部编版二年级下册(2017部编）1、古诗两首

课件44张PPT。 我们的祖国多么广大
大兴安岭，雪花还在飞舞。
长江两岸，柳枝已经发芽。
海南岛上，到处盛开着鲜花。
我们的祖国多么广大。
我们的祖国多么广大！春回大地 万物复苏
桃红柳绿 莺歌燕舞
冰雪融化 泉水叮咚
百花齐放 百鸟争鸣1、古诗两首莺拂堤柳醉咏妆丝绦裁剪鸢绿丝绦柳条河堤纸鸢高鼎: （1851～1861）， 清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。 村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。景人美丽
生机勃勃热爱，赞美春天！长多音字村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。醉：迷醉，陶醉。拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。村居：在乡村里居住时见到的景象。春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着东风愉快地放起了风筝。散学：放学。纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌动着春的脉搏。诗人一个“醉”字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。
诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎着春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无忧无虑的童年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。阅读方法解密：巧背古诗技巧：1.熟读古诗。
2.大体了解诗意。
3.边读边想像画面。
4.抓重点词练习背诵。诗shī 书写指导：左窄右宽，右部横画上下短，中间长。部首：讠组词：古诗 诗人造句：今天我们学习了一首古诗。音序：S结构:左右 村cūn 书写指导：左右等宽，第四笔是点不是捺。部首：木组词：村居 农村造句：《村居》是一首古诗。音序：C结构:左右 童tóng 书写指导：第五话长托上盖下“里”的竖在竖中线上。部首：立组词：儿童 童年造句：儿童诗祖国的未来和花朵。音序：T结构:上下 1、了解古诗的作者。2、熟读古诗，想象故事描写的画面。3、用自己的话说说古诗描写的画面。4、感受诗人的感情。5、背诵积累古诗。贺知章（约659—约744），唐代诗人，字季真，晚年自号“四明狂客”，越州永兴（今浙江萧山）人。贺知章与张若虚、张旭、包融齐名，合称为“吴中四士”。
主要作品：《回乡偶书》《采莲曲》《咏柳》等。 咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。景想象美丽
生机勃勃热爱，赞美春天！柳树　
柳树是落叶乔木或灌木，为喜光树种。耐水能力强，在遭受水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中，有吸收和运输养分的机能。柳树以插条繁殖为主，也可种子繁殖。柳树木材质轻洁白，坚韧细致，纹理通直，容易切削，干燥后不易变形。柳属植物药用历史悠久，公元前1550年古埃及文献记载。有旱柳、垂柳、白柳、镘头柳等品种。似多音字咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。妆：装饰，打扮。一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。似：如同，好像。裁：裁剪。诗的前两句： “妆”字写柳树像是精心打扮过一样；“高”字衬托出柳树袅袅婷婷的风姿；“碧玉”表现了柳树鲜嫩新翠。此句运用了比喻的修辞手法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、高的特点。“垂”写出了柳枝的长和柔；用“绿丝绦”来比喻柳枝，写出了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了柳枝的美丽。这一句，把柳枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。
诗的后两句：“细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。巧用设问，用“谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹。碧bì 书写指导：上下比例匀称、宽窄基本相似，笔画复杂注意结构紧凑。部首：石组词：碧玉 碧绿造句：碧绿的湖水就像美玉一样。音序：B结构:上下 妆zhuāng 书写指导：左窄右宽，“女”的横画较长。部首：女组词：化妆 淡妆造句：化妆品都很贵。音序：Z结构:左右 绿lǜ 书写指导：左窄右宽，第三笔是提。部首：纟组词：绿色 绿堤造句：柳树的叶子就像垂下的万条绿丝。音序：L结构:左右 丝sī 书写指导：上半部分左右保持一致，最后一笔要长而且平直。部首：一组词：丝绦 丝绸造句：柳树的叶子就像垂下的万条绿丝。音序：S结构:上下 剪jiǎn 书写指导：第一二画要短小，第三画要平直。部首：刀组词：剪刀 剪子造句：不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。音序：J结构:上下 拓展：
作者把柳枝比作丝绦，你觉得柳枝还像什么？请仿写一个比喻句。 细细的柳枝像婀娜的少女在风中翩翩起舞。什么是设问？
设问，是为了强调某部分内容，故意先提出问题，然后回答，即明知故问，自问自答。
找中心句的方法有哪些？
正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。
答题模式：
此处通过一问一答的设问形式，强烈地表达了作者XXXX的情感并引起读者的深思。2.《咏柳》描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？《咏柳》写了柳树和春风。柳树高大、碧绿，枝条长而柔软，叶子细小。春风温暖。表现了春天生机勃勃和无穷的创造力。3.《咏柳》运用了哪些修辞手法？有什么好处？《咏柳》运用了比喻和设问的修辞方法。运用比喻的好处是：诗人把柳树的枝叶比作碧玉，写出了柳树颜色绿、生机勃勃的特点，让人感觉到柳树的颜色很美；把柳枝比作绿丝绦，写出 柳枝随风飘拂、轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人感觉柳树的样子很美；吧二月春风比作剪刀，把无形的春风写得有形可循，让人感觉到春的勃勃生机和无穷的创造力，表达了作者对春的喜爱之情。运用设问的好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是引起读者的思考，巧妙过渡，表达了自己对春的热爱之情。咏 柳总写：碧玉———树高爱柳树
爱春天
爱大自然柳条 万条——绿丝绦
柳叶 细叶——谁裁出分写 想象：春风——似剪刀《咏柳》是一首咏物诗，通过描写在春风吹拂下柳树迷人的姿态，表达了诗人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。送 别
（隋）无名氏
杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。
柳条折尽花飞尽，借问行人归不归纸鸢
（宋）寇准
碧落秋方静，腾空力尚微。
清风如可托，终共白云飞。　春夜喜雨
杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。 赋得古原草送别
【唐】白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。　【与柳有关风俗文化】
(1)中国古代民间有插柳迎春的风俗。寒食节，家家户户门前常插柳以迎接春天的到来。
(2)古人有折柳枝赠别亲友的风俗。折柳送别有两层寓意：其一，“柳”与“留”谐音，折柳含有“挽留”之意；其二 ，柳树极易生长，用它赠送亲友，期望亲友无论漂泊何方都能“枝繁叶茂，落叶生根”，顽强生活。2.读一读，填一填。教师点拨：这是本课两首诗中的名句，注意在熟读古诗或背诵古诗的基础上进行。填写诗注意前后的衔接，不要丢字加字。
参考答案：草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 莺飞 ，拂堤杨柳醉 。
不知细叶谁裁出， 。 3.读一读，记一记。教师点拨：这是本课会认的字组成的词语，注意读一读，记一记，了解生字的意思。河堤 堤岸 杨柳 柳条
吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
1．草长莺(yīn　yīng)飞二月天，
拂(fú　fó)堤(dī　tí)杨柳(liǔ　liú)醉(zuì　zhuì)春烟。
2．碧玉妆(zuāng　zhuāng)成一树高，
万条垂下绿丝(sī　shī)绦(tāo　tiáo)。√习题源于《典中点》的“基础练习”√√√√√√√........ 二、读拼音写词语。
gǔ shī cūn jū ér tóng
bì yù huà zhuāng lǜ sè
yǔ sī jiǎn dāo剪 刀绿 色化 妆村 居碧 玉儿 童古 诗雨 丝三、比一比，选字填空。
对　　　过　　　村
(　　)庄　　　　(　　)去　　　　(　　)错
里　　　童　　　同
相(　　) 儿(　 ) (　　)外
思　　　丝　　　诗
唐(　　) (　　)考 (　　)线村丝过对同童里诗思