湘教版小学语文二年级下册(2017)教案:1.春天在哪里 表格式

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名称 湘教版小学语文二年级下册(2017)教案:1.春天在哪里 表格式
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文件大小 123.5KB
资源类型 教案
版本资源 湘教版
科目 语文
更新时间 2018-03-01 09:42:01

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课题:1、春天在哪里 第 1 课时
课型:新授 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学目标:
读懂课文,感知春天的自然特征和美丽景色。
批注:
教学重点:
初读课文,了解春景。
教学难点:
把课文读准确。
教学用具:
录音带 幻灯 生字卡片
教学方法:
录音
教学过程:
一、谈话,揭示课题   1、你喜欢春天吗?一年之中有四个季节,三四五月是春天。春天就要来了。到那时,春光明媚,百花齐放,一切会变得十分美好。我们来学习一篇关于春天的诗歌。  
2、出示课题、齐读  
3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。它要求我们多读课文,要读得熟、读得好;还要注意学习字词,学习句子。  
4、“春天在哪里”是一句完整的句子,后面可加什么标点符号?  
5、练读,注意语调往上扬。  
6、这个句子在课文中出现四次,都表示提问,句末语调都要上扬。不过,在课题中,并没有标点,也不表示提问,就不必把语调往上扬。(再读课题)
二、范读,了解大意  
1、那么,春天到底在哪里呢?看课文,听录音,把说春天在哪里的句子画出来。  
听录音后,生答。板书:枝头 草原 竹林 田野  
看插图,理解词语“枝头 草原 竹林 田野”  
学说话:春天在枝头,在草原,在竹林,在田野里。
三、自读,读准字音   春天的枝头、草原、竹林、田野是怎么样的呢?自读课文,注意读准字音,不加字、漏字。  
1、学生自读课文。思考;这首诗有几节?你是怎么看出来的?  
2、指名分节朗读课文。边评议边正音。  
3、自读课文。
四、读短文,理解词句:  
我们先看看春天的枝头是怎样的,学习第一节。
1、女生读。思考:春天的枝头是怎样的?哪两行诗回答了这个问题?   
出示:柳条儿跳舞,桃花儿脸红 
2、“柳条儿跳舞”是什么意思?动作演示柳条来回摆动,好象在跳舞。)  
3、朗读指导,语气中有欢快的感觉。  
4、“桃花儿脸红”是什么意思?桃花开出粉红色的花朵,像涨红了脸。)  
5、表情朗读。  
6、柳条儿为什么会跳舞?桃花儿为什么会脸红?(春天的风微微吹动)  
7、理解“微微”(动作)  
8、春天的风轻轻的,暖暖的,非常柔和,像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。
9、小结:这节主要说了春天的风吹绿了柳树,吹红了桃花,是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。  
教学反思:
课 时 教 案
课题:1、 春天在哪里 第 2 课时
课型:新授 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学目标:
1、借助拼音会认本课7个生字。在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文,能根据问题学习“(什么时候),什么(什么)地方怎么样”的句式。
批注:
教学重点:
能根据问题学习“(什么时候),什么(从什么)地方怎么样”的句式。
教学难点:
1、理解词语的意思。   2、读好儿化音:柳条儿、桃花儿、草儿。
教学用具:
录音带 幻灯 生字卡片
教学方法:

教学过程:
学习第二、三节课文。     
春天在草原上和竹林里又是怎样的?让我们按“读读课文,找找句子,理解词句”意思的顺序来学习课文。   
1、自读课文。思考:文中哪几行诗告诉我们春天的草原和竹林是怎样的?     
男女分别读草原和竹林的内容。   
2、看插图,理解“草儿醒来,披上翠绿的新衣”。(春天来了,小草重新长出嫩叶,像刚睡过一觉刚刚醒来,换上了绿色的新衣。)   
3、师述:理解“轻柔”,雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻,很细很细,漂浮在空中,形成了雾。   
4、指导朗读,注意声音稍轻。   
5、指导动作演示,理解“探出头”。探还可以用哪些词代替(钻 露 长)   
6、句式训练:竹笋探出头来。    
竹笋从哪里探出头来?(从地下)    
什么时候,竹笋从哪里探出头来?(春天)
小草也是从地下长出来的,用这个句式怎么说?    用小草和竹笋合起来,一起说行吗?    
读句:一阵春雨过后,小草和竹笋从地下探出头来。   
7、用问答的形式朗读第二、三节课文。   
8、小结:让我们来做春天的使者,把春天的气息带进教室,一起有感情地朗读课文。  
二、写字,掌握字形。
教学反思:
课 时 教 案
课题:1、春天在哪里 第 3 课时
课型:练习 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学目标:
能正确、流利地朗读课文,能根据问题学习“(什么时候),什么(什么)地方怎么样”的句式。
批注:
教学重点:
继续学习在词语前加上合适的修饰语。
教学难点:
发挥想象尝试仿写课文。
教学用具:

教学方法:

教学过程:
一、复习   1、春天的枝头、草原、竹林是怎么样的?   2、读句:一阵春雨过后,小草和竹笋从地下探出头来。   3、句式训练。 二、读短文学词句   1、春天的田野又是怎样的一幅景色?让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。   2、理解“秧苗青、菜花黄、蚕豆花儿香”   3、朗读体会。   4、配上动作,朗读全文。   5、春天里,柳条儿、桃花儿、小草儿,许许多多的景物发生了很大的变化,这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象?读有关的四句话。   6、读句:春天来了,微风轻轻地吹着,温暖的阳光照耀大地。 三、总结朗读全文 四、练习   仿照课文的写法,说说春天还在哪里。
(小河里、树林中)那里怎么样?  
 板书:         1、春天在哪里     枝头  柳条儿跳舞,桃花儿脸红     草原  草儿醒来,披上翠绿的新衣     竹林  竹笋探出头来     田野  秧苗青、菜花黄、蚕豆花儿香
教学反思: