第1课《海燕》导学案（无答案）

2017-2018学年度第二学期八年级苏教版语文
第1课 海燕导学案
学习目标:
1.熟读成诵，在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情。
2.在阅读中把握散文诗的优美意境，培养阅读鉴赏诗歌的能力。（难点）
3.认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅海鸥、暴风雨、闪电等的象征意义。（难点）
4.把握这篇文章的主题，感受作品浓烈的革命激情，培养积极的人生态度。
目标一：熟读成诵，在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情。
1.导入新课。
2.听读阅读音频，积累生字词
胆怯（ ）掠起（ ）号叫（ ）
呻吟（ ）翡翠（ ） 蜿蜒（ ）
苍茫（ ）蠢笨（ ）
3.自由诵读，充分想象、体会作品中高傲飞翔的海燕形象。
（写作背景简介）总结：高尔基敏锐地体察到时代的脉搏，并以“海燕”这一深刻反映时代特征的艺术形象吹响了嘹亮的进军号角。www.21-cn-jy.com
请你为课文拟一个简洁恰当的副标题。示例：海燕—胜利的预言家
2·1·c·n·j·y
4.这篇文章以暴风雨逐渐逼近为线索。暴风雨来临前的景象构成了海燕活动的特定背景，请依照海上图景和海燕动作神情的变化梳理课文的思路。【来源：21cnj*y.co*m】
思考后把你梳理的文章思路写在下面：
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目标二：把握散文诗的优美意境，培养阅读鉴赏诗歌的能力。（难点）
1.通读全文，画出文中描写海燕的语句，评点赏析（可从修辞、句子内涵等角度评析）
（1）“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”



（2）“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”21教育名师原创作品



（3）思考：文中的海燕是一个什么样的形象？（用形容词描绘一下）

目标三：认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅、暴风雨、闪电等的象征意义。（难点）
1.结合作品的几个场景，分别朗读；特别研读文中描写海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前表现的语句。把相关语句用横线画出来。如何理解课文塑造这一意象群的象征意义。21·cn·jy·com
关于象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
象征的作用：1、“用象征的形式可以方便和简洁地说出你想说的东西”(高尔基)2、表达委婉曲折含蓄 、 化“抽象”为“具体” ,形象可感,增强作品的的感染力和表现力。
海鸥、海鸭、企鹅—象征：
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乌云、闪电、雷声、狂风—象征：
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2.大海和暴风雨又分别象征什么呢？
2-1-c-n-j-y
3.作者赞美海燕是在赞美革命者，嘲讽其他鸟是在嘲讽假革命者和不革命者。那么作者为什么不直接赞美革命者，而是借赞美海燕来赞美革命者呢？ 21*cnjy*com
目标四：把握这篇文章的主题，感受作品浓烈的革命激情，培养积极的人生态度。
1.试着总结一下这篇散文诗的主题思想（即中心思想）
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2.启发：正是在海燕精神的鼓舞下，俄国革命者先后掀起了二月革命和十月革命的风暴，一举推翻了沙皇统治，使盘踞俄国政坛三百多年的罗曼诺夫王朝覆灭。让我们齐读课文最后三段，感受海燕精神的伟大，感受高尔基为俄国革命者吹响的战斗号角。
你是不是发觉这世间万物是如此的灵性与美丽？因为它们身上闪动着我们人类的思维之光,并陪伴我们人类一起探索着永恒的真理!而这一切,都需要我们有一颗敏感善思的心灵,及善于观察的眼睛!尝试运用象征手法赋予身边事物新的内涵？【来源：21·世纪·教育·网】
【出处：21教育名师】

3.时光流逝，百年历史已成为过去，革命的风暴也已烟消云散，但海燕的精神依然值得我们学习，因为挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。生活中的暴风雨我们应该怎样面对呢？
请以“我们是勇敢的海燕”为题写几句话，表达你的观点。（小组、同桌之间交流）


巩固 延伸
1.散文诗运用象征，往往是通篇的运用，而不是某个句子的象征意。在《海燕》中，乌云象征 ；大海象征 ；海燕象征 ；海鸥、海鸭、企鹅象征 ；暴风雨象征 。
2.《海燕》选自“幻想曲”《 》的结尾部分，作者是 （填国籍） ，它的体裁是 。【版权所有：21教育】
3.高尔基最著名的长篇小说是《 》；他的自传体三部曲是《 》《 》《 》。