课题:聪明的小包拯 第 1课时
课型:新授 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学目标:
? 1.认识16个生字。其中会写6个字。??
2.正确、流利、有感情地朗读课文。?
? 3 .体会包拯的聪明,遇事勤于开动脑筋的好习惯。
批注:
教学重点:
掌握生字的音、形、义。
教学难点:
了解小包拯的聪明表现在什么地方。
教学用具:
生字卡片
教学方法:
教学过程:
一、以“画”激趣,导入新课。??
1.(教师简笔画画小包拯),小朋友们知道这是谁吗??
?2.在你的心目中,包拯是一个怎样的人??
?3.揭示课题。?
?今天这节课,就让我们一起来学习包拯小时候的故事吧!??板书课题:聪明的小包拯。读题,教师提示学生,注意“聪”“拯”的读音。?
?4.“聪明”,想一想:在你的周围,你认为什么样的人称得上聪明??
二、初读课文,认读生字。?
?1.请小朋友们打开课文,自由地读课文,画出生字词,读准字音。?
?2.学生自读课文,教师巡视、辅导。?
?3.瞧,这些带有生字的词语就来自咱们的课文,读好它们,再读课文就不难了,加油吧!?
(1)(课件出示本课生字词)自由读生字词。
?(2)开火车认读生字词?
(3)去掉拼音认读,在读中引导发现“己”和“已”的区别,并指导写“己”。?
(4)课文中还有没有你认为难读的字或词??
三、再读课文,读中感悟。?
?1.学习第一、四两个自然段。?
?师:老师刚才说过,读好课文中的生字词,再读课文就不难了,不信,咱们现在就来试一试。?
(1)请女同学读第一自然段,男同学读第二自然段。?
(2)谁愿意再来试一试?(指两名同学分自然段读)?
(3)读了这两段,你们知道了什么??
(4)课件出示句子“他小时候读书(非常)用功,喜欢动脑筋想问题。读中体会“用功”与“非常用功”的不同,并练习用“非常”说句子。
??2.学习第二自然段。?
(1)师创设情境,范读第二自然段。?
(2)指名角色扮演姐姐,与老师共同读第二自然段,指导学生读出姐姐故意问的语气。??
3.学习第三自然段。?
(1)课件出示文中插图,引导学生观察图画。?
(2)课文中哪个自然段写了图画上的内容??
(3)默读课文,想一想,聪明的小包拯怎样找出了吃鸡蛋的人??
(4)同桌小伙伴交流、讨论。?
(5)有感情地朗读课文第三自然段。?
(6)集体交流,了解小包拯的审案过程。
?四、角色扮演,深入领悟。?
(结合插图)小包拯得到了大家的称赞,那现在就让我们来扮演小包拯的家人,说说,你认为小包拯的聪明主要表现在哪儿?
?五、拓展延伸。?
课件演示动画,教师根据动画对包拯作人物介绍,激发学生向包拯学习的愿望,搜集更多关于包拯的故事。??
教学反思:
课 时 教 案
课题:聪明的小包拯 第 2 课时
课型:讲读 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学目标:
朗读课文,理解内容。
批注:
教学重点:
了解小包拯的聪明表现在什么地方。
教学难点:
了解小包拯的聪明表现在什么地方。
教学准备:
课文朗读音频。
教学过程:
一、复习导入。
出示生字词卡片,指名认读。
二、指导写字。?
?1.引导学生仔细观察田字格中的生字,我们写这些生字的时候,要注意什么??
?2.指导学生在田客格中正确、规范地写字。?
?3.展评。?
三、故事交流(还是小小故事会)。?
你还搜集到关于包拯的什么故事,愿意说给大家听。
教学反思: