《可爱又可恨的风》习题
一、选择题：
1、风是由什么产生的？ （ ）
A、太阳辐射
B、人类活动
C、水循环
D、原因不明
2、下面哪个是由风能驱动的？ （ ）
A、风车
B、电动车
C、汽车
D、自行车
3、下面哪种风不会产生灾难性的后果？ （ ）
A、台风
B、飓风
C、龙卷风
D、春风
4、“城市风”是怎么吹向的？ （ ）
A、从城市吹向郊区
B、从城市吹向城市
C、从郊区吹向城市
D、从郊区吹向郊区
二、填空题：
1、风是地球上的一种自然现象，它是由________引起的。
2、从科学的角度来看，风常指空气的水平运动分量，包括________和________，即风向和风速。
3、对于飞行来说，还包括________分量，即所谓垂直或升降气流。
4、太阳光照射在地球表面上，使地表温度________，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之________，这种空气的流动就产生了风。
5、风是________，以风向、风速或风力表示。
6、太阳的辐射造成地球表面________，引起大气层中压力分布不均空气沿水平方向运动形风。
7、风的形成乃是________的结果。
8、风能利用形成主要是将________时所具有的动能转化为其他形式的能。
《可爱又可恨的风》教案
教学单元：
第二单元
教学课题：
可爱又可恨的风
教学课时：
2课时
教学目标：
1、会在辩论会上陈述自己的理由。
2、了解风的利弊，知道人们对风的利用和防治方法。
教学重点：
1、了解风的好处。
2、了解风的坏处。
教学方法：
1、辩论法
2、展示法
3、讨论法
教学准备：
搜集有关风的图片、文字、图表等资料。
教学过程：
第一课时?
一、谈话导入：?
风是好还是坏，课下我们已经收集了很多的资料，这节课我们就来交流一下自己的看法，你是怎么认为的？根据不同的意见分成两个小组，我们来开一个辩论会。?
二、分组探讨：?
引导学生提出目标，再按意见的不同将同学们分成两组，先组间辩论，再组内辩论。?
三、小组辩论：?
1、准备好了吗？（好了）好，我们的辩论会现在开始！?
2、学生将图片、图表、文字等论据分类整理，尽可能多地找到支持本方论点的事实与证据，展开小组内及小组间辩论。?
四、总结：?
辩论会后教师小结，引导同学们正确认识自然，树立科学的世界观。?
五、阅读、思考：?
阅读、思考第20—21页的资料，进一步深化对风的认识，了解人与自然的关系，知道可持续发展的重要性和实现途径，思考自己能做哪些力所能及的贡献。?
六、拓展活动：?
通过“龙卷风”这个小实验，体验龙卷风的巨大破坏力，激发同学们研究自然的兴趣。
第二课时
一、阅读课本：?
阅读课本P22页内容了解：
1、?人们确定风力大小的历史。?
2、?人们是怎样根据书的表现定出来的一些风级。
二、风力测量：?
阅读课本P23页内容了解：?
1、1805年，英国海军大将蒲福，把风力按目测方式分成不同等级，用风力测量标准图表示。?
2、阅读蒲福风力测量标准图，了解风力等级的划分。?
3、说明：“蒲福风力等级”几经修订，现已扩张为?18?个等级。?
三、拓展延伸：?
看书或上网查阅资料，进一步了解风的知识，知道风的利用和危害以及人们是如何和大自然和谐相处，化灾消害，为人类造福的。
课件14张PPT。可爱又可恨的风小学科学三年级下册
一、说教材
二、说教法学法
三、说教学流程
四、说板书设计
五、说教学反思
六、说设计特色说课提纲一、说教材1.教学内容及知识结构
2.教材的地位和作用
3.教学目标
4.教学重点
5.教学难点二、说教法学法1.学情分析
2. 教法
3.学法三、说教学流程A.教学准备
1.教师准备：
多媒体课件 泡沫塑料屑
纸房屋 碎纸片 大饮料瓶
水
2. 学生准备：
a:搜集有关风的利用和危
害的资料
b:大饮料瓶 泡沫塑料屑
剪刀 卡片三、说教学流程B.教学程序
1.猜风引趣——情境导入
（1）猜谜
（2）说有关风的成语三、说教学流程B.教学程序
2.论风知风——组织辩论会
（1）组织讨论：你喜欢什么样的风？
你不喜欢什么样的风？
你认为风的好处多还是坏处多？
（2）自由分组，准备材料
（3）在风声中辩论，教师适机评价。三、说教学流程B.教学程序
3.谈景话风——探究风的利用
（1）借助图片，感知风对人类的造福。三、说教学流程B.教学程序
3.谈景话风——探究风的利用
（1）借助图片，感知风对人类的造福。（2）猜想与思考：还可以利用风帮助人们做什么事？
（3）师生评议。三、说教学流程B.教学程序
4.看风防风——探究风的危害
（1）借助图片，感知风对人类的危害三、说教学流程B.教学程序
4.看风防风——探究风的危害
（2）大自然的报复（3）组织讨论：我们应该怎样做才能与风和平相处？三、说教学流程B.教学程序
5.拓展活动——认识龙卷风
（1）播放视频，认识了解龙卷风（或台风）
（2）组织讨论：台风是好还是坏？
（3）组织学生设计龙卷风实验方案。
（4）学生分组实验。
（5）交流防治台风的措施与途径。
6 .总结评价——梳理科学知识
（1）组织交流：这节课你有哪些收获？
（2）教师总结。三、说教学流程B.教学程序
6 .总结评价——梳理科学知识
（1）组织交流：这节课你有哪些收获？
（2）教师总结。
7.课后延伸——阅读科学自助餐四、说板书设计可爱：风的利用
可恨：风的危害 可爱又可恨的风与风和平相处
