人教版美术下册《第1课 情感的抒发与理念的表达》教案
文档属性
| 名称 | 人教版美术下册《第1课 情感的抒发与理念的表达》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2018-03-01 12:25:01 | ||
图片预览
文档简介
第一单元 美术作品的深层意蕴
第一课 情感的抒发与理念的表达
教学目标
知识与技能 ：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。
过程与方法：?知道美术创作是某种理念和情感的表达。
情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。
教学重难点
教学重点：
通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和意思表现手段创造视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。21cnjy.com
教学难点：
价值与美的存在不是教出来的，而是引导学生感悟作品的过程中体验美和价值。教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，教学中要引导学生选择性的感受和体验，教学难点在于方法。通过对不同类型的美术作品的欣赏，引导学生感受与描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征，从而体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力。然后，再联系其历史背景，来分析、认识作品所表现的时代精神和思想感情。
课 型：新授课
课 时：一课时
教学方法：欣赏、评述
教学准备：油画图片
教学过程
1.课前准备
???安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，对教材中所涉及的作品、画家生平、创作背景等有意识的收集资料，以便在课堂上交流。 布置学生自学，提前对教学主题有一个初步的了解。21世纪教育网版权所有
2．汇报与交流
各小组的同学对预习情况做一个汇报：你了解了什么作品？你对哪些作品熟悉？课前对哪些艺术家了解？
教师对学生的预习情况给予及时的补充，肯定学生的预习情况。 培养学生主动参与的意识，以资料呈现和汇报的学习方式参与到教学中来。
3．分析作品：
展示作品，引导观察思考。 展示与互动：
（1）展示凡高作品《星月夜》，请同学们谈谈欣赏这件作品的初步感受。教师引导：我们应该怎样欣赏美术名作？优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有着一些内在的深层意蕴和理念表达。本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。21·cn·jy·com
（2）展示作品《在激流中前进》《狼牙山五壮士》《洪荒风雪》《杨柳浴禽图》。请同学们说说这四幅画有哪些相同之处？你是怎样理解作品中所标的思想情感的？作品所蕴含的内在含义是什么？www.21-cn-jy.com
学生从对作品的初步感受上谈起，再从表现内容、时代背景、作者生平、内涵的方面进行初步分析。
? 以问题的方式带动学生观察和思考，感受教学主题。
?用作品对比的方式，让学生对中西艺术的表达方式有一个初步的了解。
4．互动探讨
教学内容拓展与延伸
? （1）展示作品《击鼓说唱俑》《年年有余》。
问题：这两幅作品是如何借助特定的物质材料和艺术语言表现形象的具体特征的？
（2）展示作品《浪子回头》《亲吻婴儿》《面包》。请同学们在小组内欣赏，讨论，并回答以下问题：你是怎样体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力的？你能联系其历史背景来分析、认识作品所编显得时代精神和思想感情吗？
教师简要介绍立体画派的特点及人物毕加索。 以资料呈现的方式，通过直观教学，强化学生对作品的了解。
?
5．知识拓展与延伸
教师简要介绍波普艺术、大地艺术、装置艺术等艺术流派的风格特点。
展示作品《玛丽莲·梦露》《红蓝椅》《包裹海滩》《析世鉴——天书》。
组织学生讨论：
作品给了你什么感觉？
作者如何使你产生这样的感觉？
3、作者想表达什么？你喜欢这件作品吗？ 找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分，并能对其做出深刻分析，才能使学生在一次又一次的剖析中发挥创造力和想象力，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。?
6．教学检测
抽查几件作品，请学生谈谈对作品的了解。
学生欣赏美术作品并分析思考，作者是通过怎样的艺术语言和表现手法来抒发自己的情感的。 抽查以检测学习效果检测，教师对每组的回答进行评价。强化学生对作品的认识。21教育网
课堂小结
我们欣赏了比较有代表性的美术作品，要想了解更多的美术作品所蕴含的深层意蕴和审美价值，需要我们在课余时间多欣赏好的艺术作品，努力去发现、去观察、去感受。鼓励学生课余选择其他美术作品，特别是和课本所选类型不同的外国美术作品或现代抽象作品，尝试对其进行欣赏与评述。
板书设计：
欣赏作品凡高作品《星月夜》
欣赏作品《在激流中前进》《狼牙山五壮士》
欣赏作品《击鼓说唱俑》《年年有余》
学生欣赏美术作品并分析思考，作者是通过怎样的艺术语言和表现手法来抒发自己的情感的。
教学反思：
第一课 情感的抒发与理念的表达
教学目标
知识与技能 ：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。
过程与方法：?知道美术创作是某种理念和情感的表达。
情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。
教学重难点
教学重点：
通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和意思表现手段创造视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。21cnjy.com
教学难点：
价值与美的存在不是教出来的，而是引导学生感悟作品的过程中体验美和价值。教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，教学中要引导学生选择性的感受和体验，教学难点在于方法。通过对不同类型的美术作品的欣赏，引导学生感受与描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征，从而体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力。然后，再联系其历史背景，来分析、认识作品所表现的时代精神和思想感情。
课 型：新授课
课 时：一课时
教学方法：欣赏、评述
教学准备：油画图片
教学过程
1.课前准备
???安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，对教材中所涉及的作品、画家生平、创作背景等有意识的收集资料，以便在课堂上交流。 布置学生自学，提前对教学主题有一个初步的了解。21世纪教育网版权所有
2．汇报与交流
各小组的同学对预习情况做一个汇报：你了解了什么作品？你对哪些作品熟悉？课前对哪些艺术家了解？
教师对学生的预习情况给予及时的补充，肯定学生的预习情况。 培养学生主动参与的意识，以资料呈现和汇报的学习方式参与到教学中来。
3．分析作品：
展示作品，引导观察思考。 展示与互动：
（1）展示凡高作品《星月夜》，请同学们谈谈欣赏这件作品的初步感受。教师引导：我们应该怎样欣赏美术名作？优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有着一些内在的深层意蕴和理念表达。本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。21·cn·jy·com
（2）展示作品《在激流中前进》《狼牙山五壮士》《洪荒风雪》《杨柳浴禽图》。请同学们说说这四幅画有哪些相同之处？你是怎样理解作品中所标的思想情感的？作品所蕴含的内在含义是什么？www.21-cn-jy.com
学生从对作品的初步感受上谈起，再从表现内容、时代背景、作者生平、内涵的方面进行初步分析。
? 以问题的方式带动学生观察和思考，感受教学主题。
?用作品对比的方式，让学生对中西艺术的表达方式有一个初步的了解。
4．互动探讨
教学内容拓展与延伸
? （1）展示作品《击鼓说唱俑》《年年有余》。
问题：这两幅作品是如何借助特定的物质材料和艺术语言表现形象的具体特征的？
（2）展示作品《浪子回头》《亲吻婴儿》《面包》。请同学们在小组内欣赏，讨论，并回答以下问题：你是怎样体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力的？你能联系其历史背景来分析、认识作品所编显得时代精神和思想感情吗？
教师简要介绍立体画派的特点及人物毕加索。 以资料呈现的方式，通过直观教学，强化学生对作品的了解。
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5．知识拓展与延伸
教师简要介绍波普艺术、大地艺术、装置艺术等艺术流派的风格特点。
展示作品《玛丽莲·梦露》《红蓝椅》《包裹海滩》《析世鉴——天书》。
组织学生讨论：
作品给了你什么感觉？
作者如何使你产生这样的感觉？
3、作者想表达什么？你喜欢这件作品吗？ 找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分，并能对其做出深刻分析，才能使学生在一次又一次的剖析中发挥创造力和想象力，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。?
6．教学检测
抽查几件作品，请学生谈谈对作品的了解。
学生欣赏美术作品并分析思考，作者是通过怎样的艺术语言和表现手法来抒发自己的情感的。 抽查以检测学习效果检测，教师对每组的回答进行评价。强化学生对作品的认识。21教育网
课堂小结
我们欣赏了比较有代表性的美术作品，要想了解更多的美术作品所蕴含的深层意蕴和审美价值，需要我们在课余时间多欣赏好的艺术作品，努力去发现、去观察、去感受。鼓励学生课余选择其他美术作品，特别是和课本所选类型不同的外国美术作品或现代抽象作品，尝试对其进行欣赏与评述。
板书设计：
欣赏作品凡高作品《星月夜》
欣赏作品《在激流中前进》《狼牙山五壮士》
欣赏作品《击鼓说唱俑》《年年有余》
学生欣赏美术作品并分析思考，作者是通过怎样的艺术语言和表现手法来抒发自己的情感的。
教学反思：