12《池上》学案
【学习目标】
认识“首、踪、迹、浮、萍”等5个生字；会写“首、采”等2个字，掌握读音，能够给生字口头组词。
正确、流利、有节奏地朗读古诗。
【重点难点】
1.“踪”是平舌音，“萍”是后鼻音。
2.初知古诗大意。
【新知预习】
自读古诗（至少3遍），圈画生字新词。
借拼音识认生字，并给它们标上注音。
首、踪、迹、浮、萍
给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
首（ ） （ ） 踪（ ） （ ）
迹（ ） （ ） 浮（ ） （ ）
萍（ ） （ ）
搜集、积累白居易的诗。
【课堂探究】
探究1：理解诗句的意思。
【达标练习】
我会写
池上
[唐]白居易
（ ）（ ）撑小艇，
偷（ ）（ ）莲（ ）。
（ ）解藏踪迹，
浮萍（ ）（ ）（ ）。
请你为《池上》这首诗配一幅画，你会画什么呢？试试看吧。
【学习评价】自评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
师评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
参考答案
【新知预习】
一、略
二、shǒu zōng jì fú píng
三、略
略
【达标练习】
小、娃、采、白、回、不、一、道、开
略
《池上》当堂达标题
看拼音，写词语。
èr shǒu cǎi huā
比一比，再组词。
艇（ ） 萍（ ）
庭（ ） 苹（ ）
偷（ ） 采（ ）
愉（ ） 彩（ ）
想一想，选一选。
1.“藏”字在《池上》的读音是（ ）。
A．zàng B.cáng
2.在《池上》这首诗中，“不解”的意思是（ ）。
A.不解决 B.不知道
按课文内容填空
池上
[唐]白居易
（ ）（ ）撑小艇，
偷（ ）（ ）莲（ ）。
（ ）解藏踪迹，
浮萍（ ）（ ）（ ）。
五、古诗积累。
赋得古原草送别
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
参考答案：
二首 采花
二、 略
三、B B
四、小、娃、采、白、回、不、一、道、开
五、略
12 《池上》教案
教学目标：
1.联系生活、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读和背诵《池上》，并能背诵积累。
3.通过图文结合、联系生活经验等方法理解“撑、采、踪迹”等词语的意思，初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真与顽皮。
教学重难点：
1.正确、流利地朗读古诗。
2.能用联系生活实际、图文结合等方式初知古诗大意。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
课前导语，揭示诗题
1．小朋友们，再过不久，池塘里的荷花就会盛开。瞧，多美的池塘啊！你们看到了什么？
2．一天，唐代诗人白居易也被满池的荷花吸引，来到池塘边，他看到了什么呢？
板书：池上。谁愿意读题目？（池上在这首诗中就是指在长满荷花的池塘里。）
初读古诗，感受节奏
1.初读要求：（1）大声朗读，读准字音、读通句子。
（2）同桌互读正音。
2.逐句检查朗读，随机出示折叠卡片认读“踪迹”“浮萍”，并正音。
（1）以字带词，加上动作，读好词组“撑小艇”——以词带句，正确朗读诗句“小娃撑小艇”。
（2）卡片认读“踪迹—藏踪迹”，“踪”读好平舌——以词带句，正确朗读诗句“不解藏踪迹”。
（3）卡片认读“浮萍”，结合浮萍的图片，借助形声字形旁表意的特点识记：浮萍是漂浮在水面的一种水草，因此浮是三点水，萍是草字头。——以词带句，正确朗读诗句“浮萍一道开”。
3.把诗句连起来读一读，把整首诗读正确。
4.教师范读、自由练读，读出诗的节奏。
三、小组合作，理解诗意
（一）小组合作学习，弄懂诗意。
1.学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。
2.小组逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。
3.集体交流，了解《池上》和《小池》大意。（说说自己对诗句的理解）
（二）《池上》前两行--小娃偷采莲。
1.学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。
2.学生交流“看”到的画面。
（1）怎样的荷塘，怎样的白莲？（学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面，唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。）
（2）小孩如何偷采白莲的？
①学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。
②看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。
③朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？ （“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。）
④配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。
（三）后两行--景美童心纯
1.提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？
2.学生默读后两行诗，谈理解。（小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。）
3.抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。
四、诵读积累
1.通过难度递增的填词游戏帮助学生背诵古诗。
（1）调皮的词语宝宝把踪迹藏在荷叶里了，你能背吗？
小娃撑 ，偷采 回。不解藏 ，浮萍 开。
又有一些词语宝宝不见了，谁还能背？
撑 ， 采 。 藏 ， 开。
2.去掉文字，看图背诵古诗。
3.配乐背诵古诗。
五、写字指导
1.首：点、撇短而小，第三笔是长橫。下方“自”的中间两条短横不能碰到右边的竖。
2.采：上小下大，爪字头。“木”的橫位于横中线，撇捺左右舒展。
课件15张PPT。12.池上2017部编版语文一年级下册2017部编版语文一年级下册池上
小娃撑小艇，
偷采白莲回。 不解藏踪迹，
浮萍一道开。【注释】
1.撑：用篙抵住河底使船行进。
2.艇：小船。
3.解：懂得 。
2017部编版语文一年级下册池上
小娃撑小艇，
偷采白莲回。 不解藏踪迹，
浮萍一道开。【注释】
1.撑：用篙抵住河底使船行进。
2.艇：小船。
3.解：懂得 。
2017部编版语文一年级下册池上
小娃撑小艇，
偷采白莲回。 不解藏踪迹，
浮萍一道开。【注释】
1.撑：用篙抵住河底使船行进。
2.艇：小船。
3.解：懂得 。
2017部编版语文一年级下册池上
小娃撑小艇，
偷采白莲回。 不解藏踪迹，
浮萍一道开。【注释】
1.撑：用篙抵住河底使船行进。
2.艇：小船。
3.解：懂得 。
2017部编版语文一年级下册池上
小娃撑小艇，
偷采白莲回。 不解藏踪迹，
浮萍一道开。【注释】
1.撑：用篙抵住河底使船行进。
2.艇：小船。
3.解：懂得 。
2017部编版语文一年级下册小娃撑小艇，
偷采白莲回。 2017部编版语文一年级下册小娃撑小艇，
偷采白莲回。 2017部编版语文一年级下册不解藏踪迹，
浮萍一道开。2017部编版语文一年级下册不解藏踪迹，
浮萍一道开。2017部编版语文一年级下册天真活泼的农村儿童，他们撑着一只小船，偷偷地去采人家的白莲蓬。回来的时候，他们不懂怎样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。 2017部编版语文一年级下册池上
小娃撑小艇，
偷采白莲回。 不解藏踪迹，
浮萍一道开。天真无邪
纯真的童心2017部编版语文一年级下册小娃撑 ，偷采 回。不解藏 ，浮萍 开。
撑 ， 采 。
藏 ， 开。2017部编版语文一年级下册再见
