2008年中考科学研讨会---化学（台州天台

课件64张PPT。《科学》中考复习交流 ——化学部分平桥镇中学 潘仁钢⑴氢气的制取中的氢气实验室制法
⑵溶液的导电性，电解质和非电解质，电离
方程式的书写
⑶核外电子排布的初步知识
⑷离子化合物与共价化合物
⑸用分子运动论观点解释物态变化
⑹溶解度的计算
⑺同位素与元素周期表
⑻化学反应中的电子转移
⑼多个化学方程式的计算一、科学课本中已经不考的化学知识化学知识点分布：
七（上）第四章第6、7节物质的酸碱性物理性质与化学性质
八（上）第一章第6、7节
八（下）第一章，第二章第1、2、3、5、7节的部分内容
九年级（上）第一章第二章全部内容 2007年初中科学学业考试科学试卷，整卷共36题，满分值为200分。化学部分占12题，共计52分，占总分的26%左右。 题型分布如下：选择题6题，计24分，填空题3题3空，计9分、实验探究题1题5空，计10分，分析计算题1题，计9分。 2006年台州二、近几年试题的回顾2007年台州二、近几年试题的回顾模型构建与化学式（2006年台州市）14．“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲；粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这首于谦的《石灰吟》蕴含着一定的科学知识，诗句“烈火焚烧若等闲” 形象地描述了化学反应：CaCO3煅烧CaO＋CO2↑，该反应的类型是
A．化合反应　 　　B．置换反应　 C．分解反应　 　D．复分解反应(2007年台州市) 10. 沙特阿拉伯森林中有一种吃铁鸟，它特别爱吃铁，经解剖发现，这种鸟的胃液里盐酸含量特别高，吃铁后发生反应：Fe＋2HCl＝FeCl2＋H2↑。上述反应属于
A．化合反应　 　B．分解反应 C．置换反应　 　D．复分解反应 反应的类型（2006年台州市）17．某同学从资料上获悉，一些紫色的叶或花瓣浸出液具有类似石蕊试液的性质。如果他想知道紫色喇叭花是否具有这种性质，应把花瓣浸出液分别滴入下列哪组物质进行观察
A．食醋、碱性肥皂水 B．食醋、酸奶 C．糖水、酸奶 D．食醋、食盐水（2007台州市）9．某种牵牛花清晨呈粉红色，下午变为蓝紫色。原因是：清晨该牵牛花细胞内CO2含量较高，细胞液呈酸性；下午细胞内CO2含量较低。由此推测，该牵牛花中含有能变色的物质，这种物质的性质类似于
A．碘溶液 B．酚酞试液
C．石蕊试液 D．硫酸铜溶液2007年其他8个地区涉及的考点知识：选择题：涉及的考点知识：环保、物质分类、金属活动性、模型、PH值与酸碱性、有关反应类型、酸碱盐氧化物的概念辨析、物理变化与化学变化、物质的鉴别。二、近几年试题的回顾填空题：涉及的考点知识：化学方程式书写、溶液有关的知识、化学性质(与应用)、气体的制取与检验、实验装置安装、物质推断、反应类型、反应条件与应用的分析等。实验探究题：涉及的考点知识： 科学方法、化学方程式、催化剂、分析等。实验探究题主要是以知识为载体来考实验与探究的方法，所以这部分题型的考点知识相对难于核心化，但科学方法是不能回避的，重合的还有化学方程式的书写、实验等知识。 (2007年金华市)33．同学们都有这样的学习、生活经验：木炭在氧气中燃烧比空气中燃烧得更旺；夏天，将食品放在冰箱里不容易腐烂。说明反应物的浓度和温度对化学反应快慢（反应速率）有影响。那么，浓度和温度是如何影响化学反应速率的？
⑴提出假设：a．浓度越大，化学反应越快；b．温度越高，化学反应越快。
⑵设计方案：同学们利用铁粉和盐酸反应来探究上述问题，设计了下列3组实验。⑶分析探究：将铁粉加入到盛盐酸的烧杯中发生反
应，写出反应的化学方程式 ▲ 。
哪两组实验用来探究“温度越高，化学反应越快”
的假设？ ▲ 。
⑷讨论反思：事实上，化学反应的发生，是反应物
的微观粒子相互接触、碰撞的结果。请你解释
“盐酸浓度越大，与铁粉反应越快”的原因 ▲ 。实验探究题：分析计算题：涉及的考点知识： 利用化学方程式计算、质量分数计算、数据分析和实验操作等。利用方程式的计算也限定在一步的简单计算。 计算题的难，主要难在数据图表的分析和选择。37．如图是两套实验室常用的气体制取装置。请回答：
（1）实验室用稀盐酸和石灰石制取二氧化碳时，应采用　 ▲ 　装置；若实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物来制取甲烷时，应采用　 ▲ 　装置。
（2）如果用73克溶质质量分数为10%的稀盐酸和足量石灰石反应制取二氧化碳，其化学方程式为：
CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑。求：
①反应前稀盐酸中氯化氢的质量是　 ▲ 　克。
②反应后生成的二氧化碳的质量（要求列式计算）。 由试题不难发现：学考试卷由于试题总量少，每题的分值较大，试题不可能再追求知识的覆盖面，而只能考查学生对核心内容的理解，以及科学过程的认识程度和科学知识理解的深度;
在对探究能力的考查上，由以往根据事实证据得出解释或结论，变为考查学生全面的心智技能，对学生综合实践能力要求有了提高。除了要求学生会根据事实证据做出解释以外，还增加了对探究方案的评价与反思能力的要求，突出了对学生的今后发展有影响的基础知识的考查;
试题中增加了许多与学生的个人生活或社会实际相联系的真实问题、现代科技知识、社会热点问题作为新的试题背景。重点检查学生获取信息、构建出问题模型并解题的能力，一些单纯的科学事实或偏重记忆的试题数量减少。在考查学生的基础知识的同时，并从情境中渗透了对科学的研究和发展的启示这一科学情感、态度、价值观的考查。从试题看命题趋势1．重视基础知识与基本技能教学，强调了对核心内容的考查
2．注重对生活、生产实际相联系知识问题的考查。
3．试题的综合性、开放性增强?三、复习建议 1．教师制订复习计划，学生要有计划复习。
① 归纳与整理。教师在课堂上协同并指导学生自行查用一些资料，运用图式法，列表法归纳与整理出块面知识，可以构建知识体系，把握知识脉络。突出主干脉络，提炼知识点，清除知识漏洞。帮助考生对已基本掌握的零碎的科学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；从而使学生做到：普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。
三、复习建议② 训练与强化。复习时教师可以指导学生运用图式、模型法等等方法去分析解题，以降低思维难度，保证识记、理解、综合运用知识等训练的有效性，同时强化知识的产生过程，促进学生全面掌握学考要求的知识内容。
③ 查漏和提高。重视模拟，在实战的“错题”中找漏洞。复习时做到理论联系实际，拓展学生视野，查漏补缺、达到综合与提高的目的。⑴物质的组成、结构、性质和变化
⑵溶液的知识（组成、特点及溶质质量分数的
计算）
⑶常见气体的性质、制取、检验（H2 的制取不
作要求）。
⑷金属活动性顺序
⑸酸碱盐的性质和相互转化2、注重化学核心知识的复习：三、复习建议⑹物质分离、推断和检验
⑺有关化学反应的基本类型，方程式书写
⑻化合价与化学式
⑼化学式中元素质量分数的计算
（10）有关方程式计算等
（11）实验设计、操作方法与注意点(如气体的收集、实验方案的选择等)和探究
（12）能源、科技、环保、新材料等 3、对科学中相关概念的辨析 形成对比性知识 1、物理变化与化学变化 2、饱和溶液与浓溶液
3、溶解度与溶质质量分数 4、单质、化合物与混合物
5、分子、原子与离子 6、有机物与无机物
7、化合反应与分解反应 8、金属与非金属
9、中和与中性 10、氧化反应与还原反应
11、溶液、悬浊液与乳浊液 12、氧化物与含氧化合物 13、置换反应与复分解反应 14、酸、碱与盐 15、充分反应与恰好完全反应4．注重兴趣培养，促进主动学习
①调整心态，积极热情。以哲理性的小故事或直接引导学生调整积极心态去复习。
②关注生活，学以致用。讲究督学的策略与方法：激起学生升学的欲望，就如让小孩经常保持饥饿感，有了食欲就会想吃饭，不断地给小孩信息：吃饭吃菜后人会长高，会长得更漂亮，就会有力气去玩等等，正如让学生做学习的主人一样，还可以用故事或比喻促学，让学生体验成就感等等做法促进主动学习。
③合作复习，提醒鼓励。建立学习辅导员制度，对辅导员的自我学习意识增强和加强自我学习管理具有无可替代的作用，同时也能满足和促进学困生的学习交流和学业求助。有利于提高各层次的学生的学习积极性。
④培养兴趣，自我管理。复习中的创新至少包含有知识内容层面拓展更新，思维方法和解题方法技巧创新，是学生努力学习的持久动力所在。5．注重精讲精练，适时评价反馈。
① 精选资料：包括主讲复习用书，另外自己编写和查找一些质量比较高的评价试卷，用以适时评价，反馈复习情况，教师可以及时对复习内容和方式方法作出调整。
② 精讲精练:学生做练习力求做到精选精练而不能滥做；教师讲练习、分析试卷要精讲，尽量做到知识内容分析透彻拓展延伸，还要引导学生体验科学过程、方法等等，找出规律性的东西，让学生既掌握和拓展相关知识又能熟悉题型、解题思路和方法，同时又能把科学结论准确表达出来。
③适时评价，信息反馈，及时调整。通过适时测试评价及时掌握复习的效度和存在的问题，及时调整复习的进度和方式方法，以达到复习工作的最优化。 实验探究题可分为实验题和科学探究题两类。 实验题的考查主要体现在实验器材的选择、实
验基本操作中不规范操作的错误分析和实验时发生
意外的处理；对实验过程的理解和误差分析；对实
验结果的处理、概括与交流；对实验方案的设计与
评价。 实验题形式多样，所以各种题型的解题思路、
方法、步骤都适用于解答实验题。解决实验题特别
需要对相关概念、规律的理解情况。㈠实验题6、加强实验能力的培养和训练指导解答实验题过程中要注意的问题： 1．实验原理是指挥棒
⑴最基本的是要加深对实验原理的理解。
⑵要依据实验原理，进一步理解实验成立的条件。
⑶弄清一个原理可以做不同的实验。
⑷理解：实验原理不变，但某个或某些量却是可以
替代的。 2．要合理而科学地安排实验步骤
⑴要保证实验步骤完整而合理。
⑵保证实验步骤的必要性。
⑶科学、安全、简便、经济、环保是检验实验设计
的标准。 实验题的解答中，要注意多向思维，全面考虑，注意知识的横向联系。例．(06金华)在高温下炽热的炭能与水蒸气反应生成混合气
体。为了检验该混合气体的成分，兴趣小组的同学利用如图
所示装置进行实验，请你一起参与完成。


澄清石灰水 CaCl2溶液 NaOH溶液
A B C D
（1）将该混合气体通过装置A，发现澄清石灰水变浑浊，则
该混合气体中含有 ▲ 气体。
（2）为了检验该混合气体中是否含有CO气体，请从上述四个
装置中选出合适的装置，选出装置的连接顺序（用装置编
号表示，装置不重复使用）：混合气体→ ▲ 。本题考查：
气体鉴别、装置连接和化学反应的知识 本题6分，平均得分：3.545，难度系数值：0.59，
学生主要出错在第⑵格，得分率很低，，很多学生把B装
置也放进去排序，说明对化学反应内容的掌握有缺陷。 科学探究是一种重要的学习方式，探究题旨在培养学生的科学探究能力和创新精神。题型主要是填空题和简答题。科学探究的方法主要有二种：㈡探究题 1．资料分析法：就是对资料进行加工、整理、分析、归纳得出结论。这类题型相对较少。 2．实验探究法：是课改区探究性问题的主流题型。主要是根据提出假设的依据和已有知识设计实验方案，分组实施实验，观察现象，分析数据，得出结论。例．(06金华)实验室用过氧化氢（H2O2）制取氧气时常用二氧化锰作
催化剂。有同学提出硫酸铜能否代替二氧化锰作该反应的催化
剂。下面请你一起参与实验探究，并回答问题：
(1)作出假设：硫酸铜可以作过氧化氢分解反应的催化剂。
(2)实验探究：
实验1：取甲、乙两支试管，分别加入等体积的5%过氧化氢溶液。
在甲试管中加入适量的硫酸铜溶液，发现甲试管中迅速产
生气泡；乙试管放置一段时间后仍观察不到气泡产生。
实验2：取适量实验1中甲试管反应后的溶液，分别装入丙、丁试管
中。向丙试管内滴加BaCl2溶液，有白色沉淀产生；向丁试
管内滴加NaOH溶液，有蓝色絮状沉淀产生。
(3)分析讨论：
①实验1中设置乙试管起 ▲ 作用。
②实验2中向丙试管内滴加BaCl2溶液产生白色沉淀的化学方程式
是 ▲ 。
③有同学认为，仅凭上述两个实验还不 能证明硫酸铜可以作过氧化氢
分解反应的催化剂，他觉得还需要增加一个实验，用来探究硫酸铜
在化学反应前后 ▲ 不变。 本题满分9分，平均得分：6.57，难度系数值：0.73，主要错误在第二空：①误把CuSO4写成H2SO4；②误把实验2看成实验第二步，既滴加NaOH产生蓝色絮状沉淀。 本题考查：
实验方法、化学方程式书写、催化剂知识▲注重语言表达能力的培养。
问题主要有：
（1）表达时过多用日常用语，缺乏科学术语；
（2）表达时，没有控制变量法思想的体现；
（3）表达时，前因后果关系混乱，甚至颠倒。
（4）评价时太简单，没有科学意义。
▲计算题表述不规范（公式、单位换算、计算过程）
▲获取信息能力的培养
▲纠正不良的解题习惯：善于解题，轻于表达。
见题就答，审题不清。
7、重视学生的解题规范和语言表达、加强综合题训练 8、学会关注，做个有心人 1、 2008年北京奥运会
2、人口、生命和健康、环境污染的治理
3、气候资源和气象灾害
4、绿色革命和生态农业
5、卫星发射与航天技术
6、水资源的保护和水污染的治理措施
7、本地重特大新闻
8、能源、太阳能的开发和利用
9、纳米技术
10、西部开发、可持续发展
11、磁悬浮列车
12、人类基因组计划13、克隆技术
14、航空航天
15、交通安全与无车日
16、绿色化学与环保化学
17、温室效应
18、热岛效应
19、声污染
?20、光污染
?21、人工降雨
?22、超导材料
?23、科技发展与加入WTO
?24、太阳辐射、月相与地球运动
?25、诺贝尔奖及其研究领域
? 与生活联系的问题有：厨房调味品（食醋、加碘食盐等）、食品标签上有关成分的含量、食物的pH、吸烟的危害、人工降雨、液化气泄漏的应急处理、灭火方法、发生火灾的应急处理方法、金属防锈等
与环境问题有关的有：修正液的使用、无磷洗衣粉的推广、废电池回收、废水处理、重金属污染、城市空气质量公报、CO2排放的控制、沙尘暴、酸雨、白色污染等等；
与工农业生产、科技等联系，今年的科技成果或社会热点问题。如：石油气改装天然气等。“深度撞击”撞击彗星“惠更斯”号登陆土卫六“疑似第十大行星 ”▲关注社会热点关注社会热点联合国通过《关于人类的克隆宣言》 全球抗击禽流感 多国科学家完成水稻基因组序列全图图谱绘制 ▲关注社会热点▲关注社会热点微型纳米级研究领域接连突破 国际热核聚变实验堆▲关注社会热点污染事件矿难事件2006年唯一的一次日全食 新疆：日偏食 ▲关注社会热点很多社会热点都是中考的 热点问题，如环境保护与水污染问题，包括大气污染、臭氧空洞、酸雨、温室效应、白色污染；能源危机与开发新能源问题；防火、防爆、防毒等安全知识；流行疾 病的预防；维生素、微量元素与人体健康等知识，以及科学新发现、新技术等。 如：（1）2007年国内重大事件：我国的“神舟五号” 载人飞船已发射成功；“嫦娥”探月工程也已成功启动；春节前我国南方的特大雨雪灾难；古沉船“南海一号”在广东阳江海域被打捞出水；我国第24次南极科学 考察队17名内陆冰盖考察队员正式启程，向南极内陆冰盖最高点——海拔4093米的冰穹A区域挺进。 （2）2007年国际重大事件：冥王星不再列为太阳系 行星；全球气候变化举世关注“巴厘岛路线图”出台；太阳系外发现地球“兄弟” 适合人类居住；七种常见病基因被破解有助研制新药物；“基因组移植”成功“人造生命”即将诞生。（3）如以2008北京奥运为背景也可以出综合题。可以从吉祥物考动物分类，以绿色奥运理念考学生生物与环保知识，同时渗透爱国主义教育。1.2008年世界水日主题：涉水卫生。
考查包括水对生命的作用、水的净化、水的污染、保护水资源等。
2.2008年03月21日云南盈江中缅边境地区发生5级地震。
考查包括板块运动、地震带等。
3. 2008年世界环境日主题——戒除嗜好! 面向低碳经济。承认气候变化正在变成我们这个时代的主题，联合国环境规划署正在要求国家、公司和社区把重心集中在温室气体排放和该如何减排。世界环境日将会关注资源和促进低碳经济的生活方式, 像改良的能源效率, 选择替代能源来源、森林保护和对环境无害的消费。
2008年3月阿根廷莫雷诺冰川出现很多碎冰片脱落现象地球故事之冰川断裂：地球的震怒，气候变暖是冰川最终断裂乃至消融的罪魁祸首。
考查含碳燃料的燃烧给大气造成的负担，对全球气候的影响。
4.2008年9月份左右，“神七”将载3名宇航员发射升空。其后，中国将建自己的太空站。
考查火箭发射中的相关原理（能量转化、力和运动状态的关系、摩擦等）。
5.2008年元宵节，暂时失去联系。 “嫦娥一号”（Chang'E1）月球探测卫星由中国空间技术研究院承担研制，以中国古代神话人物嫦娥命名，嫦娥奔月是一个在中国流传的古老的神话故事。考查电磁波、月相等。
6. 2008年北京奥运会还有许多内容可考。
考查包括取火、奥运会天气、奥运会各项目中的科学原理等。
7. 2008年 1月中旬以来，中国南方大部分地区和西北地区东部出现了建国以来罕见的持续大范围低温、雨雪和冰冻的极端天气。受灾害天气影响最大的是正值春运期间的交通运输。本就紧张的中国电力供应，也因冰雪灾害进一步形势严峻，目前全国已经有17个省（直辖市、自治区）出现拉闸限电。目安徽、湖南、四川、贵州等地的电煤供应形势尤为突出。
8. 2008年我国首次将清明节、端午节、中秋节等传统节日列为法定节日。其中清明节是根据农历二十四节气阴阳历中的阳历部分制定的，而其它的是阴历，值得注意。
9. 2008年 1月中旬以来，中国南方大部分地区和西北地区东部出现了建国以来罕见的持续大范围低温、雨雪和冰冻的极端天气。受灾害天气影响最大的是正值春运期间的交通运输。冰雪灾害目前已经造成黔、湘、鄂、皖、苏、陕、甘等17个省（直辖市、自治区）不同程度受灾，灾民过亿。
本就紧张的中国电力供应，也因冰雪灾害进一步形势严峻，目前全国已经有17个省（直辖市、自治区）出现拉闸限电。目前全国电煤库存已降至2119万吨。由于“无米下炊”，全国范围内被迫关停机组已达4212万千瓦。安徽、湖南、四川、贵州等地的电煤供应形势尤为突出。
1月27日，国务院召开全国电视电话会议，部署煤电油运保障工作，中国政府全面启动灾害应急机制。
考查物态变化等。
10. 2008年我国首次将清明节、端午节、中秋节等传统节日列为法定节日。其中清明节是根据农历二十四节气阴阳历中的阳历部分制定的，而其它的是阴历，值得注意。
考查日历知识、月相等。
9、关爱心理，在和谐的“人文”中促素养热点问题讨论制，把每月的新闻热点与科学有关的话题进行探讨，拓展。如：要推行节约型社会，就可以和“绿色化学”，和物质制备时的经济、环保、安全、方便原则结合起来。
部分学生结对制：对学科不平衡的同学既鼓励谈心又解决他们的实际困惑。
典型错题交流制：精选中上学生的典型错题、典型错法，由学生自行上讲台现身说法，剖析错误产生原因，改正方法、途径。四、统筹安排、科学设计三轮复习方案1.第一轮：回归课本、夯实基础
2.第二轮：板块综合、学会迁徙
3.第三轮：实战演练、提高能力
1.第一轮：回归课本、夯实基础
　　中考试题中，不仅基础题源于课本，能力题也是源于课本的。中考所涉及的化学知识都是课本中的，考试时只不过是将这些内容置于新情景中，能力题考查的只是知识与能力的迁移。1.第一轮：回归课本、夯实基础
（1）、? 必备的化学基础知识和基本技能。
“工具性”知识：元素符号、化学式、化学方程式、金属活动性顺序表、酸碱盐的溶解性表、化合价、酸碱指示剂变色特点等。
基本规律：质量守恒定律、化合价规律、置换反应规律、复分解反应规律、无机物间相互转化关系等。
必备技能：化学式和化学方程式计算技能、溶质质量分数计算技能、
识图技能、基本操作和简单的实验设计技能等。
（2）、物质分类物质单质化合物金属非金属稀有气体氧化物酸碱盐（3）、物质性质 纵向联系法：以某物质为中心，将其物理性质、化学性质、制法、用途、保存、鉴别串成知识链。
横向比较法：如二种气体（O2、CO2）；二酸（HCl、H2SO4) ；二碱 (NaOH、Ca(OH)2)；三盐（NaCl、Na2CO3、CaCO3）等，这样可以减少记忆单元，优化记忆内容。 综合运用法：重视各类物质的化学性质由此归纳出各类反应的一般规律，并将知识综合运用(鉴别、转化、除杂、推断)。
（4）、化学反应 氧化还原反应
2) 四大类基本反应类型：
化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应。（５）、化学计算１）化学式计算
a.计算式量
b.计算化合物中元素质量比
c.计算化合物中某元素质量分数
2）化学方程式计算（注意图表类计算）
（6）、化学实验熟悉常用仪器的使用方法及注意事项；
知道实验研究的目的、原理、步骤、数据处理分析；
能较熟练地进行操作，排除简单的故障，会填写实验报告；
学习对实验的结果进行反思，对有关的现象和问题进行讨论，并学会正确的表达;
以物质的性质为中心，掌握其制备、检验、鉴别、除杂、推断、提纯等；
归纳典型装置的多种用途，依据实验的要求和条件，设计物质的制备、成分的推断、组成的测定等。 第二阶段以知识块复习为主，主要将基础知识通过点线面连成网络，以C、 O、Fe为中心形成元素化合物网络；以质量守恒为中心形成化学计算网络；以药品、仪器装配形成实验技能体系。（1）教学目标明 确：每节课要求学生干什么，都有明确的目标且重点突出，层次分明。力争把目标落到实处。（2）内容设置合理：讲课内容适合大多数学生的知识水平和接受能 力，做到层层深入，不断推进，反复强化。（3）设计有梯度的练习题:满足不同学习能力孩子的需要，保证学生有足够高的学习热情。（4）深化课后辅导:针对 学生的学情，利用课余时间，主动找学生交流，有针对性的进行培优补差，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。 第二轮：板块综合、学会迁徙 元素、单质及化合物知识的复习方法：(1)纵向联系：以某物质为中心，将其物理性质、化学性质、制法、用途、保存、鉴别串成知识链；(2)横向比 较：如3种气体、三酸二碱等，这样可以减少记忆单元，优化记忆内容；(3)重视各类物质的化学性质，并由此归纳出各类反应的一般规律，并将知识综合运用。 基本概念和原理复习方法：咬文嚼字抓关键、分析比较辨异同、分类归纳成网络。注意对教材中所有的概念做到心中有数，并且分类掌握。通过分析、对比，把握容易混淆的概念之间的本质区别和内在联系。第二轮：板块综合、学会迁徙 化学实验的复习方法：(1)熟悉常用仪器的使用方法及注意事项；(2)以物质的性质为中心，掌握其制备、检验、鉴别、除杂、推断、提纯等；(3)归纳典型装置的多种用途，依据实验的要求和条件设计物质的制备、成分的推断等实验。纠错的方法有下列几种方法：
1.摘抄法：将纠错内容分类摘抄，在其题下或旁边加以注释；
2.剪贴法：将纠错题目从试卷上剪裁下来，按照时间、科目、类别分别贴在不同的纠错本上，并在题目下部或旁边加上注释；　
3.在资料及试卷上纠错：有序整理资料及试卷，或按时间段、或按类别、或按科目地分门别类，加以注释；
4.将纠错还原到课本上：在课本知识点相应处，用不同字符或颜色标记纠错点，同时在其下部或旁边或附一纸片，标出该点纠错题目位置、出处，错误原由及简易分析等内容。第三轮：实战演练、提高能力
指导学会查漏补缺 答 题 经慢 做 会，求 全 对稳做中档题，一分不浪费舍去全不会，以免费时辰只有不丢分，才能得高分将知识、能力转化为分数谢 谢