12.阳光 表格式教案

课题：阳光 第 1 课时
课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
1、认识14个生字，其中会写7个字。
2、读懂课文内容，理解结尾句的含义。
3、学习英子孝敬长辈，关爱他人的美德。
批注：
教学重点：
认识14个生字，其中会写7个字。
教学难点：
认识14个生字，其中会写7个字。
教学用具：

教学方法：

教学过程：
一、导入
　　出示课件:阳光洒满大地。
　　师:多么美好的阳光啊,我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文。
二、初读课文,感知内容
　　1.自由读课文，画出生字。
　　2.了解大致内容。
　 3.内容。
　　看到阳光,佳子来到草地上,看花开鸟飞,跳起了欢乐的舞蹈。
　　英子看到美好的阳光,心想:要是把阳光带回去,作为礼物送给奶奶多好。
　　到了家中,英子打开裙子,里面什么也没有。奶奶对英子说:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。
　　4.归纳内容
　　英子在草地上晒太阳,想到腿脚不方便的奶奶,就用裙子包了阳光回家,回到家,阳光没有了,奶奶对英子说:阳光跑到我心里来了。
　　
三、学习生字
　?1.出示生字卡片。
　　2.学生自主学习生字。
　　边音:烂
　　前鼻韵母:灿 烂 严 紧 简
　　后鼻韵母:坪 翔
　 3.出示带有生字的句子测读。
　　英子把阳光紧紧地包在裙子里，带回家去。
　　英子简直要哭出声来。
4.讲识记要诀。
　　
作业
　　1.认读,抄写生字。
2.朗读课文。
教学反思：
课 时 教 案
课题： 阳光 第 2 课时
课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
认读14个生字,会写7个生字。
批注：
教学重点：
认读14个生字,会写7个生字。
教学难点：
认读14个生字,会写7个生字。
教学用具：
卡片,课件。
教学方法：

教学过程：
一、复习导入
　 1.词语听写。
　　?灿烂 大自然 方便 严严实实 简直 您好
　 2.讲讲课文大致内容。
　　?课文讲了谁呀?(英子,奶奶。)
　　?她们做了一件是么事？
　???英子来到草地晒太阳,想到用裙子把阳光带回去,作为礼物送给奶奶。可是到了家,阳光不见了,奶奶抱住英子说:"好孩子,不要着急,阳光跑到了你的心里，也跑到了我的心里。"
二、学习课文
　 1.大家自由读课文,找出你最喜欢的句子。讲一讲你喜欢的原因？
　 2.汇报学习。
　学生读描写阳光的第1、2段。
　请喜欢读的同学一起来读。
　请他们讲讲喜欢的原因。
　　?
3.大家认为阳光这么美,想不想把这份美读出来。
　　4.学生读第 1段。
　　??请也喜欢读的一起来读。
　 5.评价他们的朗读。
　　?请这几个同学讲讲自己喜欢读的原因。
　?6.　师引导:大家想不想读这么美的阳光,这么美的孩子。
教学反思：
课 时 教 案
课题： 阳光 第 3 课时
课型：讲读 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
正确,流利地朗读课文，理解课文内容。
批注：
教学重点：
正确、流利地朗读课文，在朗读中初步了解课文内容。
教学难点：
正确、流利地朗读课文，在朗读中初步了解课文内容。
教学用具：
卡片,课件。
教学方法：

教学过程：
（一）情境导入
　今天，我们继续学习《阳光》，请大家和老师一起读课题。
　　　学生齐读课题
　　（二）精读课文
　　　1、今天，阳光是那么明媚，英子来到了绿茵茵的草坪。她发现不光是她的花儿、草儿，沐浴着阳光都显得特别美，不信你看看！
　　　2、（课件：大自然在阳光下的景象。）
　　　　①说说你看到了什么？
　　②想想英子还可能看到哪些景色？听到什么样的声音？
③读一读课文中是怎样描写的？
　　　　④你能把这景色读出来吗？我们比赛看谁读得美。
　　　3、你们瞧，在明媚的阳光下，英子乌黑的头发闪闪发亮，阳光是多么可爱啊！
　　　这时英子心里闪出一个美妙的想法。
　　　4、（课件：人物画面弹出一个旁白：“多好的阳光啊！我要把它带回去，作为礼物送给奶奶。”）
　　指名读这段话。
　　教师点拨：读了英子的想法，你们有什么不明白的地方吗？
5、下面，我们就和英子一道把阳光送到奶奶那里去吧！
　①指名读4、5自然段
说说英子是怎样把阳光带给奶奶的。（用裙子把阳光包回家）
　②为了能把阳光带给奶奶，英子可小心了，她包得多仔细啊！你从哪里可以看出她包得很小心？（“紧紧”“严严实实”）。
　③这么严实她还不放心，她回家的速度还特别快，你能从哪里看出她回家迫不及待吗？（“一进门”，“一边说着，一边打开”）
　6、谁能体会英子的心情，把描写她包阳光的句子读一遍。
　　　　　学生读过后，老师示范读
7、同学们，你们能告诉英子，阳光跑到哪儿去了吗？
　　（让学生指出阳光是不能用裙子包回来的）
8、请同学们体验英子带阳光回去先高兴后伤心的心情。
　先自由练读，再四人小组练读，指导互相评价，再推荐代表朗读。
　　　9、英子多么伤心啊！阳光带不回来，奶奶又不能出去，那她就不能像我们这样沐浴着阳光了啊！英子越想越伤心，奶奶知道了赶紧抱住了英子。
　　　10、请同学们读这两个句子
　　（课件：“奶奶把英子抱在怀里，很久没有放开。”
　　“奶奶把英子抱在怀里，很久很久没有放开。”）
　　①比较这两个句子，课文中的句子说明了什么？
　　体会到奶奶之所以“把英子抱在怀里很久很久没有放开，是因为她已经被英子的行为深深地打动。所以她对英子说：“好孩子，不要着急，阳光跑到了你的心里，也跑到了我的心里。”
　　②“阳光跑到了心里”是什么意思呢？就是英子的关爱、体贴已经像阳光一般温暖着奶奶的心。
　　　11、全班齐读第6自然段。
　　（三）课外延伸。
　　　1、阳光是看得见却摸不着的，爱动脑筋的小朋友，你有什么好办法让阳光长上脚跟着我们走吗？
　　　2、引导学生借助镜子，玻璃等物体折射阳光，让阳光按着我们指定的方向前进，达成英子的心愿。
教学反思：