人教版数学五年级下课件：2.2 2、5的倍数的特征

课件23张PPT。第2单元 因数与倍数
2.2、5、3的倍数的特征
第2节 2、5的倍数的特征一、问题情境，引入新知510你能用学过的因数、倍数说一句话吗？除了10是5的倍数，想一想5的倍数还有哪些？5,10,15,20,25,30,35,40，… 请在百数表中找出100以内5的倍数，并用自己喜欢的方式做上记号。仔细观察5的倍数，看看有什么发现？二、观察发现，探究新知5的倍数特征个位上都是0或5个位是0或5的数，都是5的倍数。小结 100以内的个位上是0或5的数都是5的倍数，那100以外的数呢？请举一些100以上的数，看看上面的特征是否适用。刚才我们是怎样探究5的倍数的特征的？ 先在百数表中找出5的倍数，然后观察，猜想5的倍数特征，接着验证猜想，最后得出结论。 请在百数表中找出100以内2的倍数，并用自己喜欢的方式做上记号。2的倍数特征仔细观察2的倍数，看看有什么发现？ 我随便举了一些个位是0、2、4、6、8的数，我发现这些数都是2的倍数。个位是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数。双数都是2的倍数。个位不是1、3、5、7、9的数，都是2的倍数。 现在你能不能说出2的倍数的特征？ 个位是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数。
偶数 2的倍数在数学里还有一个名字，谁知道叫什么？ 是2的倍数的数叫偶数，偶数都是双数。 什么叫偶数？奇数 除了偶数，自然数中还有什么数？是2的倍数的数就是偶数，不是2的倍数的数是奇数。小结偶数也就是我们以前所说的双数，0也是偶数，奇数也就是单数。什么是奇数？你能举一个奇数的例子吗？游戏 学号是偶数的同学按从小到大的顺序站起来并大声报数，其余同学用心听，判断他报的数对不对。 为什么有的学生没有起立？自然数不是奇数，就是偶数。0也是偶数。游戏 学号是5的倍数的同学按从小到大的顺序站起来并大声报数。 老师发现有几名学生起立两次，这是为什么？想一想他们的学号是多少？你发现了什么？2和5共同倍数的特征我们在探究2的倍数和5的倍数的特征时在百数表上做了记号，观察一下你的百数图，发现了什么？个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。小结 1.套圈游戏：把下面的数按要求填入圈内。 35 36 40 55 10
84 95 72 100 83三、运用新知，解决问题2的倍数5的倍数28 36 84 72 40 10 10035 55 95 2.生活中的数学。
（1）体育课上五（1）班45位同学在操场上做游戏，如果每2位同学一个组，能正好分完吗？如果每5位同学一个组，能正好分完吗？为什么？每2位同学一个组不能分完，因为45不是2的倍数每5位同学一个组能分完，因为45是5的倍数 2.生活中的数学。
（2）看商品猜价格。
①童车：（价钱在130~135元，是2的倍数）
②脚踏自行车：（价钱在350~360元，是5的倍数）
③电动自行车：（价钱在1950~2000元，既是2的倍数，又是5的倍数）①130或132或134元② 350或355或360元③ 1950或1960或1970或1980或1990或2000元这节课你有什么收获？四、课堂小结这节课我们借助百数表，按照“先在百数表中找2和5的倍数，然后观察这些数，猜想2和5的倍数特征，接着验证猜想，最后得出结论”的方法研究了2和5的倍数特征，希望同学们能用这种方法继续研究其他数的特征。谢谢大家！
再见！