《起风了》习题
一、填空题：
1、风是地球上的一种自然现象，它是由________引起的。
2、从科学的角度来看，风常指空气的水平运动分量，包括________和________，即风向和风速。
3、对于飞行来说，还包括________分量，即所谓垂直或升降气流。
4、太阳光照射在地球表面上，使地表温度________，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之________，这种空气的流动就产生了风。
5、风是________，以风向、风速或风力表示。
6、风速是空气在单位时间内移动的________，以米/秒为单位。大气中水平风速一般为 1.0～10米/秒，台风、龙卷风有时达到102米/秒。
7、地球上的风与水源有关系，风由水与________的胀缩而产生。风由大海吹向陆地，或陆地吹向 大海，在夏天地面上温度高空气、水蒸气彭胀________，要由海面比重大的空气、水蒸气补充地面空气空间，海面温度低空气________。
8、太阳的辐射造成地球表面________，引起大气层中压力分布不均空气沿水平方向运动形风。
9、风的形成乃是________的结果。
10、风能利用形成主要是将________时所具有的动能转化为其他形式的能。
二、简答题
1、风在日常生活中，有哪些常见的应用？
2、在能源利用方面，风能有什么样的优势？
3、说说春夏秋冬四季，风给你的感受？
4、对于龙卷风有什么看法？
《起风了》教案
教学目标：?
1、了解学生对于风的已有的知识和经验。
2、会制作各种各样的纸风车。?
3、意识到风在生活中的重要性。?
教材分析：?
《起风了》是大象版小学科学三年级下册第二单元的内容。通过本节课的学习，让学生利用手工制作的方法，制作出能感受到风存在的纸风车。并使学习能够更加贴近生活，贴近自然，了解风在生活中的作用。
教学重点：?
1、会制作各种各样的纸风车。?
2、能初步对事物或现象作出假设性解释。
教学难点：?
1、培养学生能初步对事物或现象作出假设性解释的能力。
2、培养学生动手制作纸风车的能力。?
教学准备：
风车、和风有关的现象图片、视频课件。?
教学课时：
一课时。?
教学过程：?
一、激趣导入。?
同学们，这节老师想问同学们一个有趣的问题，什么是生活中必不可少而有看不见的东西？（空气）那么当空气流动的时候会产生什么呢？（风）
二、猜想与假设?
1、想一想，我们看不见风，怎样才能证明风的存在呢？?学生充分发表自己的看法。?
2、到室外，去寻找风的踪迹，感受风的存在。?
三、设计与制作?
1、学生汇报交流自己找到的风。教师结合课件展示关于风的图片和视频，帮助学生感受风的存在。?纸风车能帮助我们找到风，它的形状有好多种，尽情发挥我们的创造力，做出与众不同的作品来。?
2、学生制作。?
（1）、你们的纸风车转得快吗？解释一下原因。?学生说一说。?
（2）、我们的纸风车还可以在哪些方面进行改进。?
四、记录“风的预报”
气象台的天气预报中是怎样描述风的？留心电视或报纸等媒体，连续记录一星期风的预报，写在小科学家记录本上。
课件16张PPT。起 风 了温柔的风发怒的风生活中的风生活中的风生活中的风生活中的风生活中的风生活中的风生活中的风小小问题1、除了视觉外，我们还能用那些感官来感受风？
视觉
触觉 凉快 冷
听觉 风铃的响动 风声做 风 车做 风 车风 车 转 转 转课后习题1、风车转速的快慢与哪些因素有关？
2、收集生活中有关风的词语。本课到此结束谢谢大家！
