湘教版小学语文二年级下册(2017)教案：7.熟悉的脚印

课题：7.熟悉的脚印 第 1 课时
课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
1.学习识记生字，熟读课文。
2.初步理解文章内容。
批注：
教学重点：
掌握生字的音形义。
教学难点：
掌握生字的音形义。
教学用具：
生字卡
教学方法：

教学过程：
一、联系生活，引入课题
教师可以从生活实际出发，提问：你熟悉哪些动物的脚印呢？
学生自由回答。
二、初读课文，整体感知
1.借助拼音读准字音，边读全文，边标出自然段序号。
2.标出本课要学习的生字。
3.说说课文讲了一件什么事。
三、学习生字和不理解的生词。
1.出示生字、生词卡片。
2.学生利用拼音试读。
3.教师教读。
4.易混字的辨析。
“申、兽、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音。
四、指导书写
1.观察生字在田字格中所处的位置。
2.描红。
3.难写字的指导。哭：注意不要将最后一点写掉了。
4.请学生上黑板写，老师进行纠错，再次指导。
教学反思：
课 时 教 案
课题：7.熟悉的脚印 第 2 课时
课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
1.熟读课文，理解内容，知道尼基申是怎样走出森林的。
2.了解课文前后照应的方法。
批注：
教学重点：
分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。
教学难点：
了解课文前后照应的写作方法。
教学用具：
课文朗读音频
教学方法：

教学过程：
一、复习检查
听写生字。
指名学生读课文。
二、认读生字
1.出示认读字
xī pèng shòu hǒu
悉 碰　 兽　 吼
2.老师范读
3.学生上台教读。
4.多种形式认读。
三、学习课文，理解内容。
1.读全文，找出文中的问句，并做上记号。
（1）读第一个问句：“怎样才能走出森林呢？”
（2）再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的。读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧。
（3）启发想象：孩子们此时会是一种什么样子？
（4）读第二个问句：“你是沿着什么脚印带我们回来的？”思考：这个问题是什么时候提出来的？孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题？体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的？
（5）指导读这段话，读出疑问的语气。
2.再读全文。
思考：为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子们都不知道呢？
四、思路拓展
学习这篇课文，你受到什么启发？
1.学生充分交流，选取若干代表发表看法。
2.老师小结：遇事多动脑筋，就没有克服不了的困难。当然，动脑筋的前提是必须掌握尽可能多的知识。
五、指导朗读
1.把课文读正确。
2.把课文读流利。
3.最后一自然段要读出尼基申自豪的神情。

教学反思：