6 变成什么好 教案

6变成什么好
教学目的：
1、学习本课生字新词，会写9个生字，了解课文主要内容。
2、培养学生的想象能力、创新能力及感悟能力。
3、引导学生正确看待自己，培养学生良好的人生观！
教学重点：了解小老鼠心理变化的过程。
教学难点：通过对课文内容的理解，让学生明确“小老鼠为什么变快活了？”
教学课时：2课时
教学准备：生字卡片。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入：
1、同学们，你们一定看过《西游记》吧！西游记里的孙悟空可以72变，一会儿变成蚊子，一
会儿变成大山，那如果你们也有这样的本事，你们想变成什么呢？
2、反馈，师小结：
二、初读、整体感知，学习生字新词：
1、师：还记得昨天同学们说到的那些解决生字的方法吗？
2、同位互读，如果你的同位读对了，请你向他竖起你的大拇指，如果还没有，就赶紧帮帮他！
3、反馈：
4、再读课文，要求：把刚才不熟悉的地方多练读几遍，标清自然段序号，
5、分人分段读课文，师生共同正音。
三、学习课文1~11自然段
1、生自读，用“横线”画出小老鼠说的话，用“波浪线”勾画出魔法师说的话。
2、分别指名读小老鼠和魔法师的话，师读旁白，其他同学对照检查自己勾对了没有
3、同位分角色朗读
4、指若干同位上台比赛。评选最佳魔法师，最佳小老鼠，及最佳拍当。
5、男女生和老师一起配合读1—11段
6、过渡：小老鼠最终会变成什么呢？我们下节课再来学习！
四、指导书写：
第二课时
一、复习导入，整体感知
1、这节课咱们继续学习第6课，齐读课题。
2、指名分角色朗读第1一第11自然段。
3、小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借下魔瓶。它想变成什么呢 默读课文的后面
一部分，谈谈自己的感受。
细读课文，指导朗读，理解感悟
1、“一开始，小老鼠想变成蝴蝶。”学生朗读课文第13自然段。
2、“不变蝴蝶，变什么好呢 ”朗读课文第14自然段，交流课前收集的关于乌龟寿命的资料，了
解乌龟真是“活得长久”。
3、朗读课文第15自然段．
4、朗读课文第16自然段，通过看课件和交流课前收集的相关资料，了解蚂蚁的有关知识，如爬
得快。
5、朗读课文第17自然段。鸟儿整天玩玩，唱唱，多快活呀！可想到鸟儿吃虫子，小老鼠就有点
“恶心”。
6、到底“变成什么好” 朗读课文第18自然段。大象倒是挺不错，可大得不能走进现在的家。
小老鼠喜欢现在的家。因为“又舒服又安全”。
小老鼠想来想去，它的这些想法可真有趣呀！自由读、指名配乐朗读第13一第18自然段。
“小老鼠到底变了吗，”自由朗读课文最后3个自然段。
小结过渡：小朋友们，我想，不只是小老鼠变得快活了，在读《变成什么好》这个故事的过程中，我们每个人都想了很多事情，我们也都变得快活了！让我们随着音乐，尽情挥洒我们的快乐吧!
三、学写生字
1、认读生字：师、借、答、龟、慢、辛、劳、踩、进。
2、请学生采取自己喜欢的方式识记生字字形，并引导他们仔细观察生字在田字格中的书写要
领。
3、书写练习，展示评议。
四、拓展延伸：请从下面的课外活动中选择自己喜欢的一个，相信你一定能完成好！
1、小伙伴们一块儿演演这篇课文。
2、读了课义，你想对小老鼠说些什么
五、板书设计：
小老鼠
变快活了
大象　　　小鸟
蝴蝶　变成什么好　蚂蚁
乌龟　　　蜜蜂