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2.1光的反射 平面镜（1）教学设计
课题 光的反射 平面镜 单元 第2单元 学科 科学 年级 八年级
学习目标 知识与技能理解光的反射定律，了解法线、入射光线、反射光线、入射角、反射角的概念； 会利用光的反射定律解决一些简单的问题，理解反射现象中光路是可逆的。 过程与方法通过实验观察光的反射现象；经历探究光的反射定律的过程，获得较全面的活动体验。情感态度与价值观培养严谨的科学态度和与人合作的良好品格。
重点 探究光的反射定律。
难点 对反射定律的理解。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师多媒体展示发光的图片，我们能够看到，再展示一些本身不发光的图片，使学生分析能看到它们的原因。 仔细观察多媒体图片，思考为什么都能看到它们。 引入新课
讲授新课 光的反射光从一种介质射向另一种介质表面时，又返回原介质的传播现象叫做光的反射。光的反射有什么规律呢？ 通过大屏幕认识光的反射中的基本知识：入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。提出问题引入新课。教师引导学生观看多媒体视频，了解光的反射现象及规律。活动1：探究光的反射定律介绍实验装置光沿纸板照射的原因：显示光路。纸板能前后折动，目的是探究三线共面。实验过程：探究两线分居探究三线共面观察实验现象、得出结论。结论：反射光线、入射光线和法线在同一平面内。探究两角相等多次改变入射角的大小，探究反射角的变化。实验现象：每次反射角与入射角都相等。结论：在反射现象中，反射角等与入射角。拓展探究;入射角增大或减小，反射角如何变化？实验现象：入射角增大，反射角也增大。结论：反射角随着入射角的增大而增大，随着入射角的减小而减小。5、光线垂直入射时，情况怎样？实验现象：入射角为零，反射角也为零结论：当光线垂直入射时，它将被垂直反射出去。教师引导学生总结光的反射定律：反射光线、入射光线和法线都在同一平面内（ ( http: / / www.21cnjy.com )三线共面）；反射光线与入射光线分居法线的两侧（两线分居）；反射角等于入射角（两角相等）；反射角随入射角增大而增大；光线垂直入射时，入射角是零，反射角也是零。利用光的反射定律作图：已知入射光线作出反射光线；已知反射光线作出入射光线；已知入射光线和反射光线确定反射面的位置。探究光的反射现象中，光路的可逆性如果让光线逆着反射光线的方向照射到平面镜上，反射光线将会怎样呢？教师引导学生完成实验现象：光沿着原来入射光线的反方向传播出去。总结得出结论：在反射现象中，光路是可逆的。光路可逆在生活中的应用： ( http: / / www.21cnjy.com )睛吗？教师引导学生实际动手做一做。结论：能看到。因为在反射现象中，光路是可逆的。多媒体展示巩固提升练习题，教师引导学生思考完成。 学生分析看到不发光的物体是因为有光反射进入人的眼睛。从而总结反射现象的概念。学生之间讨论光反射的基本知识点，相互交流。阅读教材，了解探究光反射的实验装置，分析如何选择实验器材。学生小组之间配合完成实验探究。针对大屏幕提出的问题，小组之间逐一探究，并总结归纳实验结论。学生讨论总结光的反射定律内容。小组合作完成光的反射作图，并讨论作图中出现的问题。小组实验，通过实验探究反射现象中光路的可逆性。归纳总结得出实验结论。实际动手做一做，然后回答问题。小组讨论多媒体展示的问题，并做出正确的回答。 培养学生分析问题、归纳问题的能力。培养学生分析、思考，语言表达能力及小组合作能力。培养学生阅读能力、提取有用知识的能力。培养学生思考能力，解决实际问题的能力。培养学生实际动手能力及小组合作能力。培养学生小组合作能力，语言交流能力及知识归纳能力。通过作图培养学生知识应用能力，培养学生学习物理的兴趣，培养学生爱科学，爱探究的精神。培养学生动手能力，实验探究能力。培养学生知识归纳能力。物理知识来源于生活，应用于生活中，培养学生知识应用能力。培养学生应用知识解决问题的能力。
课堂小结 教师引导学生总结 小组讨论回答 培养学生归纳总结能力。
板书 一、反射现象二、光的反射定律1 光的反射定律（1）三线共面（2）两线分居（3）两角相等 2 光的反射光路是可逆的反射角随入射角增大而增大；光线垂直入射时，入射角是零，反射角也是零
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2.1《光的反射 平面镜》练习
1、白天我们能看到不发光的课桌，是由于课桌 的光进入了眼睛．
入射光线与法线的夹角叫 ，反射光线与法线的夹角叫 ，法线与镜面 ．
人的眼睛能看到周围的物体，关于这一点，下列说法正确的是（ ）
这些物体是光源
B．物体发出的光射入了人的眼睛
C．来自物体的光射入了人的眼睛
D．无论在什么情况下，都能看到
一束光射到水平镜面上，如果光的入射方向保持 ( http: / / www.21cnjy.com )不变，转动镜面，使入射角增加了10°，此时反射光线恰好与入射光线垂直，则转动镜面前的反射角是（ ）
A．10° B．35° C．45° D．55°
当入射光线与镜面间的夹角为20°时，则入射角和反射角分别是（ ）
A．20°20° B．70°70° C．20°70° D．70°20°
如图，若要让反射光线中目标，在激光笔不动的情况下，可将平面镜（ ）
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竖直向上移动 B．竖直向下移动 C．水平向右移动 D．水平向左移动
甲同学通过平面镜能看到乙同学的眼睛，则乙同学从这一平面镜中（ ）
A．一定能看见甲的眼睛 B．一定不能看见甲的眼睛
C．可能看见甲的眼睛 D．无法确定，与所处的位置有关
（2016 天津）小明想利用一块平面镜使射 ( http: / / www.21cnjy.com )向井口的太阳光竖直射入井中，如图所示，图中的数字符号表示的是确定平面镜位置时作图的先后次序，其中作图过程正确的是（ ）
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（2017 成都）如图所示，入射光线与镜面成30°，请按照要求作答：①画反射光线；②标出反射角．
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（2017 东营）如图所示，护林员利用一块平面镜使此时的太阳光水平射向山洞中P点，请你通过作图标出平面镜的位置，并标出反射角的度数．21教育网
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（2017 鄂尔多斯）请画出图中人眼通过平面镜M看到桌子底下橡皮S的光路．
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如图是“探究光的反射规律” ( http: / / www.21cnjy.com )的实验装置． （1）白纸的主要作用是什么？ （2）实验中，放置平面镜和白纸的顺序是：先把一个小平面镜竖直立在一块长方形木板上，然后把一张白纸平铺在木板上，使白纸边缘紧贴平面镜放置，而不是先放白纸再把平面镜竖直立在白纸上，这样做的好处是什么？21cnjy.com
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实验小组的同学利用如图所示的实验装置探究“光的反射定律”．
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让一细光束沿平面E射到平面镜上的O点， ( http: / / www.21cnjy.com )在平面E上可看到入射光线AO，若将纸板F向前或向后折，在纸板F上不能看到反射光线，这说明 ． 21·cn·jy·com
（2）同学们在探究反射角和入射角的关系时，改变了入射角大小，先后做三次实验，并将测得的数据记录在下表中．www.21-cn-jy.com
实验次数 入射角 反射角
1 20° 20°
2 45° 45°
3 60° 60°
分析上表中数据得出结论： ．
（3）同学们还发现，若将一束光贴着纸板F沿BO射到O点，则光沿图中的OA方向射出，这是因为在反射现象中光路是 ．2·1·c·n·j·y
答案与解析
反射
入射角；反射角；垂直
C
【解答】只有物体发出的光或反射的光 ( http: / / www.21cnjy.com )进入到人的眼睛，我们才能看见物体，所以这些物体不一定是光源，也就不一定是物体发出的光射入了人的眼睛，故选项ABD错误，选项C正确．【来源：21·世纪·教育·网】
4、B
【解答】由“一束光射到一面镜子上后 ( http: / / www.21cnjy.com )使入射角增大10°时，入射光线与反射光线恰好垂直，”可知此时的反射角等于入射角为 90°/2 =45°； 则原来反射角为45°-10°=35°．
B
【解答】当入射光线与镜面的夹角是20°，则入射角为70°，因为反射角等于入射角．所以反射角也为70°． 21·世纪*教育网
6、B
【解答】将平面镜竖直向上移动一段距离，则入射 ( http: / / www.21cnjy.com )光线方向不变，入射点向右移动，则反射光线也向右移动，光斑会向上移动，不能中目标；若将平面镜竖直向下移动一段距离，情况相反，能中目标，故B符合题意； 将平面镜水平向右或向左移动一段距离，入射光线不变，则反射光线也不会改变，不能中目标，故CD不符合题意。www-2-1-cnjy-com
7、A
8、B
【解答】根据题意可知，使用 ( http: / / www.21cnjy.com )平面镜是为了让太阳光竖直射入井中，即反射光线是竖直向下的，故作图过程中的第一个应该是过入射点作竖直向下的反射光线； 因为反射角等于入射角，法线正好是入射光线和反射光线夹角的平分线，所以第二步作出入射光线和反射光线夹角的平分线即为法线； 由于法线垂直于镜面，所以第三步作出法线的垂线即为平面镜的位置，故选B。2-1-c-n-j-y
【解答】过入射点O做出法 ( http: / / www.21cnjy.com )线ON，已知入射光线与镜面的夹角为30°，则入射角等于90°-30°=60°，根据反射角等于入射角，在法线的右侧即可做出反射光线OB．如下图所示：21世纪教育网版权所有
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【解答】连接PO，即为反射光线，根据光 ( http: / / www.21cnjy.com )的反射定律，反射角等于入射角，作反射光线和入射光线夹角的角平分线就是法线的位置，然后垂直于法线作出平面镜； 由图知，反射光线和入射光线的夹角90°+30°=120°，则反射角等于入射角等于60°；如图所示：
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12、【解答】（1）白纸的主要作用是： ( http: / / www.21cnjy.com )①呈现反射光线，②验证反射光线与入射光线及法线是否在同一平面内． （2）因为法线与镜面垂直，所以先把一个小平面镜竖直立在一块长方形木板上，然后把一张白纸平铺在木板上，使白纸边缘紧贴平面镜放置，这样能准确确定白纸与镜面的垂直关系，而先放白纸再把平面镜竖直立在白纸上，若桌面不是水平的，那么白纸和平面镜就不一定垂直，因此不是先放白纸再把平面镜竖直立在白纸上．
13、（1）反射光线、入射光线、法线在同一平面内； （2）反射角等于入射角； （3）可逆的．
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2.1光的反射 平面镜
华师大版 八年级下
导入新知
我们为什么能看到冉冉升起的太阳，五彩的霓虹灯，点燃的蜡烛呢？
因为它们发出的光射入了我们的眼睛，我们能看到。
新知讲解
图中不会发光的物体为什么我们也能看到呢？
因为不发光的物体通过反射把光传播到了我们的眼里。
新知讲解
光从一种介质射向另一种介质表面时，又返回原介质的传播现象叫做光的反射。
一、光的反射
新知讲解
反射面
入射线AO
A
法线ON
N
反射线OB
B
法线：过入射点与反射面垂直的线。
入射角i：入射线与法线的夹角。
反射角r: 反射线与法线的夹角。
i
r
入射点 0
提出问题：1.光的反射存在怎样的规律呢？
2. 反射光线、入射光线和法线存在怎样的位置关系？
3.反射角与入射角大小有什么关系？
新知讲解
思考与讨论：
新知讲解
请观看实验：
新知讲解
1.探究反射光线和入射光线是否位于法线两侧？
活动1
s1
s
实验现象：改变入射光线的方向，反射光线、入射光线分居在法线两侧。
新知讲解
s
F
O
实验现象：当纸板前后折动时，看不到反射光线；
实验结论：反射光线、入射光线和法线在同一平面内。
2、探究：反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内？
实验现象
新知讲解
实验现象：每次实验结果，反射角都与入射角相同；入射角增大时，反射角也增大；
实验结论：在反射现象中，反射角等与入射角。
实验次数 入射角 反射角
第一次 30°
第二次 45°
第三次 60°
30°
45°
60°
300
300
3、探究：反射角、入射角大小是否相等？
新知讲解
4、入射角增大或减小，反射角如何变化？
实验现象：入射角增大时，反射角也增大；入射角减小时，反射角也减小。
结论：反射角随着入射角的增大而增大，随着入射角的减小而减小。
实验次数 入射角 反射角
第一次 30°
第二次 50°
第三次 70°
30°
50°
70°
新知讲解
5、光线垂直入射时，情况怎样？
结论：当光线垂直入射时，它将被垂直反射出去。
法线ON
N
实验现象：入射角为零，反射角也为零
反射光线、入射光线和法线都在同一平面内（三线共面）；
反射光线与入射光线分居法线的两侧（两线分居）；
反射角等于入射角（两角相等）；
反射角随入射角增大而增大；
光线垂直入射时，入射角是零，反射角也是零。
光的反射定律
新知讲解
通过实验，我们发现：
例1：画出入射光的反射光路图。
新知讲解
例2、画出反射光线对应的入射光线。
新知讲解
例3、（2016 自贡）如图所示，小明利用一块平面镜使此时的太阳光水平射入隧道内．请你通过作图画出平面镜并标出反射角的度数．
新知讲解
60°
新知讲解
二、光的反射现象中，光路可逆吗？
如果让光线逆着反射光线的方向照射到平面镜上，反射光线将会怎样呢？
反射面
N
A
B
A
B
结论：在光的反射现象中，光路是可逆的。
新知讲解
思考讨论：如果你在一块平面镜中看到了一位同学的眼睛，那么，这位同学也一定会通过这块平面镜看到你的眼睛吗？
结论：能看到。因为在反射现象中，光路是可逆的
巩固提升
1、（2017 舟山）黑暗的房间里有两盏电灯，只有一盏灯点亮，但人能看到未点亮的灯泡．以下对于“看到未点亮灯泡”所画的光路图，正确的是（ ）
D
巩固提升
2、小阳利用如图所示的实验装置，探究光反射时的规律．其中ENF是用两块纸板连接起来的一个平面且与平面镜垂直放置．为了探究反射角与入射角之间的关系，实验时应进行的操作是（ ）
A．沿ON前后转动板E
B．沿ON前后转动板F
C．改变光线OB与法线ON的夹角
D．改变光线AO与法线ON的夹角
D
巩固提升
3、一束光与地面成60°的角射到水平放置的平面镜上，则反射光线与入射光线的夹角为（ ）
A．60° B．30°
C．120° D．条件不足，无法确定
A
巩固提升
4、OA为光源S发出的一条光线SO经平面镜后的反射光线．请在图中画出平面镜的位置，并标出入射角i和反射角r．
课堂小结
一、反射现象
二、光的反射定律
（1）三线共面
（2）两线分居
（3）两角相等
三、光的反射光路是可逆的
反射角随入射角增大而增大；
光线垂直入射时，入射角是零，反射角也是零
谢谢
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