《风的测量》习题
一、选择题：
1、气象台一般用（ ）测量风的方向。
A、风向标
B、风向表
C、风向杆
D、风向仪
2、用（ ）测量风的大小。
A、风力计
B、风力表
C、风力杆
D、风力仪
5、（ ）既可以测风力又可以测风向。
A、风力计
B、风向标
C、风袋
D、?以上都可以
6、（ ）是一种取之不尽、用之不竭、无污染、不花钱的天然环保能源。
A、风能
B、石油
C、煤炭
D、天然气
7、1000年前我国唐代（ ），在他的《现象玩占》中记载了估计风速的方法：一级动叶，二级鸣条，三级动叶，四级摇枝，五级坠叶，六级折小枝，七级折木、飞沙石，八级拔大树及根。
A、李淳风
B、李世民
C、李民浩
D、李靖
8、1805年，英国海军大将蒲福把风力按目测方式分成不同等级，用风力测量标准图表示。标准图将风划分成为（ ）个等级。
A、10
B、11
C、12
D、13
二、填空题：
1、风是地球上的一种自然现象，它是由________引起的。
2、从科学的角度来看，风常指空气的水平运动分量，包括________和________，即风向和风速。
3、对于飞行来说，还包括________分量，即所谓垂直或升降气流。
4、风是________，以风向、风速或风力表示。
5、风速是空气在单位时间内移动的________，以米/秒为单位。大气中水平风速一般为 1.0～10米/秒，台风、龙卷风有时达到102米/秒。
《风的测量》教案
一、教学思路
本堂课由寻找风的踪迹开始，逐渐进入判断风的方向。通过学生用自己的风向标测定风向，初步知道测定风向的方法。并能利用周围事物的现象对风向作出判断，进一步巩固风向的概念。第二步，通过吹纸风车体验到风是有力量的，风的大小是可以测量的。第三步，通过学习书本上的风力表，明白生活中人们对风力的大小作了等级规定。然后，根据书上图中的现象作出风力大小的判断，最后，到操场上对今天的风力大小作出判断，从而初步形成风力大小的概念。?
二、教学目标:：?
1、用简单的方法测定风向。?
2、感受风的力量，设计制作简单的装置测定风力的大小。?
3、能初步判断风力的大小及等级。
4、经历测定风向和风力的过程。?
三、教学重点：
初步判断风向和风力的大小。?
四、教学难点：
根据观察到的现象判断风向和风力的等级。?
五、器材准备：
风向标??风车材料。?
六、教学环节：
1、导入?
教师：风是什么样子的？我们怎么知道起风了？?
学生：看红旗在飘呢，我就知道起风了。?
2、测定风的方向?
教师：和老师一起去操场寻找风好吗？
学生：好?
教师：同学们，有办法知道吹的是什么风向吗？?
学生：用自制的风向标测定风向。?
3、风有力量?
教师：同学们，我们能测风向了，你有办法知道风的大小吗？
学生：看风车转的速度。
4、风力的大小?
教师：现在，我们知道风是有力量的，有风向的。谁能说一下电视、广播里是怎样报风的情况的？?
学生：回忆后发言。?
教师：那么，你知道今天的风是几级吗？依据是什么？一起来看看书上是怎么规定的？?
学生：思考回答。?
教师：仔细看书中的风力等级表。那么，你知道今天的风是几级吗？依据是什么？一起来看看书上是怎么规定的？?
学生：思考回答。?
课件14张PPT。风的测量探究学习在天气预报中，提到了风的哪几个方面？
你是怎么感觉到风的存在的？
春夏秋冬四哥季节的风，你能感受到不同吗？风的几个概念空气的流动形成了风。
气象学中，将风吹来的方向定为风向。
风力，即风的力量。天气日历：
简化的风速等级巧妙连线
二级风 举伞步行艰
四级风 微风吹脸面
五级风 枝摇飞纸片
六级风 带叶小树摇
七级风 迎风走不便1、风向是指( )的方向，如:北风、西风、东南风、东北风。
2、风向标是 ( )的仪器。
3、风的速度是以风 ( )来计算。
4、风速仪是( )的仪器。
5、气象学家把风速记为( )等级。 风吹来 测量风向 每秒钟行进多少米测量风速 13个 这些问题你知道了吗？问题探究风力与风向风力计室外的风怎么测量室外的风呢？
能不能利用一些手头的材料做一些自制的风力计？自制风力计活动用自制的风力计测量并记录一个星期的风力和风向。
将记录与气象预报相比较，看看质量达标吗？
怎样改进自己的仪器是测量结果更精确呢？加油
你一定能坚持做一个星期的！再见，同学们！
