13.木匠的房子 表格式教案

课题：木匠的房子 第 1课时
课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
1.认识生字，读准字音，识记字形。
2.熟读课文，明白课文讲了些什么。
批注：
教学重点：
掌握生字的音、形、义。
教学难点：
掌握生字的音、形、义。
教学用具：
生字卡片
教学方法：

教学过程：
课前导语
一个过路人匆忙走在路上，突然，下起了大雨。恰好，路旁有一间小屋，小屋的主人是位木匠。过路人顾不了那么多，“笃笃笃”地敲响了木匠的门……木匠的门是否打开了呢？
一、板书课题，初读课文。
1.学生自由读课文。
? 2.放课文磁带，学生把生字圈上标记。
二、识记生字，指导书写
1.借助拼音练习读词。
Jiàng qiāo xiē dāi yuè dǒng shì
木匠　敲门　些许　待会儿　越过　不懂　世界
2.去掉拼音再读词，同桌可以互查。
3.指名读，大家倾听，判断正误。
4.自学生字，思考如何记忆字形。
5.相互交流方法及书写时要注意的问题。
6.老师对难字进行指导。
“越”字的“走”捺要写长，要搁隹“成”
“待”是一个多音字，“待会儿”的“待”读“dāi”，“等待”的“待”读“dài”。

7.指导认识新偏旁
“越”是走字旁，像这样的字还有“超”“赶”等。
三、书写练习，巩固生字
1.读格，看每个字的占格位置。
2、独立练习书写。
3、自评、互评、修改。
4、老师巡视，指导纠错。
四、护展词语
五、认读生字
1.出示认读卡片。
2.多种形式认读。
教学反思：
课 时 教 案
课题：木匠的房子 第 2 课时
课型：讲读 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
1.朗读课文，理解内容。
2.通过分角色表演，理解老人最后说的一句话，体会木匠关爱他人的美好品质。
批注：
教学重点：
理解“一个好人的心，容得下全世界的人”的含义。
教学难点：
理解“一个好人的心，容得下全世界的人”的含义。
教学准备：
课文朗读音频。
教学过程：
一、考查生字
1.听写生字。
2.检查多音字的掌握情况。
二、朗读课文、理解内容。
1.播放音频，学生对照课文认真听录音。
2.自读课文，标出课文有几个自然段。
3.议一议，课文具体写了什么人来敲门？
4.后来又来了几个人，最后小屋里共有多少人？
三、分角色表演，熟悉内容
1.人物（木匠、老人、可怜的女人）由三位同学扮演，旁白由老师来读。
2.注意配上人物的语气、神态、动作。
3.通过表演，启发学生想象。
（1）这场雨是怎样下的？
（2）女人和三个小孩在风雨中是怎样的可怜？
（3）屋子里的人会说什么？
四、学生质疑，感悟体会。
“接二连三”是什么意思？（接二连三是连续不断的意思）屋子那么小，为什么大家“开心极了”？ （因为大伙儿躲避了大雨，交谈得很高兴）怎么理解“一个好人的心，容得下全世界的人”？（这句话是说人应该心胸广阔，乐于助人，尤其在别人需要帮助的时候）
五、挖掘课文，熏陶感染
1.讨论：在别人需要帮助的时候，我们该怎么做？
2.学生自由发言，老师总结。
六、小结全文
教学反思：
课 时 教 案
课题： 木匠的房子 第 3 课时
课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
测试
批注：
教学重点：

教学难点：

教学用具：

教学方法：

教学过程：
一、看拼音，写词语。
qiāo? mén????????yuè? guò?????????shì? jiè(????????? )????(????????? )??? (???????? )
二、词语接龙。
例：敲门→门口→口语→语文
越过→(??? )→(??? )→(??? )????????
世界→(??? )→(??? )→(??? )
?
三、给多音字注音并组词。
待{????????? 差{
四、照样子说话。
1. 例如：问题不是房子，而是心。

不是……而是……????
不是……而是……???

2. 想一想，屋子里的人会快乐地说些什么呢？
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教学反思：