Recycle 2
1．能完成各部分给出的任务。
2．在情景中复习巩固词汇和句型。
3．在完成学习任务的同时，学会对已学知识，进行归纳和总结。
4．尽可能多地运用英语，提高自己的口语和听力水平。
复习4～6单元词汇和句型。
对知识进行归纳和总结，并运用于日常口语中。
复习课
3课时
第1课时
1．能听说、说、认读have a picnic，tomorrow，total等单词或短语。
2．理解课文内容，能进行情景问答练习。
1．复习表示有关天气、果蔬、衣服和动物等词汇。
2．复习名词所有格。
3．复习重点句型。
(1)Tomorrow will be warm and sunny.
(2)Can I help you?
(3)Whose…？
(4)Are those cows?
1．that和those，it和they在口语中的准确运用。
2．认读词汇：tomorrow，will，in total，hungry，quick。
PPT和录音磁带。
一、热身及复习
师生针对天气和不同天气有不同衣服进行对话。
二、导入
点击课件图画一。
T：What's the weather like tomorrow?
S：It's warm and sunny.
T：It's good to have a picnic.
复习have a picnic，告诉学生Sarah and her friends打算明天去have a pinic.
三、新课呈现
1．谈论图画，四幅图画分别展示什么内容？请四位同学试读后回答。(可以用汉语概括)
2．播放录音，学生跟读一遍。
3．优生领读，老师注意观察学生朗读中的难点并及时纠正。
4．引导学生归纳复习有用的短语和句型。
5．解释学生不懂的知识点
tomorrow，will，in total，hungry，quick
6．基础好的同学表演对话。
7．在大屏幕上呈现配本课单词，带领学生再复习一遍。
四、趣味操练
1．词汇大归类
将本课单词全部呈现在大屏幕上，并且标明代号，给出weather，vegetables，clothes，animals四个单词，学生将单词放进它所属的类别后。
2．找出你记得最熟的4个句子，背给全组同学听。
五、达标测评
Ⅰ.补全单词。
j a cket，c a rrot，ban a na，th e/o se，tom a to，c o w
Ⅱ.我会连线。
1．have a picnic A．一些胡萝卜和西红柿
2．some carrots
and tomatoes B．去野餐
3．too expensive C．谁的夹克衫
4．whose jacket D．太昂贵了
5．how much E．多少钱
Ⅲ.我会看图片写单词。
1.tomato 2.carrot 3.pototoes 4.green__beans
六、作业布置
1．复习本课词汇和句型。
2．复习How much和whose有关的问句及回答。
tomorrow will in total hungry quick
How much is that…？
Whose is it?
tomatoes are those?
They look hungry.
游戏是英语教学一个最重要的组成部分，学生在游戏中运用英语思考和活动，又在游戏中慢慢将英语变成生活中的重要组成部分。
第2课时
1．能听懂录音内容，选择正确的图片。
2．复习巩固掌握不同的字母组合的发音规律。
3．掌握物主代词的用法。
1．完成这两部分要求的任务。
2．复习归纳相关的词汇和句型。
3．归纳全册的重点字母组合的发音规律。
Read，write and say.
PPT或录音磁带。
一、热身及复习
1．学生背诵Read aloud中的4个句子，老师抽查。
2．引导学生补出同学们没背的句子。
二、引入新课
1．听录音，在教师的帮助下完成Listen ard tick.
2．再听一遍录音，老师在重点句型后按暂停键，抽查学生重复上一句的内容。
三、新课呈现
1．Read，write and say.第一部分
(1)读单词，复习本册字母组合发音规则。
(2)按照所给单词顺序选择单词，并填在横线上。
(3)分小组读单词。
2．Read，write and say第二部分
(1)看图，读句子，理解对话内容。
(2)完成句子。
(3)分角色表演对话。
(4)引导学生归纳
my与mine，your与yours
(5)引导学生注意问答句中第一人称与第二人称的转换。
四、达标测评
Ⅰ.补全单词。
f a ther，gl o ves，f i rst，h o t，w a ter，b i rd，dinn e r，hamb u rger
Ⅱ.听老师读句子，写出走丢了的单词娃娃。
1．Can I help you，please?
2．They are all at school now.
3．This coat is mine．
4．Are these your shoes?
Ⅲ.给问句选择合适的答语。
A．No，mine are black.
B．They're cows.
C．Yes，I want a dress.
D．They're 60 yuan.
E．I have 20 ducks.
( B )1.What are those?
( A )2.Are they yours?
( E )3.How many ducks do you have?
( C )4.Can I help you?
( D )5.How much are these shoes?
五、作业布置
1．大声朗读对话。
2．认读本册单词。
water fork table car
my scarf
my shoes＝mine your sweater
your coatyours
学生学习了将近两年的英语，应该慢慢从只重视听觉转换到听、说、读、写上来，逐步要求学生记单词、写句子才能使学生的英语水平得到全面提高。
第3课时
1．读懂每句话的意思，能根据意思排列成一段话。
2．初步感知英语书信的格式，会读、理解信的内容并能正确判断。
1．准确理解所学句型的意思和用法，完成句子排序。
2．能根据学过的词汇和句型读懂文段的意思……在阅读的基础上理解和判断。
1．句型之间正确的逻辑顺序。
2．怎样正确处理阅读中的小障碍。
PPT或录音磁带和一些购物图片。
一、热身及复习
1．师生对话。
T：Good morning，class！Welcome back to school!
S：Nice to meet you.
T：How are you?
S：Fine，thank you.And you?
T：I'm fine，too.What's the weather like today?
S：It's fine today.
T：Thank you very much.
2．假设我们在一家商店里，出示购物图片，让学生自编对话。
二、引入新课
1．通读句子，理解每句的意思。
ten yuan for four 4个10元
one yuan for four 4个1元
2．整体感知对话，问学生这两段是关于哪方面活动的对话。(答案：shopping)
3．两人合作排出顺序。
4．老师核对答案后两人一组分角色对话。
Read and tick(√) or cross(×)。
5．通过大屏幕复习词汇：sunny，wear，city，expensive，cheap，food，friendly，cute，ducks，how many，baby duck，on the farm。
6．分组读对话，完成Read and tick or cross。
7．小组内朗读或表演对话。
8．听录音，跟读。
三、趣味操练
Mary has a little lamb
Mary has a little lamb，little lamb，little lamb.
Mary has a little lamb.Its fleece is white as snow.
Everywhere that Mary goes，Mary goes，Mary goes，
Everywhere that Mary goes，the lamb is sure to go.
五、达标测评
Ⅰ.补全单词。
h a ve, a pple，o range，d u ck，b a by，s u nny，c u be，
f a rm，fri e ndly，l o ve
Ⅱ.英汉互译。
1．a big farm______________________
2．一件便宜的外套______________________
3．friendly and cute______________________
4．every day______________________
5．一件昂贵的连衣裙______________________
Ⅲ.根据问句选答语。
A．I have two.
B．It's sunny today.
C．Yes，they are.
D．No，it isn't.
( B )1.What's the weather like today?
( A )2.How many cows do you have?
( D )3.Is this your dog?
( C )4.Are they horses?
五、作业布置
认读本册Useful expressions。
Can I help you？(购物用语)
Thank you for the hat.
How is my dog?
He is so friendly and cute.
让学生运用句型造句不仅可以拓展学生思维，温习旧知识，还能更好地导入新知识，扩大词汇量。
