人教版高中语文必修三第二单元第6课《琵琶行（并序）》导学案（2课时）

《琵琶行》导学案
???【学习目标】
????一、有感情的诵读诗歌并背诵诗中第二自然段。
????二、欣赏诗歌中运用描写音乐的语言。
????三、 品味诗歌意境，分析琵琶女形象，体会作者所表达的思想感情。
????【教学设想】????????????????????????????????
????一、教学重点是赏析诗中的音乐描写。教学的难点是引导学生抓住诗中的主旨句，体会作者的思想感情。???????????????????????????????????????21教育网
????二、学生了解作者处境并熟读诗歌，读出诗的韵律美。引导学生在读懂诗歌的同时体味诗歌的意境，赏析诗中描写音乐的语言??????????www-2-1-cnjy-com
????三、通过分析琵琶女形象，让学生从失意者的互相同情慰藉之情中受到悲剧美的陶冶，从而认识到封建社会（压制人才）的黑暗，体味到作者的感情。
????四、方法：诵读感悟?探究?鉴赏???????????
????五、 安排2课时。???????????????????????????
?
　　第一课时
????【学习目标】
????一、有感情的诵读诗歌，理清全文思路，分析本诗结构特点。
????二、鉴赏诗中高超的音乐描写。
????【自学引导】
????一、重点字词：
????1、字音
????嘈杂（cáo） 嘲哳（zhā）??贾人（gǔ）??憔悴（qiáo）荻花（dí）???江渚（zhǔ）
????湓浦口(pén)?六玄（yāo） 铮铮然（zhēng）?荻花（dí）???虾蟆陵（há）?呕哑（yā）??
????2、词类活用
????歌以赠之（名词活用为动词，作诗）
????二、《琵琶行》中的名句
????千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
????转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
????嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
????别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
????门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
????夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
????同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
????三、文学常识。
????“歌”“行”“吟”是古代诗歌体裁，三者无严格区别，音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言，如《茅屋为秋风所破歌》《琵琶行》《梦游天姥吟留别》等。《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
????四、有疑问的字词句：
?
?
?
????【阅读探讨】
????一、赏读诗中小序。
????1、教师提问：诗中讲述了什么故事？小序交代哪些内容？
????《琵琶行》主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。
诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒彩很浓的长篇叙事诗。2·1·c·n·j·y
????二、听配乐朗诵，整理诗歌结构。
????学生诵读诗歌，概括每段内容，教师归纳:
????1）江头送客闻琵琶
????2）江上聆听琵琶曲
????① 邀见歌女
????② 演奏名曲
????③ 听者陶醉
????3）歌女倾诉身世苦，少年欢乐晚年沦落悲苦心境
????4）同病相怜伤迁谪
????5）重闻琵琶青衫湿
????三、诵读诗歌，鉴赏诗歌中的音乐描写。
????教师提问：全诗写琵琶女演奏写了几次？
?????三次：?第一次：“主人忘归客不发”——惊异（暗写、略写）
????第二次：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”——沉醉（明写、详写）
????第三次：“满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫湿”——伤悲（明写、略写）
????[第一曲：悲凉、伤感]：
????思考：写琵琶声的作用是什么？是怎么写的？
????作用： 1、引出琵琶女，开启下文；
????2、激发诗人好奇感，为下文诗人的“邀见”做铺垫，写出了主客由“悲”而“喜”的心情。
????方法：（以人衬声、以景托声） 间接描写、虚写
????[第二曲：雄浑、激昂、大气]
????江心聆听琵琶曲，浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声变化。
????思考： 结合文章第三段内容我们能否发现琵琶女曲调的起伏变化，从而捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？【来源：21·世纪·教育·网】
????教师点拨：“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盘”，此时琵琶声欢快明朗，清脆悦耳，唱出了琵琶女火红的青春时代。“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”年轻的她色艺超群，名噪京华；“间关莺语花底滑”至“此时无声胜有声”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入深深的思考中――年长色衰，又值社会动乱，“门前冷落鞍马稀”，不得已“嫁作商人妇，“转徙于江湖间”；“银瓶乍破水浆迸”至“四弦一声如裂帛”，这段音乐高涨，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促，震撼人心的节奏表达琵琶女对世人重色轻才和丈夫“重利轻别离”命运的不平之感与愤懑之情，也是对不公平社会现实的愤怒控诉！【出处：21教育名师】
????拓展：
????《明湖居听书》中也运用了这种手法。写白妞开始（唱）的情景：“声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。”《琵琶行》写音乐，意不在写音乐而在写人，在慨叹琵琶女身世凄凉和抒发自己的不满。《明湖居听书》只不过极力形容唱腔的美妙，无弦外之音。两者相较，我以为《琵琶行》胜过一筹。
????[第三曲：凄凉、悲伤]
????思考：本节描写琵琶女的演奏技艺时，用了哪些手法？
????正面描写：描写其演奏过程。
????1）运用比喻、通感、博喻
????A、形容乐声急骤粗重????B、形容乐声急切清细
????C、形容乐声清脆圆滑????D、形容乐声宛转流利
????E、形容乐声低回不畅????F、形容乐声低沉停顿
????G、形容乐声激越雄壮????H、形容乐声戛然而止
????2）描摹声音：“嘈嘈、切切、间关”等。更增加了语言的音乐感。
????3)叙议结合，妙语点睛,曲中带情。
????侧面描写：
????东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
????忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
????凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
????座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
????－－通过听众的反映、环境气氛来衬托琵琶声强烈的艺术魅力。
????诗人与琵琶女虽不是一个阶层的人，但是两人遭遇的感觉相似，同是盛极而哀的“天涯沦落人”，两人虽是偶遇却似知已。诗人在第四段细述浔阳城的环境特点，虽未指斥朝政，却语语不满，字字牢骚，如此来表达郁闷悲愤的心情，这恰好说明了为何诗人能够深悟琵琶女所谈之曲。琵琶女感我“此言良久立”，她在思何？同是天涯沦落人，诗人同情她，她亦怜惜诗人，两人感情相通、相互了解，“更坐弹一曲”，“凄凄不似像前声”，溶进了他的遭遇不平的愤懑之情，而诗人听曲如听诉自身遭遇，在极富感染力的乐曲中，他泪湿青衫，任情奔溢。
????四、关于课文结构，我的问题与思考。
?
?
?
?
?
???【文苑寻宝】　
???一、关于白居易：
????1、?白居易(772--846)，唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原。为官曾于晚年担任太子少傅，去世后，赐谥号为“文”，世称白傅、白文公。在中国诗史上占有重要的地位。是我国文学史上相当重要的诗人。以44岁被贬江州司马为界，白居易的一生可分为前后两期。前期是兼济天下时期，后期是独善其身时期。????白居易29岁时中进士，先后任秘书省校书郎、盏至尉、翰林学士，元和年问任左拾遗，写了大量讽喻诗，代表作是《秦中吟》十首和《新乐府》五十首，这些诗使权贵切齿、扼腕、变色。
元和十年六月，白居易44岁时，宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗杀，武元衡当场身死，裴度受了重伤。白居易十分气愤，便上疏力主严缉凶手，以肃法纪。当时掌权的宦官集团和旧官僚集团居然保持镇静，不急于处理，并且借机大肆攻击、中伤白居易，白居易终因此事被贬为江州司马。实际上他获罪的根本原因还是那些针砭时弊的讽喻诗。
????贬官江州给白居易以沉重打击，也就是在这一年，白居易写下了千古名篇《琵琶行》。元和十五年，唐宪宗暴死在长安，唐穆宗继位，穆宗爱他的才华，把他召回了长安。但当朝大臣间争权夺利，穆宗不听劝谏，于是极力请求外放，穆宗长庆二年出任杭州刺史，杭州任满后任苏州刺史。晚年以太子宾客分司东都。他勤于政事，作了不少好事。他在西湖上筑了一道长堤，蓄水灌田，并写了一篇通俗易懂的《钱塘湖石记》，刻在石上，告诉人们如何蓄水泄水。这就是有名的“白堤”。
????白居易逝世时，时年75岁。葬于龙门山。他去世后，唐宣宗写诗悼念他说：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙?浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇。文章已满行人耳。一度思卿一怆然。”????2、诗歌主张。
????文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风雪，弄花草”、别无寄托、无病呻吟的作品，认为诗歌应该反映人民疾苦，倡导“新乐府运动”，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。白居易诗作通俗易懂，明丽流畅。文学史流传“老妪解诗”的佳话。与同年元稹酬咏，号元白。与刘禹锡酬咏，号刘白。 著有《白氏长庆集》。
????二、写作背景
????唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。
????对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作了这篇著名的长诗。【版权所有：21教育】
????三、《琵琶行》中出现的成语：
????1、千呼万唤——“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”指呼唤多次，再三催促，形容不轻易出面。
????2、切切私语——（现作“窃窃私语”）“在弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”指在暗中小声说话。
????3、珠盘玉落——“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”形容乐器弹奏的声音清脆悦耳，十分动听。
????4、整衣敛容——“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。”现指整理衣服，收起笑容，脸色严肃起来。
????5、秋月春风——“今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。”比喻良辰佳景、美好岁月。
????6、暮去朝来——“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。”比喻时间过得很快。
????7、门前冷落——“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。”形容来来往往的人极少。也作“门庭冷落”。2-1-c-n-j-y
????8、杜鹃啼血——“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。”本指杜鹃啼鸣，形容鸟类啼声的悲苦。
????9、司马青衫——“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”司马的衣衫都被泪水浸湿了。形容十分悲伤。【来源：21cnj*y.co*m】
????10、此时无声胜有声——“别有幽怨暗恨生，此时无声胜有声。”本来指没有声音比有声音更能表现内心深处的愁怨，后来引申为更能表现内心深处的感情，或比喻某种高尚行为给予人们的深刻感受。
????11、同是天涯沦落人——指同是飘泊沉沦在他乡异域的人。
????12、相逢何必曾相识——相逢即成知己，不必要从前认识才算故人。意谓一见如故。
????【夯实基础训练】
????1、下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是（????）
????A.湓浦口（pén） 憔悴（jiāo） 六玄（yāo）
????B.铮铮然（zhēng）贾人（jiǎ） 荻花（dí）
????C.虾蟆陵（há） 嘈杂（cáo） 钿头（diàn）
????D.江浸月（jīn） 呕哑（yā） 嘲哳（zhā）
????2、下列词语的书写，完全正确的一组是（????）
????A.曲罢悯然??钿头银蓖??连篇累牍???口诵心唯
????B.转徒江湖?幽愁暗恨?扣人心弦???豪言壮语
????C.轻拢慢捻?天崖海角???幽咽泉流??汗流浃背
????D.东船西舫???恬然自安?翻复无常??春寒料峭
????3、下列句子中划线的词语在文中的意思，正确的一项是（????）
????A.弦弦掩抑声声思????掩抑：低沉抑郁。
????B.老大嫁作商人妇????老大：排行第一。
????C.去来江口守空船????去来：离去回来。
????D.满座重闻皆掩泣????掩泣：掩饰哭泣。
????4、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是(????)
????A．以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。
????B．以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。
????C．以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。
????D．渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。
????5、诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是（????）21*cnjy*com
????A.拘于礼法，男女有别，不能见男人
????B.技艺高超，弹奏能手，不屑见官人
????C.深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人
????D.世态炎凉，人心叵测，不可见路人
????6、下列句子中加线的熟语的使用不恰当的一项是（????）
????A.这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！
????B.刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！”
????C.大家出来闯天下，到一起就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！
????D.轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！
????7、白居易，字________，晚年号________。他是继杜甫之后又一个伟大的________诗人。他倡导“________”运动，主张“________，________”。著有《________》。《琵琶行》 中表现琵琶女和作者自己不幸身世和互相同情和深厚情意的句子是：________，________。《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是________；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“________，________”来进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“满座重闻皆掩泣，________”作侧面描写。
????〖参考答案〗
????1.C（A.“憔”应读为“qiáo”。B. “贾”应读为“gǔ”。D.“浸”应读为“jìn”。）2.A（B. “徒”应为“徙”。C.“崖”应为“涯”。D. “翻”应为“反”。）3、A（B.老大：年纪大了。C.去来：去了以后。D.掩泣：掩面哭泣。）4C（A.“衬托……昂扬”说法不当。B.“衬托……成功”说法不当。D“衬托……凄凉”说法不当。）5C（ABD三种说法均与原诗不合。）6、C（“相逢何必曾相识”本身的意 思与语境不合）??7、乐天　 香山居士　 现实　 新乐府　 “文章合为时而作，歌诗合为事而作”　 《白氏长庆集》???同是天涯沦落人，相逢何必曾相识?????主人忘归客不发　 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白　江州司马青衫湿????????????????????????????????????????
?
第二课时
????【学习目标】
????一、复习音乐描写艺术。
????二、引导学生探析人物命运，感受人物的情感，鉴赏人物美。
????【阅读探讨】
????一、导入新课。
????乐曲声声，满腔哀怨，琵琶女在演奏中融入
????自己的身世之感，诗人也从乐曲中听出了这种弦外之音，诗人为何能听出？
????相似的身世遭遇使然。——“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”
????二、再读诗歌，分析诗人和琵琶女形象。
????1、通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们有什么共同点？
????琵琶女和诗人自己。“同是天涯沦落人”。
????2、“沦落”的具体情况是?怎样的？（引导学生用原诗文回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情。）21教育名师原创作品
????1?）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。
???当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；
????而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。
????----京倡商妇怨
????2）读P40注释③、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。
????当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；
????而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。
????----京官谪官恨
????3、“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
????音乐（琵琶声）。
????一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。21*cnjy*com
????这正如浔阳楼楹联所言：
????枫叶四弦秋，枨（chéng，触动）触天涯迁谪恨；
????浔阳千尺水，句（gōu，勾）留江上别离情。
????三、诵读诗歌，体味作者思想感情。
????1、引导学生在诵读感知的基础上品味景物描写和人物情感，鉴赏诗歌意境。首先，让学生含情颂读，在学生有了第一感觉时，让他们找出景物描写的句子，品味这些句子的意境，因为诗中写景的句子是具体可感的，学生大多数可以找出这些句子，此时教师让他们将自己找出来的句子进行想象勾画，用更丰富的语言将画面描述出来。
????例如：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”这句叙写江边送客的句子，有位学生把它丰富为：“秋风瑟瑟，浔阳江头伫立着两个神情黯然的人，他们都无语凝噎，木然注视着茫茫江水中的那轮寒月，他们沉重的心绪如枫叶荻花飘转在寒风中一样”。应该说学生的想象力是丰富的，将有限的文字恰到好处地描绘了一幅凄美的画面，非常契合诗歌的意境。显然学生在鉴赏诗人笔下景物的时候，已经调动了个人的情感（悲情），已经做到了意（情感）与境（画面、景物）的结合。诗中写景的句子还很多，这些句子或景中藏情，或情景并茂，都可以让学生发掘美的素材，教师应引导学生抓住“惨、空、绕、寒、悄无言，秋月白”等关键词，让学生联系叙事感触人物在此景下的心情。
????2、学生探讨：白居易在谈诗歌创作时说：“事物牵于外，情感动于内，随感遇而形成于咏叹。”（《与元九书》）这首诗就是因事兴感之作。阅读诗序，说说琵琶女的琴声为什么会引起诗人的强烈共鸣？
????教师点拨：诗人是通过琵琶女弹奏琵琶和听她诉说身世了解琵琶女的经历的。诗人借助琵琶曲这一媒介听出了琵琶女的“平生不得志”，感觉到她心中的“无限事”，听其诉说则更是直接了解到她昔日的风光和今天的落魄。琵琶女的经历，在某种程度上说和诗人有共同点。从序中可读出诗人在长安期间，以极大的政治热情参与朝政，忧国忧民，不顾身计，结果落得远谪僻地，无所事事的下场，所以诗人有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹！可以说诗人对琵琶曲的描绘正是自身身世的倾诉。
????四、我的思考：
????试用分析此诗的方法赏析《李凭箜篌引》
?
?
【延伸提高】
????例1 （2004年天津，16）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
???????????????????????????????听蜀僧濬弹琴?李白
????蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。
????客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。
????【注】①绿绮：古代名琴。②流水：借用“高山流水”典故。③霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
???（1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？
???（2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
????解析：
????（1）根据题目便可知本诗的写作内容。“一挥手”正面写蜀僧弹琴的动作，“万壑松”则用比喻形象地写出了音乐那种震撼人心的效果。“一挥手”的洒脱与“万壑松”的气势对比，写出了蜀僧高超的琴艺。（2）作者陶醉在蜀僧的琴声中，不知不觉碧山已笼罩在一片暮色之中，这两句由景物描写暗示出时间的推移，从侧面写出了琴声的魅力。本诗中对演奏者的动作描写，以及对演奏效果的描写，与白居易《琵琶行》中的第二段相近。因此，答好此题并不难。
????〖参考答案】：（1）“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）。“万壑松”写出了琴声的音乐效果。
????（2）①写出了曲终时的景色。②写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。〗
????【延伸拓展训练】
8、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
送杜十四之江南
白居易
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。
????有人评论这首诗中的“景”和“情”全由第三句关联，你是否同意这种说法？为什么？请结合全诗简要分析。
????9、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
邯郸各至[注]夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
????（注）冬至：在唐代，冬至是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食、穿新衣、贺节，一切和元旦相似。
????本诗写诗人冬至时节客居邯郸驿，孤寂思家，诗人是怎样表现他的思乡之情的？请结合全诗的三、四两句加以赏析。
????〖参考答案〗：??8．同意。本句携景入情，朋友刚刚出发，有点担心那征帆晚来找不到停泊的处所，表现出对朋友一片殷切的关心。同时，揣度行踪，表现出一片依依惜别之情。诗人便想到“日暮片帆何处泊”，春江渺茫与征帆一片，形成一个强烈对比。（前三句饱涵感情，非常含蓄，末句卒章显志。朋友别离，送行者放眼天涯，极视无见，不禁心潮汹涌。这样将惜别之情上升到顶点。）9.诗的三、四两句，正面表现诗人思家，诗人深刻思念家人，但在诗中却想像家里人怎样想念自己。诗人想像家中人是坐在灯前，说着“远行人”说了什么，未加点明，这就给读者留下一片驰骋想像的广阔天地。诗人的思念之情，表达得更加含蓄、深沉。（此诗以直率而质朴的语言，道出了一种人们常有的生活体验，因而才更显得感情真挚动人。???????????
????【阅读探讨】
????一、“高山流水，知音难觅”谁解琵琶语？
?
?
????二、“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处”司马青衫泪为谁洒？
??
?
????【瞭望高考】
????（2010年全国卷Ⅰ）
????阅读下面的文字，完成14~17题。
灯??火
萧 萧
????乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。
????“生命”是意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的最简单意义可以是一个字:“动”！
????那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄。
????在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候们我们叫它“番仔油灯”。番仔油和番仔火（火柴）一样，都是由洋人传来的。番仔油的味道呛鼻难闻，打来的油通常都放在墙角不起眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼的，一方面怕弄脏了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄嚣张①21cnjy.com
????家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。
????深夜的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以根据古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起，如果能翻阅几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花！
????最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起……
????当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊！那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！
????煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的油烟。
????那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，拿得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否记得我们家是土埆厝？②
????风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的人，战战兢兢。
????那情景仿佛护着累世的家产。
????在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。
????虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。
????多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯了，刚开始，我们只要无烛光的灯泡，五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，却免除了油烟的熏染、风动的闪烁，那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用“电火”的第一步。
????此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长，日光灯一到，黄光从此成为白光，那又更向前跨过了一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下写作。
????继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑。
????有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的？喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。
????四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏着一些光影缤纷！
????我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。???????（有删节）
????14、文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？（6分）
????答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
????15、解释下列两句话在文中的含意。（4分）
????（1）那情景仿佛护着累世的家产。
????答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
????（2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。
????答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
????16、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（6分）
????答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
????17、文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？（6分）21·cn·jy·com
????答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
????〖参考答案14 （1）现在已不多见，便于读者理解；（2）凸现煤油灯“动”的生命意义，（3）为两个温暖的场景蓄势；（4）与后文新奇、眩惑的灯火形成对比，表现作者在煤油灯中寄托的对温暖的回忆。15、（1）答案提示：写当时灯少，对等倍加爱护。晚上战战兢兢的举灯走的情形呵护着知识、温暖。（2）答案提示：没有祖母温馨的陪伴的我孤寂怅然中，难于找到温情。16、答案提示：第一、二人称兼用，第一人称便于作者抒发自己或人物的思想感情，使读者感到真实、亲切、自然；第二人称叙述是指作者用对话的形式进行描述的笔法。作者用“你”的形式与叙述对象对话，把表现的事物更亲切地表现出来。17、答案提示：跟古人促膝谈心的温暖；祖母嘘寒问暖的温馨；对知识的渴求；全新世界的光影缤纷。〗
????【素质提升训练】
????----语言的运用
????10、学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联 ，分别送给戏剧社，文学社和摄影小组，以示祝贺。（在答题卡相应位置上填写序号）（3分）
????①现出庐山真面目?????留住秋水田丰神?
????②藏古今学术????????聚天地精华
????③常向秋山寻妙句????又驱春色入毫端
????④天涯雁寄回文锦????水国鱼传尺素书
????⑤ 看我非我，我看我，我也非我 ,装谁像谁，谁装谁，谁就像谁
????〖参考答案〗：戏剧社⑤??文学社③???摄影小组①解析：考查语言准确、鲜明、得体。①“现面目” “留旧影”，表现了摄影的特点。②写学术研究。③“妙句”“毫端”表明是创作。 ④是说书信。⑤“看我非我，我看我，我也非我，装谁像谁，谁装谁，谁就像谁”形象的卸除了演员的特点。???????????21世纪教育网版权所有
????11、阅读下面的文字，回答问题。（3分）
????在2010年上海世博会开幕式。中外艺术家联袂登台，奉献了一台美轮美奂的大型文艺晚会。《相约上海》用欢快的歌舞、款款的深情，______；《江河情缘》通过多瑙河与长江跨越时空的深情对话，表现了中国人民海纳百川的胸襟和朝气蓬勃的活力；《世界共襄》充满浓郁的异国情调，传递出世界各地人民对中国人民的真诚祝愿。www.21-cn-jy.com
????（1）画线的句子在语言表达方面存在错误，请找出并加以改正。（1分）
??????_______改为_______
????（2）填入上面文字横线处的语句，衔接最恰当的一句是（2分）
????A．描写了“今夜鄜州月，闺中只独看”的真实故事?
????B．营造出“海内存知己，天涯若比邻”的浓厚氛围
????C．吹响了“潮平浪岸阔，风正一帆悬”的时代号角
????D．勾勒出“星垂平野阔，月涌大江流”的美妙景象
????〖参考答案〗（1）解析：本题考查了对词语的运用能力。美轮美奂形容房屋高大华丽，不能用来形容文艺晚会，可以用丰富多彩。?????????????????
误区警示：对成语的把握不到位，望文生义，没注意成语的适用对象，就可能照成无用。?????????
????答案：示例：“美轮美奂”改为“丰富多彩”。???
????（2）解析：本题考查了语言的衔接。对本题的解答要紧扣上下文。因为前文《相约上海》是欢快的歌舞，所以不能用“描写”可以排除A项，也不能用“吹响”或“勾勒”由此可以排除C、D两项。因为是世博会，所以B项从形式到内容都是最合适的。21·世纪*教育网
误区警示：本题误区在于设置了迷惑项，考生如不能把握前后文就做不出正确选择.???答案：B〗??
????12、填入下列两句中横线处的语句，与上文语意连贯、音节和谐的一组是????(????)
????(1)最近，我又回到白云湖，时值初夏，__________________。
????(2)我们要育的是莲藕，因为它_________。
????①环湖大堤，垂柳轻拂，婀娜多姿；湖心桥畔，楼榭亭阁，错落有致；大湖之内，碧波荡漾，一望无际。
????②大湖之内，一望无际，碧波荡漾；环湖大堤，垂柳轻拂，婀娜多姿；湖心桥畔，楼榭亭阁，错落有致。
????③埋没底层，尚思抱节守志；花色虽艳，从不欺世媚俗；出自泥淖，却能抗浊排滓；莲心固苦，但可医病疗疾。
????④埋没底层，尚思抱节守志；出自泥淖，却能抗浊排滓；花色虽艳，从不欺世媚俗；莲心固苦，但可医病疗疾。
?????A.②④???B.②③???C．①③????D．①④
????〖参考答案〗 D[分析]??第一段文字是一个描写性语段，描写的对象是白云湖，在所填文字中，①按照从大堤到湖心再到大湖之内的顺序，描写合乎观察逻辑；②的顺序则不合观察逻辑。第二段文字是一个议论性语段，议论的中心是育“莲藕的原因”。③对莲藕的描写顺序不当；④的描写顺序合理。????
????13、下列各组对话中，语言表达得体的一项是(????)
????A.喇叭里传出了电工收电费的通知：各位村民注意了，明天交电费，晚六点以前要是交不清，就别怪我不客气了。
????B．“这算得了什么，以后要是再有困难，可以继续到府上来找我。”孙大款慷慨地说。
????C王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”马医生脸上堆满了笑容。
????D．小赵指着菜农钱大爷的蔬菜摊问：“大爷，您那黄瓜多少人民币1千克?”
????〖参考答案〗 C??解析：??A用语不礼貌；B“府上”称对方的家或老家；D用语不看对象??????????
14、某中学研究型学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称呼语、问候语；④不超过60字。（4分）
〖答案示例〗1、（标准答案参考）“满纸荒唐言”，“谁解其中味”，绝世奇书《红楼梦》中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们走进宝山，去欣赏他们的璀璨与绚丽吧。2、（解析者提供答案参考）“好风凭借力，送我上青云”这是宝钗的思想写照，“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”这是黛玉的生活环境，《红楼梦》诗词文质兼美。今天我们将对它进行专题鉴赏，希望同学们积极发言。分析1、点明鉴赏《红楼梦》诗词；2、号召学生积极参与；3、尽量使用《红楼梦》中的诗词。????????????????????
????15、下列各句中加点的传统礼貌用语使用得体的一项是(????)
????A．你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的“文物”惠存着。
????B．可能是一时疏忽，你的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正。
????C．你寄来的使用说明书，我有几个地方不大明白，特去信垂询，
????D．我的一首小诗在《星星》上发表了，现抄寄给你，请雅正。
????〖参考答案〗 D [分析]??ABC均是敬辞，只用于别人对自己。???????????????????????????????
????16、下列各句，最得体的一句是(????)
????A.这个问题我请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。
????B.在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。
????C.护士拿着注射器说：“孩子，别哭，再哭，我就给你扎出血来了!”
????D．马老师端起酒杯说：“黄老先生，今天是您的寿诞之日，我祝您健康长寿!”
????〖参考答案〗 D [分析]??A句“不耻下问”不能用于自己。B句“匹夫”所用的对象不当，“匹夫”指一般平民，而“董事长”、“总经理”不在一般百姓之列。C护士的用语不看对象和场合????????
????【我的教后反思】