Unit 5 My Clothes
1．能够听、说、认读单词：clothes，pants，hat，dress，skirt，coat，sweater，sock，shorts，jacket，shirt。
2．能够正确使用上述单词叙述服装。
3．能够听、说、认读句型：Are these yours？/No，they aren't./They're Chen Jie's./Is this John's？/No，it isn't.It's Mike's./Whose coat is this？/It's mine./Whose pants are those？/They are your father's.
4．能够在情境中运用句型：Whose…are those？并能使用名词所有格描述。
5．能够掌握字母组合le的发音规则，e放在词尾与辅音相连不发音。
6．能够读出符合le发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合le发音规则的单词。
熟练掌握服装单词，熟练掌握本单元句型：Whose…are those？并能使用名词所有格回答。
le字母组合的发音规则和名词所有格的正确使用。
新授
计划6课时
第1课时
1．听说认读单词：yours，hat。
2．复习巩固单词和短语：these，shoes，what about。
3．能准确自如地运用句型。
(1)Are these yours?
No，they aren't.They're Chen Jie's.
(2)Is this John's?
No，it isn't.It's Mike's.
1．本节课的重点单词和句型。
2．名词所有格。
1．掌握this和those在表达衣服时的不同。
2．灵活自如地将本课句型用于口语交际中。
师生自备的服装、单词卡和录音磁带。
一、热身及复习
1．Greetings.
2．师生对话
T：What time is it?
S：It's….It's time for English class.
T：(换时间4：30 p．m.) What time is it?
S：It's 4：30.It's time to go home.
二、导入
教师指着讲桌上的数学书问学生：Is this book Chen Jie's?
S：No，it isn't.
T：Is this your book?
S：No.It isn't.It's Mr Yao's.
三、新课呈现
1．教师拿着帽子，问学生：What's this in English？学生回答：帽子。教师接着回答：
It's a hat.And it's my hat.教读单词hat，并板书，让学生认读，并把单词图片贴在黑板上。
板书：This is my hat.教师领读句子。
2．教师拿着帽子问Tom：Is this your hat？Tom回答：No，it isn't.教师给予肯定，接着说：Is this hat yours，Tom？并用动作让学生明白句子的意思；解释yours意为：你的，是名词性物主代词。板书，让学生认读。
3．教师拿出眼镜，指着两个镶片教读glasses，指着眼镜说These are glasses，教学生读几遍，问：Are these glasses yours，Tom？Tom回答：No，they aren't.They are our English teacher's.
4．教师播放课文Let's talk录音，学生跟读，注意名词所有格的形式，在人名后加's，表示“某人的”。
5．教师教读，学生齐读，分角色朗读Let's talk.
6．利用学生的学习用品问：Is this pencil yours，Amy？Are these books yours，Tom？学生根据实际作出肯定和否定回答。教师及时给予评价和鼓励，激发学生学习的积极性。
7．同桌之间根据自己的学习用品互相回答，利用句型：Are these books yours？Yes，they are./No，they aren't。
四、趣味操练
1．抢读单词。
这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来、拼出来。读对、说对、拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜组。
2．小组练习指示代词this和those，it和they。教师出示图片或实物“一本书”学生用this；教师出示“几本书”，学生说these，说错的同学自觉站立，教师评出优胜组。教师换实物hat和glasses等继续比赛。然后同样的方法练习it和they。
五、达标测评
Ⅰ.听老师读句子，写出走丢了的单词娃娃。
1．It's four o'clock and it's time to go home.
2．Amy，are these your shoes?
3．Is this hat John's?
4．Are these yours，Mike?
Ⅱ.我会连线。
1．yours A．鞋
2．these B．时间
3．time C．你的
4．shoes D．这些
Ⅲ.用this或these指代图片实物。
1.these 2.these 3.these 4.these
hat→this yours
glasses→these our English teacher's或Amy's
Are these… yours?
Yes，they are./No，they aren't.
Is this … yours?
No，it isn't.
表演对话不仅可以对所学知识进行有效复习，而且有利于学生发挥自己的表演天赋，体现了语言与生活的紧密结合。
第2课时
1．听、说、认读并理解新单词：clothes，skirt，pants，dress。
2．听、说、认读并理解短语：put on，hang up，take off，put
away。
3．在谈论衣物时，灵活准确运用that和those。
1．掌握本课新单词，逐步听写这些单词。
2．听懂、会说Let's learn和Let's do。
能在情境中运用that和those来表达自己喜欢的衣着，能询问服饰的归属。
图片、PPT或录音磁带。
一、热身及复习
1．Greetings.
2．师生回答
T：指a hat.What's this?
S：It's a hat.
T：What colour is this?
S：It's brown.
T：Is this brown hat yours?
S：No，it isn't.It's Mike's.
(再指一双鞋，用these练习类似的对话，复习颜色blue，green，purple，red等颜色)
二、新课呈现
1．教师展示PPT，说：“This is a clothes shop.There are some beautiful clothes.”并且板书clothes，强调发音。
2．教师手指图片，引出词汇hat，skirt，pants，dress。
3．依次谈论每张图片，注意使用that和those。
What is that？It's a …
What colour is it？It's…
在谈论pants时，引导学生切换成these和they。
What are these？They are…
What colour are they？They are…
4．指着挂在较远地方的衣服，引导学生说：
I like that/those＋颜色＋衣服名称。
5．谈论老师和同学们衣服，引导学生们复习名词所有格，给出例子。
I like Mike's blue pants.
I like Amy's red dress.
6．复习me too，并用于表达自己和别人相同的喜好。
7．Let's do.看图画教读短语put on，hang up take off，wash，put away.教读Let's do 中的命令，采取学生齐读，分组读的方式让学生学会说这些命令。
8．教师利用Let's do部分的图片，让学生做相应的动作，教师可以发出命令，学生做，侧重动词短语的应用，让学生达到熟练的程度。
三、趣味操练
1．做游戏。
老师把图片贴到黑板上，每行出一名同学到前面把对应的单词写下来。看谁写得快而准确，教师及时给予表扬和鼓励。
2．学生把自己的图片和同桌的图片放在一起，互相问：What is it？/What are they？学生回答：It's a skirt./They are pants./…并把自己的图片挑出来。同桌之间互相交流合作，让全班同学都动起来，做到全班总动员。
四、达标测评
Ⅰ.补全单词。
sk__rt，cl__thes，dr__ss，h__t，p__nt，h__ng，w__sh，
t__ke off
Ⅱ.听老师读句子，写出走丢了的单词娃娃。
1．I like that green ________．
2．And I like those ________．
3．Hang up your ________．
4．Put on your ________．
Ⅲ.我会连线。
1．put on A．脱下
2．hang up B．收拾
3．take off C．挂起
4．put away D．穿上
5．me too E．我也是
五、作业布置
1．听读Let's learn和Let's do三遍。
2．用I like…有关所有格和某种颜色的词造三个句子。
clothes skirt pants dress
What's that？It's a＋颜色＋衣服名称
What are those？They are＋颜色＋衣服名称
I likethat
those
Mike's＋颜色＋衣服名称
Me too.
为了丰富课堂知识，扩大语言知识含量，在教学中适当复习问答颜色的句子“What colour…？It's/They're…”，并将上节课涉及到的名词所有格巧妙融进来，这些都能起到温故而知新的效果。
第3课时
1．听、说、认读并理解单词：whose，mine。
2．复习下列词汇：coat，help，those，pants，hat，funny，help me。
3．听、说、认、读并运用句型。
Whose coat is this？It's mine.
Whose pants are those？They're your father's.
本课重点词汇和句型。
灵活运用本课单词和句型进行对话。
服装图片、PPT或录音磁带。
一、热身及复习
1．利用单词卡和实物复习单词clothes，hat，skirt，dress，pants。
2．引导学生用“I like that/these＋颜色＋衣服”句型表达自己的爱好，老师可以补充“It's Mike's.”句型来说明物主。
二、导入
Look at the room.Mother is putting them away？There are many dothes in the room.What's this/that？What are these/those？引导学生回答It's a red T-shirt./They are brown pants等．But whose clothes are these?
三、新课呈现
1．教师点击课件，点击外套问：What's this in English？学生回答：外套，上衣。教师点击单词并领读。教师自问自答：Whose coat is it？It's Mike's.然后反复操练句型，让学生掌握whose的用法。
2．老师拿着自己的外套，问：Whose coat is it？学生回答：It's yours.接着老师对学生给予肯定，并说：Yes，it's my coat.I can also say it's mine.Mine means my coat.并多举例，让学生明白mine的用法。
3．点课件pants，提醒学生用those，they来代指pants.
4．学生领读单词并当堂要求学生能背单词，会拼写，教师给予评价。
5．根据Let's talk回答问题。
Whose coat is that?
Whose pants are those?
6．教师点击课件图片，学生跟读课文，找基础好的同学进行对话表演。教师给予指导和评价。
7．学生自读课文。
8．教师把一行同学的学习用品每人一件拿到讲台上，拿的时候让其他学生都能看到，然后教师举起其中的一个问：Whose pen is this？Is this pen Amy's？让学生回答，这既锻炼了学生的听力和口语，又巩固了句型。
9．教师点击课件，呈现B.Let's find out，点击帽子，问：What's this？学生答：It's a hat.点击出现Whose hat is this？然后点击课件，让学生知道它是萨拉的；说：Oh，it's Sarah's.然后领读：Whose hat is it？It's Sarah's.反复操练几遍，练习其他衣物。
四、趣味操练
1．做游戏。
老师把表示服装的图片贴到黑板上，下面再贴上一个表示物主的小标签(盖着的)，让班长主持招领启事，指着其中的一个问：Whose shirt is this？学生回答：It's Mary's./Is it Mary's？然后老师把标签撕下，学生说：Oh，it's Sarah's！也可找单个同学回答。
2．问答接龙。
以纵排为单位，每人拿一样衣服图片，并注明物主，询问后边的同学Is this/Are these…yours？No…，it's/They are …'s，有可能恰巧就是自己的，答案：有可能是Yes，it is./Yes，they are.最早回答完的纵排获胜。
五、达标测评
Ⅰ.看图写单词。
1．______ 2.______ 3.______ 4.______
Ⅱ.听句子，将句子补充完整。
1．Whose coat is this?
2．Those pants are mine．
3．They're your father's.
4．These pants are Mike's.
Ⅲ.我会连线。
1．My shirt A．谁的外套
2．Whose coat B．那(条)裤子
3．help me C．我的衬衫
4．those pants D．帮助我
六、作业布置
1．听写重点单词：whose，mine，yours，these，those，coat，pant，hat，dress，skirt。
2．同桌之间利用现有的学习用品或服装对话。
Whose…is this？It's mine/Mike's.
Whose…are these/those？They're Mine/Sarah's.
Whose Whose coat is this?
Whose pants are these/those?
It's/They're mine/Mike's.
师生互动，以问答形式操练单词及句型，可以活跃课堂气氛。
第4课时
1．要求听说读写下列单词：coat，sweater，sock，shorts，jacket，shirt。
2．进一步巩固句型。
Where is/are…？
What colour is/are…？
本节课的重点单词和句型。
准确自如地运用本课单词和句型与他人对话。
图片、单词卡、PPT或录音磁带。
一、热身及复习
叫班长收集一些衣物，主持一场失物招领，再现句型Whose…is/are…？Is it/Are they your's？及其回答。
二、新课呈现
1．教师点击课件，图片是B.Let's learn中的服装，点击sweater，出现问句：Whose sweater is this？(Tom's)。点击shorts，出现问句：Are these shorts mine？(Mike's)。然后点击jacket，出现问句：Whose jacket is this？(John's.)，让学生试着回答。教师给予指导。
2．听录音，教读Let's learn中表示服装的单词，老师利用自己的图片让学生熟练说出英语单词。
3．同桌之间用自己的图片或单词卡片互相问，做到全班总动员，人人讲英语。教师给予评价。
4．复习what colour的含义，用what colour依次对Let's learn中衣服进行问答，注意this/that these/those的区别。
5．复习Where is…？和Where are…？并运用句型对Let's learn中的衣服依次问答，注意It's…和They're…的区别。
6．教师点击课件，展示B.Let's find out中各个种类的服装，让学生直观地理解服装。并用：I want to wear my…来同桌之间互相说句子。
7．教师点击课件，学生迅速说出短语，例如：a yellow coat，a pair of blue pants。
8．教师拿出实物，说句子：I want to wear my yellow dress.并领读。同桌之间用单词卡片互相用英语说句子。教师给予指导。
9．学生给自己想要的衣服染上喜欢的颜色，用英语和自己的同桌交流。
三、趣味操练
1．做游戏。
老师把图片贴到黑板上，指着其中的一个问：What's this in English？(sweater，shirt，coat，jacket，hat，skirt)。第一组学生一起回答：It's a…换成复数形式：What are these？(pants，socks，shoes，shorts)学生回答：They are…
2．Let's chant.
Yellow，blue，blue，yellow.
I like my yellow dress and blue pants.
White，black，black，white.
I like my white socks.
四、达标测评
Ⅰ.补全单词。
sh__ rts，s __ cks，wh __ te，col __ ur，sw __ ater，j __ cket，
y __ llow
Ⅱ.听老师读句子，写出走丢了的单词娃娃。
1．Where are my new socks?
2．What colour is your sweater?
3．I want to wear my blue shorts．
4．I want to wear my yellow jacket．
Ⅲ.我会连线。
1．blue pants A．去旅游
2．yellow dress B．蓝色的长裤
3．go on trip C．黄色长裙
4．a pair of shoes D．一双鞋
5．want to E．想要
五、作业布置
1．给妈妈设计一身衣服，并用英语介绍给妈妈听。
2．抄写Let's learn和Let's find out的对话。
coat shirt shorts jacket sweater socks
Where is/are…？
What colour is/are…？
I want to wear…
知识的东西生活化，在教学中，我们要遵从这个理念，把单词和句型融进生活里，才能实现知识的真正价值。
第5课时
1．听、说、认读并理解新单词pack，wait。
2．复习巩固单词：clothes，T-shirts，pants，shoes，hat，yours，whose，dress，jacket，sweater，sock，coat，skirt。
3．复习并运用句型：
(1)This/That is…These/Those are及其一般疑问句。
(2)Whose…？及名词所有格。
4．字母组合le的发音规则。
1．灵活运用本单元句型。
2．字母组合le的发音规则。
1．正确认识本课单词。
2．分清名词复数和名词所有格。
单词卡、服装图片、PPT或录音磁带。
一、热身及复习
1．教师出示单词卡片，学生说出单词。检查学生对单词的掌握程度，营造英语学习氛围。
2．同学之间对话：What are these？/Are these your coats？/Whose shoes are these?
二、导入
点击Read and write的课件，告诉学生Sarah is going on a trip.She is packing her clothes.教读练习单词pack.教师问What clothes does she want to take？导入新课。
三、新课呈现
1．同学带着问题听课文录音。(What clothes can you hear in this text？)
2．找同学说答案：T-shirts，pants，shoes，hat。告诉学生She wants these clothes。
3．教读wait，学生跟读课文，学生齐读课文。
4．找同学领读课文，带表情动作表演课文。
5．引导学生归纳，引出this/that和these/those搭配的衣物，在Look and match完成搭配的任务。
6．听录音完成Let's check中tick or cross的任务后，模仿跟读录音。
7．Let's spell 教师播放录音，同学跟读并找出le的发音规则。
8．跟读chant，找出chant中含le的单词。
9．完成画线和书写单词的任务。
四、趣味操练
1．做游戏。
老师把图片贴到黑板上，同学根据图片用句型：What are these？/What is this？Are these pants yours/hers/his？自由对话。
2．听并跟着节律说Let's spell中的chant。
五、达标测评
Ⅰ.补全单词。
p__nts，p__ck，cl__thes，T-sh__rt，h__t，the__e，
sho__s，dr__ss
Ⅱ.听老师读句子，写出走丢了的单词娃娃。
1．It's time to pack my clothes．
2．This is my red T-short．
3．These are my blue pants．
4．Amy！Is this blue coat yours?
Ⅲ.我会连线。
1．red T-shirt A．你的
2．blue pants B．艾米的帽子
3．yours C．蓝色的裤子
4．Amy's hat D．红色的T恤
六、作业布置
1．正确书写Look and write中的句子。
2．默写本单元黑体单词。
pack wait
This/That is…
These/Those are…
Whose shoes are those?
听音朗读比赛可以使不同层次的学生都参与，起到关注每个学生，培养语感的作用。
第6课时
1．复习巩固本单元词汇和句型。
2．会唱歌曲“This old hat”。
3．能读懂Story time的内容，并能复述Story time的故事。
读懂Story time。
理解Story time中出现的新词汇、新短语。
单词卡、图片、PPT或录音磁带。
一、热身及复习
1．Play a game.
将服装图片放在讲台上，老师说句子，学生找出相应的图片。如：
Pants，pants，show me your pants.
Socks，socks，show me your socks.
2．引导学生归纳本单元涉及到的所有表示衣服的单词。
二、引入新课
1．学生朗读Let's sing的歌词，找出表示衣物名称的单词hat，shirt，jeans，skirt，shorts，教学生认读jeans。
2．播放录音，跟唱歌曲。
3．另换一组表示衣物的单词，让学生放进歌里唱一唱。
4．导入Story time.教师指着图片问：“What's this…？”学生答：“It's an old brown T-shirt.”
5．Whose T-shirt is this？用此问题引导学生在图画的帮助下理解故事。
6．解释What for？问学生“What does little bear want the old T-shirt for？”叫优生回答，并解释给全班同学听。
7．讲解tie系，cut剪，hole洞，look like看起来像。
8．播放录音，学生跟读。
9．模仿录音，分角色表演。
三、新课呈现
1．老师把图片贴到黑板上，根据图片，学生在最短的时间内说出单词并拼写。
2．根据图片，用whose，what colour，where来提问或用一般疑问句来提问，看谁能造出最多的句子。
四、达标测评
Ⅰ.补全单词。
cl o thes，h o le，sk __i rt，s u nny，pl a y，dr a w
Ⅱ.听老师读句子，写出走丢了的单词娃娃。
1．Dad，can I have your old T-shirt?
2．We're having a party at school.
3．Are these your blue pants?
4．Those are my old shirts．
Ⅲ.根据图片和提示词写句子。
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