（部编教材）七年级语文下册第一单元第一课《邓稼先》导学案（无答案）

1 邓稼先
第一课时
【学习导言】
邓稼先，“两弹”元勋，“两弹一星”功勋奖章获得者。这是一个“大写的人”！我们做人就是要做这样的人！让我们随着作者饱含深情的笔触，去感悟这位伟大的科学家吧！
课前尝试：自主体验（通读课文，积累基础，查找资料 ）
【通读课文】
默读几遍课文，读通课文。
【积累基础】
读一读，写三遍，并给加点字注音。
宰割( ) 筹划( ) 彷徨( ) 仰慕( ) 可歌可泣
鲜为人知( ) 当之无愧 锋芒毕露 家喻户晓 妇孺皆知( )
马革裹尸 鞠躬尽瘁，死而后已( ) ( )
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【查找资料】
通过看书、查资料，了解邓稼先、杨振宁
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
课内导学：合作探究 （研读课文 分析形象）
【研读课文】
速读训练：快速浏览课文一遍，了解六个部分的内容
1 邓稼先是一位 的科学家。
2 简单介绍邓稼先的 。
3 把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示 。
4 作者为邓稼先 感到骄傲。
5 写邓稼先在 条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。
6 对邓稼先的总的评价：
思考讨论：这六个部分之间有什么联系？
【分析形象】
总结：这篇文章的主旨是什么？
这篇文章歌颂了邓稼先 思想品格以及为了中华民族的崛起， 的奉献精神。
文中表现了作者对中华民族的深情，对有着50年友谊的老朋友的深情，请在文中划出有关语句，并作简要分析。21cnjy.com
温馨提示：
如：第二部分的9、10节，第五部分的52节
课后操练：触发感悟（拓展阅读 ） 　　　　　　
1、读自己最喜欢的句子，并抄写在下面





2、读自己最喜欢的语段，用深情的语调
3、完成词语抄写练习和作业本34页
“体验型课堂”学习方案 语文（七年级下） 班级 姓名 学号
编写者：翁凌翟 审核者翁凌翟
11 邓稼先
第二课时
【学习导言】
邓稼先，“两弹”元勋，“两弹一星”功勋奖章获得者。这是一个“大写的人”！我们做人就是要做这样的人！让我们随着作者饱含深情的笔触，去进一步感悟这位伟大的科学家吧！21世纪教育网版权所有
课前尝试：自主体验（课前思考 ）
【课前思考】
思考：在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
我的理解是：
最后讨论的结果证明我的理解是 （正确的 错误的 ）
课内导学：合作探究 （研读课文 分析形象）
【研读课文】
1、邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？

2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

3、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚，”这句话说明了什么？

4、为什么作者说，如果拍《邓稼先传》，建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐？

【揣摩语言】
1、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。21教育网

2、“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解。21·cn·jy·com

你还能从文中找到表现邓稼先优秀品质的语句吗？
课后操练：触发感悟（拓展阅读 ） 　　
1、进一步揣摩语言，体会本文语言的深刻含义（在书上完成课后练习二）：
自主朗读课文片断，体会课文语言的特点
（句式多变，句式整齐）
2、完成作业本35、36页
自主菜单：自己默写《逢入京使》《滁州西涧》

逢入京使 滁州西涧







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