12《小池》学案
【学习目标】
认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”等7个生字；会写“无、树、爱、尖、角”等5个字，掌握读音，能够给生字口头组词。
正确、流利、有节奏地朗读古诗。
【重点难点】
1. 初知古诗大意。
2.读中感悟诗中描写的情景。
【新知预习】
自读古诗（至少3遍），圈画生字新词。
借拼音识认生字，并给它们标上注音。
泉、流、爱、柔、荷、露、角
给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
泉（ ） （ ） 流（ ） （ ）
爱（ ） （ ） 柔（ ） （ ）
荷（ ） （ ） 露（ ） （ ）
角（ ） （ ）
搜集、积累杨万里的诗。
【课堂探究】
探究1：理解诗句的意思。
【达标练习】
我会写
小池
[宋]杨万里
泉眼无（ ）惜（ ）流，
（ ）荫照（ ）爱（ ）柔。
（ ）荷（ ）露（ ）（ ）角，
（ ）有蜻蜓（ ）（ ）（ ）。
照样子，把句子补充完整。
我最爱我的祖国。
（ ）最爱（ ）。
【学习评价】自评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
师评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
参考答案
【新知预习】
一、略
二、quán liú ài ròu hé lù jiǎo
三、略
略
【达标练习】
声、细、树、水、晴、小、才、尖、尖、早、立、上、头
略
《小池》当堂达标题
看拼音，写词语。
wú shēng xiǎo shù ài rén jiān jiǎo
比一比，再组词。
池（ ） 昔（ ）
他（ ） 惜（ ）
阳（ ） 青（ ）
阴（ ） 晴（ ）
写出下列词语的反义词。
小（ ） 无（ ） 细（ ） 阴（ ）
早（ ） 上（ ）
从括号中选择正确的词语。
我们都要（可惜 爱惜）课本。
他不能去春游，真（可惜 爱惜）。
（柔和 柔软）的春风吹来，暖洋洋的。
妈妈给我准备了一条（柔和 柔软）的毛巾。
五、连线。
细细的 树木
挺拔的 泉水
晴朗的 蜻蜓
飞舞的 天气
六、按古诗内容填空。
小池
[宋]杨万里
泉眼无（ ）惜（ ）流，
（ ）荫照（ ）爱（ ）柔。
（ ）荷（ ）露（ ）（ ）角，
（ ）有蜻蜓（ ）（ ）（ ）。
参考答案：
无声 小树 爱人 尖角
二、 略
三、大 有 粗 阳 晚 下
四、爱惜 可惜 柔和 柔软
五、
细细的 树木
挺拔的 泉水
晴朗的 蜻蜓
飞舞的 天气
六、声、细、树、水、晴、小、才、尖、尖、早、立、上、头
12 《小池》教案
教学目标：
1.能正确、流利地朗读和背诵《小池》，并能背诵积累。
2.理解《小池》的内容，感受诗中美丽的意境。
3. 引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。
教学重难点：
1. 指导学生正确、流利、有语气地朗读古诗。
2. 理解诗中描写的意境，体会大自然的美丽景色。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、（出示美丽的大自然的录像片断）同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。如：
（1）唐代诗人贺知章的《咏柳》：
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”让我们看到了春风的神力。
（2）宋代诗人王令笔下的《送春》
“三月残花落更开，小檐日日燕飞来。”又把我们带到了花开花落三月
（3）我们走过了春天，又步入了四月初夏时节。今天我就再来学习一首描写初夏时节的诗句《小池》。
二、初读古诗，感受意境。
1、有积累过这首诗的吗？背给大家听听。
2、很多同学都熟悉这首诗，其实它描写的就是一处初夏的小池塘。著名的宋代诗人杨万里到达一个小池塘边，在周围的景物映衬下，被深深的吸引、陶醉，于是便挥笔写下了这首千古吟诵的诗句《小池》。
3、介绍作者：杨万里是南宋著名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。
4、听师范读。注意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与节奏。
5、学生自由试读。你能试着读一读吗？
6、相机认识生字及纠正字音。（惜 露 蜓。强调lǜ字的读音）师（刚才老师听同学读，有几个字不太准，在这里再强调下。）
7、生再读。请同学们再读一下古诗，注意生字，注意读诗的语气和节奏。
8、指生读。
三、理解解诗，领悟意境
1、整体提问：在诗中都描写了哪些景物？（板书：泉眼 树阴 小荷 蜻蜓）
2、理解一、二句古诗。读中悟情。
（1）你知道泉眼是什么吗？（泉水的出口）。泉水是怎么流的呢？（无声、惜细流）无声指泉水流得很慢。惜指爱惜，谁爱惜谁呢？泉眼爱惜甘甜的泉水，舍不得多流一点儿。
（2）宁静悠美的景色应用什么语气来读呢？（舒缓，爱惜……）找生试读。
（3）泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而美丽，那作者又是怎么想象池塘边大树的呢？树阴照水爱晴柔，借助注释理解一下。（生自由说二句意思，理通顺后，师小结）爱指喜欢，谁喜谁呢？
（4）这样柔和的美景谁能来读出？（读出柔美、喜爱……）找生读，师指导读。
3、理解三、四句诗，体会“立”的深意。
（1）同学们读得不错，后两句谁能来试着读一读。找一生读。
（2）你能从读中体会诗的意思吗？很浅显，同桌间交流下。
（3）汇报，师相机纠正。
（4），在评议中随机体会“立”巧妙用法。
“立”：
（1）小晴蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗？（落、停、站……）
（2）你认为哪个字最好，为什么？师强调“立”字的用法，使诗句更生动，形象，体现了蜻蜓的可爱。
（3）蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它们会交流什么吗？（谢谢你，看到你真高兴，我等你好久了……）
（4）其实诗人杨万里曾多次写过荷花，《闲居初夏午睡起》中也描写了荷花。（毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）
（5）谁能把后两句读一下。读出高兴、欣喜等语气。
4、齐读全诗。作者把泉水，大树，荷花和蜻蜓编织成了一副美丽的画卷，并表达了他对夏日池塘边美景的喜爱，带着高兴，喜爱的语气，品读一下全诗。
四、赏读古诗，内化意境。（适当配乐）
1、自由练读（读出个性）
2、个别读
3、同桌互读，背诵读。
4、想象读：你觉得在这个池塘边还会有哪些景色？（小草、小鱼、小鸟……）这么多景色作者只抓住了四种，却把整个夏天的美景印在了我们的脑海里，值得我们学习。在你脑海里能想象着更多的美景读一读吗？要读出你对景色的喜爱之情，你试试。
5、全班齐读（情感共鸣）
五、教师总结：
涓涓细流，浓密的树阴，小巧的荷叶，顽皮的蜻蜓，让这宁静，优美的小池塘充满了生机与活力，诗情画意令人陶醉，不仅这些，还让我们感受到了大自然的美。其实生活中到处都是美，让我们一起去发现美，享受美吧。
六、写字指导
无：两橫上短下长，第二横位于横中线，竖撇从第一横中间位置起笔，竖弯钩从第二横下方竖中线起笔，弯钩伸展比第二横略长。
爱：上方爪字头较小，撇是平撇，中间秃宝盖扁而宽。“友”字的橫靠近横中线，第二笔竖撇较长，第三笔横撇较短，捺长而舒展。
角：上小下大，刀字头短撇从竖中线起笔。下方“用”中间两条短横不能碰到左右两边。中间一竖在竖中线上。
树：左中右结构的字要写得紧凑，部件之间要穿插避让，中间低，两边高。“又”的横撇要写到木字旁的点下方，长点位于“寸”字的点下方。“木”和“又”的捺要变成点。
尖：上方“小”字变成部件后竖钩变成一条短竖位于竖中线上。下方“大”字的橫位于横中线，撇捺舒展位于同一高度，撑起整个字。
课件21张PPT。20.小池2017部编版语文一年级下册2017部编版语文一年级下册2017部编版语文一年级下册2017部编版语文一年级下册2017部编版语文一年级下册咏柳贺知章碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。2017部编版语文一年级下册送春王令三月残花落更开，
小檐日日燕飞来。
子规夜半仍啼血，
不信东风唤不来。2017部编版语文一年级下册2017部编版语文一年级下册 杨万里是南宋著名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。2017部编版语文一年级下册2017部编版语文一年级下册诗中都描写了哪些景物？泉眼 树阴 小荷 蜻蜓2017部编版语文一年级下册泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。2017部编版语文一年级下册泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。2017部编版语文一年级下册泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。2017部编版语文一年级下册泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。爱惜2017部编版语文一年级下册泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。2017部编版语文一年级下册小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。2017部编版语文一年级下册小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。闲居初夏午睡起
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。2017部编版语文一年级下册2017部编版语文一年级下册再见！2017部编版语文一年级下册
