（部编版）七年级语文下册 第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》导学案（含答案）

《说和做——记闻一多先生言行片段》导学案及答案
主备教师 ： 时间： 共计 2 课时
课题 ：《说和做——记闻一多先生言行片段》 课型：讲读课
【学习目标】
1、整体感悟文意，学习本文结构严谨、选材精当的技法；
2、品析语句，提高语言运用能力；
3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。【版权所有：21教育】
【学习重点】
1、学习本文结构严谨、选材精当的技法；品析语句，提高语言运用能力。
【学习难点】
1、理解重点语句的含义和表达效果。
【课件准备】 白板
【小组任务】 自学 合作探究
【课堂过程】
【自学质疑】
一、了解闻一多，臧可家
本名家骅, 著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派诗人，出版过诗《红烛》、《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。中年时代致力于古典文学的研究。抗战期 间，他积极参加反对独裁、争取民主的斗争，成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战 士。在李公朴追悼大会上，横眉怒对国民党特务的手枪，发表了著名的最后一次讲演，在回家途中，遭反动派暗杀，英勇牺牲！21cnjy.com
臧克家--------是闻一多的学生和知己，两人友情深厚。著名诗人，代表作《老马》，诗集《烙印》，被誉为“农民诗人”。21·cn·jy·com
2000年获首届“中国诗人奖——终生成就奖”。2003年获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。2004年2月5日去世，享年99岁。【来源：21·世纪·教育·网】
二、字词积累
1、给划横线的字注音。
衰微（ ） 赫然（ ） 迭起（ ） 窥视（ ） 酗酒（ ）无暇（ ）
疏懒（ ） 弥坚（ ） 校补（ ） 诗兴（ ）地壳（ ） 仰之弥高（ ）
兀兀穷年（ ） 校补（ ） 锲而不舍（ ） 赫然（ ） 沥尽心血（ ） www.21-cn-jy.com
炯炯目光（ ） 函寄（ ） 群蚁排衙（ ）漂白（ ） 目不窥园（ ） 21世纪教育网版权所有
迥乎不同（ ） 警报迭起（ ） 气冲斗牛（ ）
2、解释下列词语及加点字
目不窥园 诗兴不作
一反既往 衰微
潜心贯注 赫然
慷慨淋漓 兀兀穷年：　
迥乎不同：
3、填空·简答。
①《闻一多先生的说和做》原题为 。作者 ，被誉为 ，1932年开始发表新诗，以一篇 成名。解放后出版的诗集有 、 、 、 。
② 闻一多，原名 ，著名 、 、 。湖北浠水人。著作收在 中。www-2-1-cnjy-com
【合作探究】
朗读课文，整体感知
1、文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？

2、据此脉络，文章可分为几部分？是怎样衔接起来的？
3、作为学者闻一多是怎样说的？(引用原文) 2-1-c-n-j-y
4、作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么? (引用原文)

5、作为革命家的闻一多做了哪些？目的是什么?

6、把这两方面综合起来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）
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7.体会下面句中加点的“说”的含义：
（1）人家说了再做，我是做了再说。
（2）“做”了，他自己也没有“说”。
（3）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到。
8、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。
9、概括闻一多先生的形象。
作为学者： 作为革命家：
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10、说说下列句子的含义，注意其中划横线部分的意思。
①那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

21教育名师原创作品
②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。


③1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。


④深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。


⑤他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
【展示提高】 阅读下面的文字，回答问题
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓，他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。21·世纪*教育网
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典主义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
1.文章①②自然段引用闻一多先生的话为开头有何作用？
2.③自然段中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？有何作用？
3.③段中和⑦自然段中“精神食粮”和“这”分别指代什么？
“精神食粮”：
“这”：
4.⑥自然段中“一部校补赫然而出”和“他又向古典主义迈进了”的事例说明了什么？

5.“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼的主人’”，这句话的含义。
【巩固拓展】（一）
最后一次讲演（节选）
　　　　　　　　闻一多
反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！（捶击桌子）其实很简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。【出处：21教育名师】
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌）
1.选段中最能表现闻一多先生观点的是哪句话？

2.试分析“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起”一句话的含义。表达了作
者怎样的感情？
3.这一选段中“黑暗”和“光明”的含义各是什么？
4.为了证明自己的观点，闻一多先生从正、反两方面举了例子，正面的例子和反面的例
子分别是什么？
5.这段文字体现了闻一多先生 （填“说”或“做”）的方面，即作为 的 2·1·c·n·j·y
方面。从中可以表现闻一多 的精神和 的感情。
6.“现在是黎明之前那个最黑暗的时候。”用了什么的修辞手法？有何含义？
（二）《丰子恺》
平时作画，喜欢从人民的日常生活中取材，记得抗战前在故乡时，他曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子。画好了挂在墙上，正好被帮我家挑水的青年农民看到了。他笑着说：“牵羊的时候，不论几只，只要用一根绳子系住带头的那一只，其余的都跟上来了。”父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。他重画了一张之后就把那故事讲给我们听。他说从前有个杜处士，珍藏着一幅“斗牛图”，是唐朝名画家戴嵩的作品。有一天他把画拿出来挂在门上晒，一个过路的牧童看到了，说“画错了！画错了！”杜处士听了心里想，一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了，这还了得，便很不以为然地问错在哪里。那牧童说，两牛相斗，牛最用力的是两只角，尾巴总是紧紧地夹在两股中间的；画上的两只牛，尾巴都翘了起来，这不是画错了吗？父亲在结束故事时感慨地说：“看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。”父亲说到做到。有一次为了画一幅背纤图，他事先特地到河边去进行实地观察，发现来往货船走在最前面的纤夫大多是倒走的，经过了解，才知道倒走能够掌握航船的动向，可以随时通知其他的纤夫改变纤法。他便按观察所得画了这幅背纤图。
1、用“ ”在文中画出能表现这篇文章中心意思的句子。
2、文中记了三件事，用简要的语言概括三件事的内容
第一件事：------------------------------
第二件事：________________________________
第三件事：________________________________
3、第二件事和第三件事之间有一个过渡句，找出来，写在下面。
答：过渡句是________________________________
4、丰子恺先生对子女说：“应该多向各种各样的人请教”，这句话强调了什么？结合课文内容，谈谈你的理解。
《闻一多先生的说和做》答案
【自学质疑】
二、
2、 目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。
诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。
一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。 【来源：21cnj*y.co*m】
衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。
潜心贯注：用心专注而深刻。 赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快
兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。
迥乎不同：形容相差很远。迥：远。
【合作探究】
学者方面和革命家方面
2. 第一部分（1-7）记述前期闻先生作为学者方面的“说”和“做”。??
第二部分（8-20）记述后期闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
3. “人家是说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 4. 三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》 《古典新义》 目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” 5. 明确：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威 目的:争取民主
6. 是卓越的学者,大勇的革命烈士
7.⑴向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。 ⑵、有吹嘘，自诩的意思。 ⑶、对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。
8、 ① “目不窥园，炯炯目光”，“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”作用：这些形象描写，表现了闻一多先生的刻苦精神和高大的形象。 ②“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙” 作用：表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
9、 作为学者的方面:做了再说,做了不说。 热爱工作,持之以恒,默默无闻。
作为革命家的方面:说了再做,言论与行动完全一致。 大无畏,视死如归。
10、 ①“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。21*cnjy*com
②“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻’过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
③“望闻问切”是拟人的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻先生当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
④“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。
⑤“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。
【展示提高】
1.直接点题。不仅开门见山，而且引起悬念，使读者迫不及待地要读下去。
2.使用比喻的修辞手法，形象生动地刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神。
3.中华民族几千年来的文化史。“说了再做，做了再说”
4.说明闻一多先生“做了”，自己也没有“说”。
5.除了学术研究外，没有别的任何事情使他分心。表现闻一多研究学术极专极深。
【巩固拓展】（一）
1.人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
2.杀害李公仆吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。表达作者对敌人的愤恨、对革命必胜的信念。 3、“黑暗”指反动统治，“光明”指人民解放。
4.正面例子：“看今天来的人……还有广大的市民！” 反面例子：“希特勒，……不都在人民面前倒下去了呢？” 5.说 革命者 大无畏 愤怒 6.用比喻的修辞手法，表明反动派作垂死挣扎及斗争更加残酷。
（二）1、“看来要画好画，不能光凭想像……请教”
2、第一件事：父亲画一个人牵几只羊，青年农民看到。他恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。第二件事讲的是父亲讲述“斗牛图”的故事，并得出结论：要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应多向各种各样的人请教。 第三件事是画背纤图就是经过实地观察而画就的。
3、父亲说到做到
4、强调了要有虚心求学的态度。 谈到自己的理解时，也应该从虚心求学出发。具体的理解略。