2016-2017学年度 八 年级 班 语文 教案
课题
18.口技
课型
讲读课
课时序数
第一课时
备课人
审核人
授课人
授课
日期
教
学
目
标
知识
与
技能
（1）掌握重点字、词、句，积累文言知识。 （2）培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力，背诵全文。 （3）学习本文正面和侧面描写相结合的写法及作用。
过程
与
方法
（1）强调自主学习，加强朗读与吟诵，突出“读、诵、悟、品”。 （2）基本的学习方法：吟诵法、探究法、品析法。
情感 态度
价值观
（1）透过语言文字，感受口技这一古老民间艺术的精妙。 （2）培养对古代文化精品的学习兴趣；培养良好的审美情趣。
教学
重点
与
难点
重点
体会文中对口技表演高超技艺的生动的描写。
难点
正面与侧面描写结合的手法及作用。
教 学 过 程
一、设疑自探（ 分钟）
（一）创设情境，导入新课
同学们好！口技属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。今天我们就来学习一篇描写高超口技的文章（板书课题），文中采用时间的顺序生动描写了一场精彩的口技表演，展现了我国口技艺术的无穷魅力。
（二）出示目标，明确任务
（三）根据目标，提出问题
根据目标，你能提出来哪些有价值的问题？
预设：同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：
（三）出示自探提纲，组织学生自探。
自探提纲
1、读文章，疏通文意
2、梳理文章结构
3、概括课文主要内容：这篇课文记叙了什么内容？通过口技表演，摹拟了哪些声响？展现了哪几个场面？
二、解疑合探（ 分钟）
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3（1）
3（2）
3（3）
展示
1
2
3
4
5
评价
5
3
1
2
4
3、打分并说明扣分原因。
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
1、（1）读
① 听读：听录音，注意停顿，画出生字词。
吠（fèi） 叱（chì）咳嗽（ké sòu） 少顷（shǎo） 呓（yì） 间（jiàn） 曳（yè）许许（hǔ hǔ）声
② 自读：学生自由朗读，要求准确、流利，把握断句。
③ 选读：分组进行比赛，看哪组读得最好！
（2）译
结合注释疏通文意，有不懂之处提出来师生共同完成。
（1）掌握字词：
A.通假字 “满坐寂然”：“坐”，通“座”，座位。 至今仍保留古代用法的词：如“不能名其一处”中的“名”：莫名其妙。
B.词类活用：
会宾客大宴??????????名词作动词，译为：举行宴会 京中有善口技者??????形容词作动词，译为：擅长 不能名其一处也??????名词作动词，译为：说出 众妙毕备????????????形容词作名词：妙处
C.一词多义：
绝 指 坐 妙
D.古今异义：
但闻屏障中抚尺一下???只：?古义：只???今义：但是，表示转折关系的连词 于是宾客无不变色离???于是：?古义：在这个时候 今义：表示因果关系的连词 两股战战????????????????股：古义：大腿???今义：屁股 几欲先走????????????????走：古义：跑???今义：步行 虽人有百手???????虽：古义：即使???今义：虽然，表示转折关系的连词 中间力拉崩倒之声???????中间：?古义：其中夹杂着???今义：中间
（2）特殊句式：判断句式：“不能名其一处也”，译为：不能说出其中的一个地方来。
2.梳理文章结构
第一部分（1段）：介绍口技表演者和演出的场合、设施、道具以及开演时的气氛。
第二部分（2—4段）写口技人的表演过程。
第一层：（2段）模拟四口之家深夜睡眠的情景和听众的反应。
第二层：（3）模拟四口之家醒后再次入睡的情状以及宾客的情绪变化。
第三层：（4）模拟突发火灾的情景以及宾客的强烈反应。（全文高潮）。
第三部分（5段）口技表演结束的情景。
3、这篇课文记叙了一场生动的口技表演。它着重描写了一家四口人深夜在卧室里发出的各种声响，以及一场大火场面中的各种声响，还写了听众的各种反应。通过口技艺人的精彩表演，反映了我国民间艺人聪明才智和高超的艺术创造力。
课文按时间推移展现了三个场面：梦中惊醒——醒而复睡-----失火救火
三、质疑再探：（ 分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
预设：从文中找出时间词语及数量词：
时间副词：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然
四、运用拓展（ 分钟）
（一）、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
.根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
看看谁具慧眼？说出自己发现的问题（目的：鼓励学生积极思考，培养表达能力）
预设：从三个场面总体来看，声音变化的情形是怎样的？
（小－－大－－小－－大，并且动静结合）
（三）课堂总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
修改栏
板书
设计
道具简单：一人一桌一椅一扇一抚尺而已
口技（善） 表演精彩：场面宏大人物众多
听 众：如身临其境
作业
布置
背诵课文，理解重点实词
?????????????????????????
教 学反 思
2016-2017学年度 八 年级 班 语文 教案
课题
18.口技
课型
讲读课
课时序数
第二课时
备课人
审核人
授课人
授课
日期
教
学
目
标
知识
与
技能
（1）掌握重点字、词、句，积累文言知识。
（2）培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力，背诵全文。
（3）学习本文正面和侧面描写相结合的写法及作用。
过程
与
方法
（1）强调自主学习，加强朗读与吟诵，突出“读、诵、悟、品”。
（2）基本的学习方法：吟诵法、探究法、品析法。
情感 态度
价值观
（1）透过语言文字，感受口技这一古老民间艺术的精妙。
（2）培养对古代文化精品的学习兴趣；培养良好的审美情趣。
教学
重点
与
难点
重点
体会文中对口技表演高超技艺的生动的描写。
难点
正面与侧面描写结合的手法及作用。
教 学 过 程
一、设疑自探（ 分钟）
（一）创设情境，导入新课
同学们好！这一节我们继续学习《口技》。
（二）出示目标，明确任务
（三）根据目标，提出问题
根据目标，你能提出来哪些有价值的问题？
预设：同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：
（三）出示自探提纲，组织学生自探。
自探提纲：
1.“善”字在全文的作用是什么？
2.作者如何表现口技艺人的“善”?
3.课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？
4.课文中有哪几处描写了听众的反应？这些描写有什么作用？
二、解疑合探（ 分钟）
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
4
展示
1
2
3
4
评价
5
3
1
2
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
1、（“善”字统领全篇）
2、（正面描写、侧面烘托。）
3、（一方面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。）
4、宾客反应: 满坐寂然，无敢哗者 无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝 意少舒，稍稍正坐 无不变色离席……几欲先走
作用：写出听众的反应随着表演内容的变化而变化，表现出口技表演深深吸引和感染了听众，衬托出口技者技艺高超。另外，写听众的反应也使文章内容变得丰富多彩。
三、质疑再探：（ 分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
预设： 口技的表演技巧，可以用一个什么字来概括？ 你是从什么地方看出来的？
明确：善
两处道具：前后两处——“一桌，一椅，一扇，一扶尺。” 三个场景：
“梦中惊醒”：犬吠、欠伸、呓语、儿醒、大啼等声响。
“醒而复睡”：拍而入睡声、老鼠声。
“失火救火”：呼、哭、犬吠、崩倒之声、火爆声、风声、求救声、许许声、抢夺声、泼水声。
四次反应： “满坐寂然，无敢哗者。” “满坐宾客无不伸颈，侧目，默叹，以为妙绝。” “宾客意少舒，稍稍正坐。” “于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
四、运用拓展（ 分钟）
（一）、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
.根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
看看谁具慧眼？说出自己发现的问题（目的：鼓励学生积极思考，培养表达能力）
开头、结尾皆清楚地交代了道具，这些在文中作用如何?
（这样既与第一段呼应，写出表演者凭借表演的道具极为简单，突出“善口技者”的真正本领是全靠一张嘴，衬托了“善口技者”技艺高超。）
课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里？
（准确传神，让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。）
（三）课堂总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
修改栏
板书
设计
道具简单：一人一桌一椅一扇一抚尺而已（侧面）
口技（善） 表演精彩：场面宏大人物众多 （正面）
听 众：如身临其境 （侧面）
表演艺术高超
作业
布置
写一场蓝球赛、拔河赛，记一次故事会等。
?????????????????????????
教 学反 思
