Unit10 Funny cartoons 教学内容与目标
【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三年级下册Module4 Unit10
【教学内容】
一、功 能
介绍：介绍自己的五官身体特征。
二、语言知识
1. 句型复习和日常用语：
I have a big head.
My nose is small.
I have two arms and two legs.
My feet are big.
Look at my eyes. They are big.
How funny!
2. 词汇：head, body, arm, hand, leg, foot
三、语言技能
1. 听：听懂关于描述身体特征的句子。
2. 说：用I have…来介绍自己的身体特征。用My…is/are…来介绍自己的身体特征。用How funny!来表达看法。21世纪教育网版权所有
3. 读：读懂描述身体特征的介绍。
4. 写：正确书写本单元的核心词汇。能写三至四句介绍自己身体特征的句子。
【教学目标】
1. 掌握本单元的核心词汇。
2. 用I have... 来描述自己的身体特征。
3. 用My... is/are... 来描述自己的身体特征。
4. 能写三至四句描述自己身体特征的句子。
5. 能用英语更好地介绍自己，表达自己，增强自我认识和自信。
教学重点
1. 词汇 head, body, arm, hand, leg, foot
2. 句型 I have... My ... is/are …
3. 日常用语How funny!
教学难点
1. 单词foot复数形式feet。
2. My arm are... My nose is... 这类句子中名词复数正确使用。
Unit10 Funny cartoons 第1课时教学设计
【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三年级下册Module4 Unit10
【主 题】Look and learn, Listen and say
【课 时】第1课时
教学目标(Teaching aims)
1. 帮助学生认识身体部位名称。
2. 帮助学生用I have... 和My... is/are… 句型来介绍自己的身体特征。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
1. 词汇：head, body, arm, hand, leg, foot.
2. 句型：I have a big head My nose is small. My feet are big.21教育网
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频
四、教学过程(Teaching process)
Pre-task preparations
1. 播放Listen and say的多媒体动画，介绍Beebo。引导学生关注Beebo的身体部位，引入本单元的话题：Funny cartoons。21世纪教育网版权所有
2. 用Lookand learn中Beebo的图片教学新单词，让学生回想一下前面的动画中所提到的Beebo的身体部位，学习单词。www.21-cn-jy.com
T: Look at Beebo. This is his head.
Ss: Head.
While-task procedures
1. 逐一操练Look and Learn中的单词，让学生跟着教师朗读单词，在朗读的同时指出相应的身体部位。【来源：21·世纪·教育·网】
T: (touch and say) Arm, arm.
Ss: (touch and say) Arm, arm.
通过边说边指的形式让学生对单词有一个从认知到熟悉的过程。先由教师说，学生跟读并做动作，然后同桌一起做游戏。21·cn·jy·com
T: Head.
Ss: (point and say) Head.
2. 引入单词的复数形式，教师借助自己的身体让学生学习这些单词的复数形式。
T: I have one head and two hands arms/feet/legs.
Hands/arms/feet/legs.
Ss: Hands/arms/feet/legs.
T: What else?
Sl: Eyes/Ears.
出示图片和词组卡片，图片显示两只手，单词卡片上为two hands,图片显示一个头，单词卡片上为a head。以对子活动的形式让学生进行配对朗读活动。
Sl: (show the picture of a head) A head.
S2: (find the word card) A head.
S1&S2: A head.
3. I have...句型复习。教师用句型I have...介绍自己的身体特征。学生已经对形容词big、 small, long, short有一定的了解，教师可以在例句中加入形容词。
T: I have a head. You have a head. Everybody has a head. I have a big head. You have a small head.2·1·c·n·j·y
Ss/Sl: I have a small head.
T: I have two long legs.
Ss/Sl: I have two short legs.
把挂图贴在黑板上，让学生扮演图中的卡通人物作自我介绍。
Sl: (point to Picture 1) Look! I have a big body. My head is big. My eyes are big too.
再次引人Beebo，告诉学生Beebo要开一个卡通party，欢迎所有的卡通人物来参加。播 放Listen and say的录音或多媒体，将Beebo的图片按顺序标号。再次播放Listen and say 的录音，让学生看图，在图片下面给出的关键句子中填写关键词。www-2-1-cnjy-com
Post-task activities
学生根据录音，模仿Beebo的声音朗读课文。请个别学生戴着Beebo的头饰进行表演。
小组活动。学生三至四人组成一个小组，向及员介绍自己的身体部分。
Sl: Look. I have a big head. I have two long arms.21cnjy.com
S2: Look. I have a big nose. I have two big feet.
S3: Hello. I have a big body. I have two small hands.21·世纪*教育网
【板书设计】
Unit10 Funny cartoons
head, body, arm, hand, leg, foot
I have a big head.
My nose is small.
My feet are big.
Unit10 Funny cartoons 第2课时教学设计
【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三年级下册Module4 Unit10
【主 题】Sing a song, Say and act
【课 时】第2课时
教学目标(Teaching aims)
1. 通过Say and act让学生学会灵活运用各种句型介绍身体特征。
2. 帮助学生通过介绍自画像的方式巩固句型。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
句型：I have a big head and a big body. My nose is small. My mouth is big.
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频
四、教学过程(Teaching process)
Pre-task preparations
1. 播放Sing a song的歌曲，让学生听听唱唱，动动身体。
2. 让学生自由地根据自己的身体特征，说一至两句句子。学生可以一边说一边指着自己的身体部位。
Sl: (point to the eyes) I have two big eyes.
S2: (point to the nose) I have a big nose.
While-task procedures.
1 播放Say arid act的多媒体动画，让学生了解对话的内容。然后出示Say and act最后一幅图片，提供一些句子，让学生判断正误，要求学生集体朗读正确的句子，改正错误的句子。21世纪教育网版权所有
T: Pm Joe. I have a big body. (T)
My eyes are small. (F)
My mouth is small. (F)
My nose is small. (T)
I have two long legs and two small feet. (F)
然后播放录音，让学生听录音模仿说话。
2. Say and act的图片打乱顺序，让学生重新排列图片并看图说话。为了帮助学生降低难度，此活动可以采取小组活动的形式，如果 学生不能背诵，可以在图片的背面提供句子 或者核心句型。21cnjy.com
配音活动。利用多媒体动画光盘中的“角色扮演”功能，让学生根据动画，为人物配音。
让学生画自画像，首先让学生观察一下自己的身体部位，想一想自己的特点，然后再动笔画画。（要求学生用简笔画完成，控制绘画时间。）学生完成自画像以后，做自我介绍。教 师可以给出提示，或让学生把提不写在纸的背面。
(on the paper)
I have…
My… is…
My… are…
Post-task activities
1. Free talk。学生在自画像上留下自己的签名，然后带着自画像向其他同学介绍，鼓励学生自愿交换自画像。21教育网
2. 教师布置下一课时的活动主题：卡通人物设计。以Beebo为例，要求学生设计一个卡通形象，参加Beebo将要举办的party，可以设计怪兽、仙女、外星人等各种形象。学生可以采用全班讨论或小组讨论的形式扩展思路。帮助学生使用He/She is…His/Her... is/ are …。21·cn·jy·com
【板书设计】
Unit10 Funny cartoons
I have a big head and a big body.
My nose is small.
My mouth is big.
Unit10 Funny cartoons 第3课时教学设计
【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三年级下册Module4 Unit10
【主 题】Listen and say, Make and say
【课 时】第3课时
教学目标(Teaching aims)
1. 调动学生的想象力，发挥创造性思维完成玩偶的设计和介绍。
2. 创设情景，帮助学生运用本单元的词汇和句型。
3. 通过学习任务(Task)，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
综合运用本单元知识和技能。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频
四、教学过程(Teaching process)
Pre-task preparations
1. 全体学生边唱边跳Sing a song的歌曲（或者其他关于身体部位的歌曲），营造轻松愉悦的课堂气氛。21教育网
2. 卡通人物介绍。把挂图贴在黑板上，让学生扮演图中的卡通人物作介绍，或者请几个学生上来展示他们喜欢或自己设计的卡通人物，以卡通人物的身份作自我介绍。21cnjy.com
While-task procedures
1. 引入Beebo的卡通party，告诉学生可以自己设计卡通人物，用多媒体呈现Make and say的制作步骤，指导学生制作时考虑到身体各个部分的特征和描述，然后留给学生绘画制作的空间。（如果时间不够，可以让学生用画图的方式表示，也可以在上一课时的回家作业中完成。）【来源：21·世纪·教育·网】
2. 玩偶介绍。学生制作牵线玩偶后，展示并模仿玩偶作自我介绍。可以在小组和集体中进行交流。
S1: Hi, I’m … I have … My is … My …are …
S2: This is... He/She is ... His/Her... is /are...21·cn·jy·com
3. 告诉学生Beebo的卡通派对开始了，邀请学生带着他们制作的玩偶参加派对。要求学生以玩偶的身份作自我介绍，和其他玩偶互相打招呼、介绍朋友。
S1: (hold a puppet) Hello, I’m ... I have... My... is/are…www.21-cn-jy.com
S2: (hold a puppet) Hello, I’m ... I have... My... is/are…2·1·c·n·j·y
S1: (point to S3) This is ... He’s/She，s my friend/sister/brother/.
S3: Hello,... Nice to meet you.
S2: Hello,... Nice to meet you too.
4. Puppet show：玩偶表演。学生根据玩偶的类 型和特点，自由组合为四人一组，用各自制作的玩偶表演英语短剧。21·世纪*教育网
Post-task activities
1. 让每个学生为自己制作的卡通玩偶写一段介绍。然后学生四人一组进行配对游戏，根据组员写的介绍，找出相应的玩偶。21世纪教育网版权所有
2. 让学生看《练习册》Task的第一部分，在画框中画一张自己的卡通图，然后在小组内向其他同学作介绍。2-1-c-n-j-y
S1: I have a big head. My eyes are big. My ears are small. I can skate. I like reading. 最后让学生想一想，根据Task第三部分的文字提示，描述自己所画的卡通形象，完成短文。www-2-1-cnjy-com
