌曲Old MacDonald has a farm，告诉学生Old MacDonald早上听到动物们的叫声，为什么?（它们饿了。）可加人其他动物的叫声：www.21-cn-jy.com
Old MacDonald has a farm,
E-i-e-i-o.
On his farm he has seven chicks,
E-i-e-i-o.
A peep-peep here! A peep-peep there!
Here a peep!
There a peep!
Everywhere a peep-peep!
While-task procedures
1. 让学生看Play a game的图片，讲解棋盘上的生词和句子，如go back, jump, Miss a turn! Throw the dice again! 用多媒体或实物演示游戏方法，通过和个别学生示范游戏，帮助学生熟悉游戏规则两人一组，各自用一个棋子代表自己，掷骰子下棋，根据掷出的点数移动棋子/棋子落到那个格子里，就根据格子里的提示，或用英语说出标志牌的禁令，或回答问题，或将棋子移到指定的空格，最先到达终点的人获胜。教师可以鼓励学生根据不同地点（如公园、动物园等）设计新的棋盘，继续玩游戏。2·1·c·n·j·y
2. 搜集并呈现公共场合常见的禁令标志图片或照片，帮助学生认识了解这些标志的含义。告诉学生常见禁令标志的特点和作用（如警示、提醒、提供信息等）。也可以鼓励学生课后搜集一些标志图片，在课堂上作介绍，用Don’t…说一说。教师可以根据场合把这些标志归类，做成一本小书供学生参考。
3. 让学生看Learn the sounds。出示l (long), r (run)卡片，教学生朗读单词long和
Run，引导学生注意字母l和r的正确发音，让学生跟读几遍，直至发音无误。
T: (shows the flashcard for long) L, /l/, long.
Ss: L, /l/, long.
4. 让学生看Learn the sounds的儿歌，找出含有1和r的单词并朗读这些单词。还可以让学生说出其它含有字母l和r的单词。播放Learn the sounds的儿歌，让学生跟读。【来源：21·世纪·教育·网】
Post-task activities
1. 猜谜游戏。把全班学生分成两大组，第一组的学生出题目，如:I’m Farmer MacDonald/Please don’t litter/Please don’t swim./...第二组的学生就把I’m Farmer MacDonald/Please don’t litter./…用动作表演出来；或者第一组的学生做动作，第二组的学生说句子。21教育网
2. 让学生看《练习册》Task的第一部分，帮助学生用图片或动物玩具在课桌上布置“农场”，然后学生分组，个别学生扮演农夫，其他学生扮演参观参场的人，根据农场上能看见或听见的事物与同学问答。21·cn·jy·com
S1: Hello, I’m Mr MacDonald. Welcome to Happy Farm.21·世纪*教育网
S2: Wow! It’s a big farm.
S1: Listen! What can you hear?
S2: I can hear horses. Are these your horses, Mr MacDonald?www-2-1-cnjy-com
S1: Yes, they are.
接着让学生为农场设计一些警示牌，并和同学说一说在农场上要遵守哪些规定，最后让学生在Task第三部分写出他们在农场上可以做的事情和不可以做的事情。21世纪教育网版权所有
