课件55张PPT。第六章 生命活动的调节 彭桥初级中学 谢华玲一、教材结构 1、植物生命活动的调节 2、动物的行为 3、人体生命活动的神经调节 4、人体生命活动的激素调节 5、人体是一个统一的整体 各节教材分析和教学要求 第一节 植物生命活动的调节 （一）教学目标
1、了解植物感应性现象。
2、了解生长素发现的历史，体验科学发现的过程。 （二）教材分析和教学建议 本节教材列举了植物对光、重力、水和机械刺激等四个方面的反应。 基本线索是：向光性现象及原理；向光性现象的发现导致生长素的发现；向光性对植物生命活动的意义；植物对每日光照长度的反应；光的变化作为植物生长发育的信号，植物感受这种信号并发生反应，调节植物的生命活动。 1、植物对光的反应窗台上的绿豆苗
绿豆苗为什么会这么长？胚芽尖端能
产生生长素，
并向下运输。（1）能促进植物的生长（2）能促进扦插枝条生根（3）促进果实发育，防止落花落果缺点：浓度过大时，会抑制植物的生长，
甚至使植物死亡。防治杂草生长素的作用和缺点横放一天以后横放一周以后横放的豆苗2、植物对重力的反应
根的向地生长茎的背地生长观察向重力性 3、植物根生长对水的反应含羞草小心用铅笔触碰含羞草的各个部分,你认为最敏感的部位?____羽状复叶在阳光下在暗室内探究：含羞草的行为把振动的音叉放在含羞草的上面，不促动含羞草在阳光下把振动的音叉轻碰含羞草的顶部和羽状复叶含羞草这种遇到刺激所作出的反应，是自然选择中形成的对环境的适应。例如，在热带地区经常下暴雨，含羞草对最初的雨滴即作出反应，可以减轻暴雨对植物体的伤害。含羞草的这一特征有利于它的生存。神奇的“吃虫植物”捕蝇草猪笼草1.生长素是在哪里产生的？
2.它的合成需要光照吗？
3.单侧光对它会产生什么影响？
4.它对植物有什么影响？
议一议：改变它的分布(使背光侧生长素较多)
不需要光
尖端
低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长
5、现给你一株幼苗（如图—1所示），你能在不借助于任何工具的情况下，使得幼苗在若干天后长成“图—2”所示幼苗的形状吗？图-1图-2开始观察时24小时后3天后 2天后7小时后6、若在宇宙飞船上做
这个实验，看到的
现象也是如此吗？1、植物的向光性？
2、植物的向重力性？
3、植物的向水性？
4、植物的感震性？植物向性都可以用实验来探究，
以下向性中你最想探究哪一个？第二节 动物的行为 1.知道什么是动物行为以及动物行为的生物学意义；
2.了解动物行为的几种基本类型：觅食行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、社群行为、迁徙（洄游）行为。草履虫的培养
一般在有机物丰富未受污染的池沼中都有草履虫，但数量较少。又因为草履虫的培养特别简单，所以教学用的草履虫都是用培养液培养出来的。培养的草履虫不仅数量多，而且水中的其他单细胞生物少，这都有利学生观察。
取20克干稻草（根部），剪成两厘米左右的小段，放入盛有500毫升雨水或清洁池水的烧杯中（或烧开的冷自来水中），盖上玻璃，放在日光不能直接照射的温暖地方（14—26℃），过一、二星期后，培养液的表面布满一层主要由各种细菌组成的浮膜（很薄），它是草履虫的食物。拨开浮膜，在日光直射下可以看到一些游动的“小白点”，它们就是草履虫。 觅食行为攻击行为防御行为繁殖行为社群行为迁徙行为第三节 人体生命活动的神经调节 1、知道：①人体神经系统的组成；②中枢神经系统的组成；③周围神经系统的组成；④大脑、小脑、脑干和脊髓的功能；⑤非条件反射和条件反射的概念。
2、掌握反射和反射弧的概念。
3、了解条件反射的特点、建立条件反射的方法和条件反射的意义。 重点： ①大脑的结构和功能；②反射和反射弧；③条件反射的形成和意义。
难点：①反射活动的过程；②条件反射形成的原理及意义。 人的神经系统组成: 神经系统
中枢神经系统 周围神经系统 脑 脊髓 脑神经 脊神经 大脑
小脑
脑干大脑小脑脑干脑----神经系统中最高级部分 1、大脑的表面称为大脑皮层。
2、沟和裂之间隆起形成回。
3、沟、回使大脑皮层的面积大大增加。
大脑的结构1、脑的不同部位功能相同吗？2、人的语言和听觉中枢分别在脑的什么部位？大脑皮层功能的示意图小脑的功能小脑
病变被切除小脑后的狗的走姿主要负责人体动作的协调性。（如维持身体姿势的平衡，协调各种运动）小脑损伤，会使人站立不稳，行走摇晃，不能完成灵巧的动作。脑干：位于大脑的下面,主要控制循环系统、呼吸系统的运动，如呼吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意识的干扰就能保持着生命活动功能的正常运行。 脑死亡和植物人有什么不同？
“植物人”脑干功能是正常的，昏迷只是由于大脑皮层受到严重损害或处于突然抑制状态，病人还有脑电波活动，能自主呼吸，能睡觉，给他喂食他也能消化、心跳反应；而脑死亡是指以脑干或脑干以上中枢神经系统永久性地丧失功能为参照系而宣布死亡的标准。脑死亡则无自主呼吸，神经系统的反应也没有了，是永久、不可逆性的。无法再次苏醒。
不少国家过去一直把“心跳停止”、“呼吸消失”和“血压为零”作为死亡的标准。但随着医学科技的发展，病人的心跳、呼吸、血压等生命体征都可以通过一系列药物和先进设备加以逆转或长期维持。但是如果脑干发生结构性损伤破坏，无论采取何种医疗手段最终发展为心脏死亡。因此，与心脏死亡相比，脑死亡显得更为科学，标准更可靠。 3、脊髓1、脊髓是脑干的延续，位于脊柱的椎管内，呈扁圆柱形。脊髓中有许多神经元，形成许多神经中枢。
2、脊髓是中枢神经的低级部分，主要有传导和反射两个方面的功能。
3、脊髓中的许多神经中枢，可以独立完成一些反射活动
当我们无意中接触到针尖时，往往发生的情形是：先把手缩回，后才觉得手被刺痛了，这说明了脊髓有反射功能和传导功能。脑神经脊神经 周围神经系统脑神经：12对，来自脑部，主要支配头部和颈部的各个器官的感受和运动。 脊神经：31对，来自脊椎，主要支配身体的颈部、四肢及内脏的感觉和运动。条件反射与非条件反射的比较 第四节 人体生命活动的激素调节 1、知道人体内分泌系统的构成。
2、知道激素对生命活动调节的作用。
3、了解甲状腺和垂体的位置和功能；知道呆小症的病因及症状，侏儒症和巨人症的病因和症状。 激素的概念和激素对生命活动调节的作用，既是本节的教学重点也是难点。 重点讨论甲状腺和垂体的主要功能。学生可能对“呆小症”和“侏儒症”的病因和症状容易混淆，可在讲清甲状腺激素和生长激素所造成的影响的基础上，列出几个项目，以表格形式让学生对比、讨论和填写，找出两种疾病的异同点， 脑垂体甲状腺肾上腺胰岛睾丸卵巢胸腺人体主要的内分泌腺外分泌腺和内分泌腺比较激 素概念:
激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的,对身体有特殊的化学作用的物质。
功能：
对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动却起着重要的调节作用。
甲亢呆小症地方性甲状腺肿甲状腺分泌功能异常你知道人体主要有哪些 内分泌腺?它们各分泌哪此激素?幼年时甲状腺
激素分泌不足成年时缺碘甲状腺激素分泌不足甲状腺
激素分泌过多生长激素由垂体分泌
有调节人体生长发育的作用侏儒症巨人症肢端肥大症生长激素分泌异常幼年时生长激
素分泌过少幼年时生长激
素分泌过多成年时生长激
素分泌过多激素在血液中的含量极少，但如果激素分泌失调会引起一些疾病？你能举例吗？呆小症和侏儒症有什么区别吗?智力正常智力低下侏儒症巨人症肢端肥大症糖尿病呆小症甲亢第五节 人体是一个统一的整体 1、理解在神经和激素的调节下，人体作为一个整体对环境的变化作出适应性反应。
2、了解体温恒定的意义。
3、了解产热与散热的部位、方式、过程。
4、了解体温平衡的调节过程。以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体。 本节重点是讨论气温下降和上升时，人体如何通过神经和激素调节，使体温不因环境温度的下降或上升而大幅度地变动，从而保持体温恒定在37℃左右，即产热与散热的平衡。 温度感受器传入神经脑干的体温调节中枢传出神经寒战皮肤血管收缩减少散热 保持体温恒定在37℃ 甲状腺和肾上腺分泌激素增多代谢率上升增加产热低温环境下汗腺分泌减少结果温度感受器传入神经脑干的体温调节中枢传出神经汗液分泌增加皮肤血管舒张增加散热 减少产热 保持体温恒定在37℃ 高温环境下甲状腺和肾上腺分泌激素减少 代谢率降低结果课件30张PPT。《科学》八（下）第7章教学指导 ?第七章 植物的生殖和发育
本章教材结构：
本章教材分析：
本章分二节：植物的有性生殖和发育、植物的无性生殖。本章试图通过二个实验和12个活动及讲解，了解绿色植物的繁殖方式、认识花的结构和果实、种子形成的过程，了解种子萌发过程和条件及上述知识在生产中的应用，在技能上学会种植植物和扦插。 第一节：植物的有性生殖和发育 “教学建议 ”“花的结构” 花对学生并不陌生，但大多学生没有系统地去观察过花，也不知花的具体结构，因此，第一节课也可先安排观察双子叶植物花的结构（可用番茄 茄 含笑 石榴 黄瓜 丝瓜等花，因为那时间里没有桃花），增强感性认识。第二节课可采用回顾和直观相结合的方法讲清桃花和小麦花的各部分的结构和功能（还要重点讲清子房的结构），然后让学生归纳出花的基本结构，并根据花的结构总结出花的主要结构是花蕊，以及知道单性花和两性花的概念。
桃花结构小麦花“开花和传粉”可用直观法教学（最好用动画就更形象了），“风媒花和虫媒花”特点的教学可让学生讨论得出结论；“花粉管的形成和受精、果实和种子的形成”都可采用多媒体演示进行直观教学或用简笔画和图文板书相结合的方法进行教学。
传粉虫媒花风媒花花粉萌发受精种子果实果实和种子的形成子房壁果实发育示意图“种子的结构”可先指导学生观察双子叶植物种子（大豆、花生、蚕豆）的结构，然后让学生对照所观察的种子画出双子叶种子的结构图再与课本中的图相比较，得出双子叶植物种子的结构，教师再说明种子各部分的特点和功能；玉米的种子让学生直接观察有点困难，先把种子纵切，用碘染色后观察胚和胚乳，胚的详细结构要采用挂图或多媒体演示放大后再观察；最后让学生总结出单双子叶种子结构的异同。
菜豆种子的结构玉米种子结构“种子的萌发和幼苗的生长”可采用探究式教学：先创设问题情境（讲述或播放农民伯伯选种和播种时的场面，然后教师根据情景提出问题）――提出问题――学生猜想――设计实验――推测实验结果――总结结论。（具体参照教案参考） 玉米种子的萌发第二节： 植物的无性生殖 教学建议“植物无性生殖的概念”可以让学生从植物有性生殖的概念出发推出无性生殖的概念，再让学生说说哪些植物有无性生殖现象，然后教师介绍孢子的概念；再用直观方法进行“苔藓植物的无性生殖”教学，了解其无性生殖的过程。
苔藓植物苔藓植物的无性生殖“植物的营养生殖”可以先让学生说说用植物的营养生殖的事例，然后总结出营养生殖的概念，“地下茎的营养繁殖和地上茎的营养繁殖”采用直观演示法，让学生了解这些方法及具体操作。补充嫁接压条 匍匐枝草莓的营养生殖地上茎的营养繁殖地下茎的营养繁殖幼体课件33张PPT。第八章：动物和人类的生殖和发育本章教材结构本章教材分析：本章是在学习植物生殖知识的基础上来学习动物及人体的生殖和发育，从而使学生对自然界生物的生殖有了比较全面而完整的了解。本章包括两个内容：动物的有性生殖和人的生殖与发育，通过这些知识的学习，使学生能解释和解决生活中的实际问题，理解青春期的生理变化、心理变化及要注意的卫生，正确对待恋爱、婚姻、生儿育女等正常的生理现象。
第一节： 动物的有性生殖 “教学建议 ”“动物的生殖系统” 对于动物的生殖系统的组成，学生往往比较陌生，为此教学中采用讲授法进行，可利用挂图或多媒体演示等方法介绍水螅、涡虫、蛔虫和兔的生殖系统结构特点，然后总结出动物生殖系统的组成和演化。 涡虫家兔的生殖系统“动物的生殖类型” 对于动物的生殖类型学生并不陌生，但也可能是知之不全，教学中可先采用学生讨论交流的方式了解动物界的生殖类型，然后教师具体讲述三种生殖类型的划分标准，采用直观和讲授相结合的方法让学生了解三种生殖类型的特点及代表的动物。
卵生“动物的受精” 通过植物受精知识的学习，学生能了解动物受精这一概念，教学重点是放在受精方式上。对于动物的体内和体外受精最好采用多媒体演示法，让学生增加感性认识，在此基础上得出概念并分析哪种受精方式比较高等及受精方式与生殖类型间的关系。
体外受精体内受精“动物的个体发育” 分胚胎发育和胚后发育，是教学的重点难点所在。胚胎发育要利用媒体，简单通俗地讲述其概念、过程、所需时间及营养来源；胚后发育要利用蛙的发育过程图和蝗虫、家蚕的发育过程图，直观形象地说明发育的过程和特点，再让学生讨论变态发育动物幼体与成体的主要区别。
蛙的变态发育过程不完全变态发育完 全 变 态第二节：人的生殖和发育 “教学建议”“人的生殖系统” 先做好组织教学，然后采用媒体呈现男女生殖系统图或让学生观看书本图形，观察生殖器官，认识自身生殖器官的名称，教师板书男女主要的生殖器官名称及功能。男女生殖细胞――精子和卵子采用直观方法介绍其特点。 “生殖过程” 通过直观方法展示人受精示意图，并说明精子的运动、受精场所、一个卵子受精时所接受的精子数、受精卵开始发育的场所及怀孕概念；然后再对学生作性道德教育。
“胚胎发育和分娩” 用直观媒体辅助讲解 讲述胚胎发育过程、讲清胚胎、胎儿、脐带、胎盘、羊水、胚胎发育营养来源、分娩等概念
“青春期的生长发育” 采用边讨论边总结的方法展开教学，具体参照“教参”和“教案参考”
受 精胚 泡胚胎在母体内的成长胚胎植入子宫后发育的营养来源胎儿的血管母亲的血管胎盘脐带胎儿胚胎在子宫内发育的全过程第一个月别看我只有苹果的种子一样大，
但我的心脏已经开始跳动了。 胚胎在子宫内发育的全过程第二个月你看你看我有一个与身体不成比例的大头！可惜的是我只有葡萄般大小。胚胎在子宫内发育的全过程第三个月我已经初具人形啦，我整天忙着在妈妈的肚子里做伸展运动，一会儿伸伸胳膊，一会儿踢踢腿，这是我与妈妈在打招呼呢！胚胎在子宫内发育的全过程你看，我差不多有妈妈的手掌那么大啦, 第四个月可是我长牙根的关键时期,妈妈你要多吃含钙的食物,让我在你肚子里就长上坚固的牙根。第四个月胚胎在子宫内发育的全过程第五个月妈妈可以通过B超知道我是男孩还是女孩啦！胚胎在子宫内发育的全过程第六个月看上去很象小宝宝的样子了吧！告诉你我已经能够辨认妈妈说话的声音啦！胚胎在子宫内发育的全过程这时的我已接近成熟,即使到了妈妈体外也可以生存啦。第七个月胚胎在子宫内发育的全过程我的双腿不停的又蹬又蹦,害得妈妈晚上睡不好觉，你看我的头部已慢慢向妈妈子宫下方移动,我们快要见面啦！第八个月胚胎在子宫内发育的全过程一个好消息要告诉你，我从本月末起就已经是一个足月儿了，我随时准备和你们见面。 第九个月谢谢大家
