湘教版小学语文二年级下册(2017)教案：识字5-8 表格式

课题： 识字5 第 1、2 课时
课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
1．知识与能力:认识本课17个生字，会写其中九个生字。
2．过程与方法:通过制作卡片、动手拼字，了解形声字的特点。
3．情感与态度:激发学习汉字的兴趣。
批注：
教学重点：
认识14个生字，了解形声字的特点，给生字扩词。
教学难点：
掌握生字的音形义。
教学用具：

教学方法：

教学过程：
第一课时
谈话激趣，导入新课
同学们喜欢玩游戏吗？玩生字游戏。
演示课件：出示“尚”字，学生认读，扩词。
今天，“尚”字要玩找朋友的游戏。它找谁交朋友呢？
教师演示课件，出示“贝、衣、巾、手、土、木、儿”等字，学生齐读。
玩生字抽拉游戏，识字识词。
玩生字抽拉卡片游戏，引出新字。
教师抽拉生字卡片，引出生字，学生认读。教师演示课件，分组出示生字及词语。
采取灵活多样的方式认读生字、词。
（1）“尚”字和七个部件交朋友给我们带来了新的生字朋友，请你在拼音朋友的帮助下自己读一读吧。
教师演示课件，给出七组生字及词语。
（2）指名说说这些生字的异同。
（3）汇报交流：这七个字都带有“尚”字，但它们的偏旁不同。
4，自主探究，了解形声字的造字规律。
复习形声字的概念、特点。
做“猜字和拆字”的游戏，巩固运用。
生字扩词
第二课时
复习字、词、句
1.老师抽动生字卡片，学生读生字。
2.游戏，老师念生字，学生找出相应的生字卡片和动手拼字。
3.开火车读字、词、句
认读二类生字
1.认读二类生字。注意后鼻音。
2.自主识记
3.生字扩词。
指导书写。
1.观察欣赏。
学生仔细观察生字在田字格中的位置、间架结构以及关键笔画的写法。
2.学生说，教师适当点拨。
“赏、掌、堂、党”都是上下结构的字，上下要写得紧凑些，上面的部件“尚”的第四、五笔应该变成点和横钩。
1.教师范写生字，学生描红。学生临写，教师指导。
2.交流学生的作业，展示优秀书写。
教学反思：
课 时 教 案
课题：识字6 第 1、2 课时
课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
1．知识与能力:认识十八个生字，继续了解形声字的特点。
2．过程与方法:学生动手拼字，看图寻找规律。
3．情感与态度:激发学生的识字兴趣。
批注：
教学重点：
认识十八个生字。
教学难点：
继续了解形声字的特点。
教学用具：

教学方法：

教学过程：

第一课时
自主认读，发现特点
自由认读生字，说说左右两边的生字有什么相同和异同？
指导看图，认识“示”字旁和“衣”字旁。
投影出示“示字旁”演示图。
说说图上画了什么。
板书；示字旁，齐读。
指导理解“示字旁”的字：大都与表示祭祀等活动有关。
投影出示“衣”字旁演变图
说说“衣字旁”的字大都与什么有关。
说说“示字旁”与“衣字旁”的区别。
识字识词
出示生字词
第一组：含有“示字旁”的字；第二组：含有“衣字旁”的字。
自由读，指名读，齐读正音。
重点辅导：“祥、仙、袖”都是三拼音节。“神、祝、社、衬、衫”都是翘舌音。“袄”是零声母。
3，齐读两组词语。说说带有“示字旁”和“衣字旁”的字还有哪些？
四，学生自主识记生字。
第二课时
复习巩固
教师抽拉生字卡片，组成新字，学生认读。
生字卡片抽读组词。
教师念字，学生用卡片拼出教师所念的字。
选词口头造句。
指导书写
学生观察生字在田字格中的间架结构。
重点辅导：“祥、祝、福、衬、裤、袖、补、裕”都是左右结构的字，均应左窄右宽，注意提醒学生左右写得紧凑些；
“吉”字上面是“士”，不要写成“土”。
“示”字旁的字不要多写一点。
“衣”字旁的字不能少写一点。
教师范写，学生描红。
学生自由练写。教师巡视指导，注意学生的书写姿势与书写笔顺，及时纠错，培养学生良好的书写习惯。
交流学生的作业。师生评价。
教学反思：
课 时 教 案
课题： 识字7 第 1、2 课时
课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
1．知识与能力:认读19个生字，诵读儿歌。
2．过程与方法:出示不同币值的人民币，在学生认识的过程中出示相应的数字，进行认读。
3．情感与态度:了解大写数字的作用。
批注：
教学重点：
认识19个生字
教学难点：
正确规范地书写9个生字。
教学用具：

教学方法：

教学过程：
第一课时
故事激趣
教师讲《大写汉语数字的历史典故》。
这节课我们一起学习识字七，请大家自读识字七，注意读准字音。
识字，识词
教师出示不同币值的人民币，在学生认识的过程中出示相应的大写数字进行认读。
认识“币”和“元”。
学生自主记字形。
教师点拨：“币”字用“加一加”的方法识记：“巾”+“丿”=币。“元”可编谜语：“两个儿子”。
生字扩词
投影对应的中文大小写数字。
学生身由认读带拼音的生字。
“我会认”（指名读生字）
教师点拨：“仟”是三拼音节；“参、肆”是平舌音。
认读去拼音的生字。开火车认读、抢读。
学生自主识记生字。
小组合作交流，教师做适当的点拨。
诵读儿歌
学生借助拼音自由读儿歌，要求读准字音，读通句子。
教师范读、领读。
同桌互读、指名读、齐读。
鼓励学生当堂背诵。
学习生字“零、改、容、易、票、据”。
指名认读生字。
学生合作识记生字。
汇报识字情况。
生字扩词。用“容易”说话。
巩固生字。
开火车游戏。（读生字扩词）
找朋友游戏。（教师念数字，学生找出相应的中文大小写数字并带读）
第二课时
复习生字
抽读生字卡片，并扩词。
摘苹果游戏（教师念字，学生找出相应的生字）
中文大写数字自我介绍。（记字形）
认读词语
壹角、壹圆、伍圆、拾圆、贰拾圆、伍拾圆、壹佰圆
5，诵读儿歌。
指导书写。
将要求会写的生字出示在黑板上。
引导分组，学生到前边摆一摆，说说为什么这样分。
分类指导写字。
分组观察，找出共同点和不同点。
“伍、佰、仟”是左右结构的字，都带有“亻”，左窄右宽；“改”左右比例相等；“零、容、易”是上下结构，上窄下宽。“百、币、 元”笔画少，每一笔要写到位。
教师范写，学生描红。
练习书写生字。
交流学生作业。
拓展。
学生说说大写数字的作用。
教学反思：
课 时 教 案
课题：识字8 第1、2 课时
课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
1．知识与能力:认识本课堂13课生字，进一步了解汉字的构字特点。
2．过程与方法:先引导学生回忆所学象形字、会意字的特点，再让学生自主识字。
批注：
教学重点：
认识13个生字。
教学难点：
正确规范地书写9个生字。
教学用具：

教学方法：

教学过程：
第一课时
揭示课题
交流识字
（一）认读生字
出示带拼音的生字和新词，学生自由练读。
小组内合作练习，互相纠正错误，教师巡视、指导。
去掉拼间练读，合作读。
“开火车”比赛读，教师及时辅导。
教师点拨；“熊、警”是后鼻韵母。
（二）记字形
1，设疑
你们会认生字宝宝了，怎样才能把这些生字宝宝记住呢？请同学们在小组内合作学习，寻求最佳的识记生字方法。
2，小组合作，探讨识记生字的方法。
3，汇报、交流。
读一读，记一记。
（三）扩词说句
出示由生字带出的词语，学生自由选词说一句话。
三，总结。
第二课时
复习巩固生字。
抽读生字，学生读生字。开火车生字扩词。
投影，出示识字八中的动画人物名字。
学生自读，要求读准字音。
以学习小组为单位，互相对读。
自由读
学生自由练读，认读生字词。指名读，拍手读，小组比赛读。
教师强调认读生字词的重点，强调象形字、会意字、形声字的特点，使学生在读诗中加强对生字词的识记。通过朗读，领悟诗意，积累字词。
全班齐读。
你读懂了什么？
指导书写。
学生观察田字格中的生字，提醒学生注意关键笔画的位置。
学生汇报，教师范写，并提示容易写错的笔画。
重点辅导：“娃、阿、猫”都是左右结构的字，而且都应写得左窄右宽。“凡、尼”都是独体字，笔画少，既不能写得太大，又不能写得太小，注意每一笔在田字格中的位置。
学生临写，教师巡视、指导。
展示学生书写情况，欣赏、评议。
教学反思：