课件29张PPT。 师 说
—韩 愈
西安市第十中学陈绪芬【学习目标】
1.通过自主预习培养文言文翻译能力。
2.通过合作探究形成归纳文言基础知识的好习惯。
3.通过精讲点拨提高文言文的鉴赏水平。
4·见贤思齐,谦虚执着,端正学习态度。
【学习重点】
1·熟读第二段,能比较准确地翻译该段。
2·掌握“师”“之”等文言词语的意义和用法。
3·归纳状语后置和宾语语前置类型。
4·赏析本段的对比手法。
检查预习
1·我们的预习重点。
⑴争取熟读成诵。
⑵疏通字词,翻译重点句。检查预习
2.我们的预习展示。
检查预习
3·我们遇到的疑难问题。
合作探究
1·我们一起克难关。
合作探究
2·我们一起来归纳探究
(1)“师 ”的用法
(2)“ 之”的特殊用法
(3)状语后置的类型
(4)宾语前置的类型
(分 组 讨 论 )
合作探究展示一:
“师”的意义和用法牛刀小试
(1)师者,所以传道受解惑也
(2)师道之不传也久矣
(3)吾师道也
(4)吾从而师之
(5)谪戍之众,非抗于九国之师也老师从师学习学习以······为师军队
合作探究展示二:
“之”的特殊用法
牛刀小试
(1)师道之不传也
(2)句读之不知
(3)蚓无筋骨之强
(4)郯子之徒
(5)怅恨久之
(6)辍耕之垄上取独,不译宾前标志定后标志 这,这些 衬字 动词,到
合作探究展示三:
状语后置的典型类型
牛刀小试
(1)耻学于师
(2)生乎吾前
(3)申之以孝悌之义
(4)逝者如斯夫
于+宾语乎+宾语 以+宾语如+宾语
合作探究展示四:
宾语前置的典型类型
牛刀小试
宾语前置的类型
(1)“之”做提宾标志:
(2)疑问代词做宾语:
(3)否定句中代词做宾语:
(4)何······之有:惑之不解大王来何操未之有也何厌之有合作探究
我们认真记一记
阳光拍档查一查
精讲点拨
1·对比手法
(1)本单元学过的运用对比手法的文章
精讲点拨
1·对比手法
(1)本单元学过的运用对比手法的文章
精讲点拨
(2)本文的对比手法简析
纵比:古之圣人/今之众人
自比:择师教子/自身耻师
横比:巫医乐师/士大夫之族(2)运用对比手法的作用
这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立,给人极鲜明的形象和极强烈的感受,从而感染读者。精讲点拨
2·本段的三组对比给我们的启示:
(1)纵比:比我们优秀的人比我们更努力---更努力
(2)自比:不识庐山真面目,只缘身在此山中---多自省
(3)横比:要前进只需一个理由,要退缩有无数个借口---须认真
练习检测
1·文言基础知识检测
(1)下列“师”的意义和用法不同于其他三项的是( )
A·师夷长技以制夷
B·巫医乐师百工之人,不耻相师
C·三人行,则必有我师
D·吾师道也
c练习检测
(2) ·解释下列“之”的意义和用法
A·顷之,烟炎张天
B·胡为乎遑遑于何之
C·郯子之徒,其贤不及孔子
D·句读之不知
衬字到这些宾前标志· 2·翻译下列句子,注意特殊句式。
然而不王者,未之有也。
句读之不知,惑之不解。
逝者如斯夫,不舍昼夜。
申之以孝悌之义。
青取之于蓝,而青于蓝。 3 ·运用下面两组人物,以“坚持”为话题写一段不少于100字文字。要求使用对比手法。
孔子 夫差
曹雪芹 林嘉文
史泰龙 菲尔普斯 作业
?1·预习本文剩余部分内容,熟读成诵,梳理文言基础知识。
2·完成《优化》一、二题。
3·结合《劝学》《过秦论》进一步体会对比手法的积极作用。
六·小结收获:
?
谢谢大家!再见!
继续努力