Unit 10 Can you sing and dance？教学设计

Can you sing and dance?
兴隆台区第五小学 于月
教材分析
我讲的是辽师大版英语三年级起点四年级下册Unit10 《Can you sing and dance?》本单元主要围绕“sing, dance, read，write，speak”这四个动词展开对话，所涉及到理解句型Can you......?并且表达和学校与日常生活有关的简单信息。学生通过互相询问，学会利用本单元核心语言Can you......?来询问身边的人，并且做出回答Yes，I can./No，I can’t.从而互相理解和沟通。为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，我利用多媒体课件，通过直观、形象、与学生互动的手段来教授，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。2-1-c-n-j-y
学情分析
四年级的孩子在十岁左右，这个年龄段的孩子注意力不稳定、不持久，难于长时间注意同一事物，容易被新奇事物吸引。所以采用Let’s chant以旧带新的导入模式边说边做动作，并且在课件中插入动画和带有配音的课文。为了更好的提高学生的注意力和学习兴趣。通过第九课的学习，学生对I can...句型已经掌握，但无形中学生之间还是存在差异性，所以讲课时努力做到面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标
1.能够听懂、会读Listen and say 的内容分，并能在实际情景中运用。
2.能够书写四线格中的句子Can you sing and dance？ Yes，I can.和单词sing, dance, read，write，speak。21世纪教育网版权所有
3.能够利用本单元核心语言介绍自己并询问他人的有关能力，并对他人的询问，根据实际情况做出回答。21·cn·jy·com
4.学会了解其他同学会做的事，从而增进对同学的了解，加强友谊，学会与人交朋友。
教学准备
多媒体课件，卡片
五、教学重点
能正确书写四线格中的句子Can you sing and dance？Yes，I can.
教学难点
四会句子的书写。
教学过程
Step 1. Warm up
Let’s chant.PPT出示chant内容，学生站着边说边做动作。
Talent show. 老师介绍自己做示范，然后让学生介绍自己会做的事。
【设计意图】通过一个节奏感强烈Chant复习学过的单词，避免了枯燥，也增强了学生的学习兴趣。由单词过渡到句子的训练，符合学生的认知规律，也不偏离本节课的教学内容，为下面的学习内容做好了铺垫！）21教育网
Step 2. Presentation
Teaching new words
T：Hello, I am Judy. Do you know Tom? What can he do? 出示带有汤姆猫课件图片及唱歌动画，学习单词sing，注意ing发音规律。T：I can read. Can you read? 出示课件学习单词read，注意字母组合ea发音。学习read同时导入句型Can you read？并带领学生练习句型逐个问答。接着出示汤姆猫图片并出示对句型的回答。No，I can’t. I can speak English. 出示汤姆猫说英语的动画。学习speak，注意sp和ea发音。T：I can dance. Can you dance？出示汤姆猫的回答，Yes, I can. 并且播放汤姆猫跳舞动画。学习单词dance，注意字母a和c的发音。T：I can write. Can you write? 学习单词write，注意wr字母组合的特殊发音。 2·1·c·n·j·y
【设计意图】在单词教学中，利用汤姆猫以及动画吸引学生的注意力，提高英语学习的兴趣。时刻注意词不离句，句不离篇，紧密结合教学内容。
Practice
A.根据图片完成句子。
B.选出正确答案。
【设计意图】通过简单的问题，巩固学习的单词的句型。
4.Game time
I can say. 比一比谁的眼睛快，读句子，并根据实际情况做出回答。
【设计意图】激发孩子的学习兴趣,巩固所学知识
I can write.根据课件出示句子，掌握句子的正确书写。
6.Listen and read
T: Today, I bring a new friend here. He is a robot. Let’s listen what robot can do?听完让学生回答。再次播放录音，学生跟读课文，然后分角色练习朗读对话。请出几组学生做朗读表演。【来源：21·世纪·教育·网】
【设计意图】创设学生熟悉而感兴趣的生活场景，让在学生熟悉并喜爱的环境中学习新知，可以调动学生的积极性，有利于理解和掌握新知识，为语言的运用做好准备。21·世纪*教育网
7. 总结：Let’s chant
Sing, sing, I can sing. Yes, Yes, I can.
.........
【设计意图】通过一个节奏感强烈的Chant巩固和总结学过的单词和句型，避免了枯燥，也增强了学生的学习兴趣。21cnjy.com
8. 作业
Talk about what you can do with your parents.www-2-1-cnjy-com
板书设计
Unit 10 Can you sing and dance?
sing
read
Can you speak ?
dance
write
Yes, I can./ No, I can’t.
九、教学反思
本节课主要通过学习词汇sing, dance, read，write，speak；让学生能够书写并理解四线格中的句子Can you sing and dance？ Yes，I can. 并能运用它们进行情景交流。怎样激发学生的兴趣是一大问题。我觉得备课和老师的课堂调空能力这两大因素起着至关重要的作用第一在备课方面为了活跃课堂气氛,我这样设计教学过程。一开始的热身我设计了“chant”和“talent show”两个活动来活跃气氛，既复习了旧知识又交流了师生感情,还自然轻松的引入新课学习。兴趣永远是最好的老师。新课的开始我Judy和汤姆猫的对话引入，唤起学生学习英语的兴趣，同时让学生整体感知今天所要学习的内容。接着通过三为了让学生能轻轻松松的学习并掌握,我在课件中插入动画，让学生更好的理解单词和句子,让学生在轻松的氛围中慢慢掌握本课的难点。课堂调空方面，备得再好的课没有好的调空能力的老师来实施也是没用的。我深知老师明确的操作指令和身体语言是非常重要的,要想让学生印象深刻,记忆牢固。除了激发兴趣外,还要尽可能调动各种感官的刺激。除了些基本的上课语言外,怎么把要组织的活动,明确地传达给学生也是非常重要的。在课堂教学中，我发现自己的示范不够到位,备课对活动语言的组织不够深入,导致学生不理解教师意图,以至于尴尬冷场。另外老师上课表达同种言语时的语气语调和身体语言也非常重要。想让小学生有更多的激情来学习,教师还得把自己的激情也调动起来,影响学生,感染他们。这一点我自己知道却也没做好,结果学生整节课都比较沉闷。气氛一度紧张。这很大程度上影响学习效果。以后需要好好在这方面下工夫。针对以上这些不足,我觉得在以后的教学实践中,要提高自身业务素质,与各位教师加强交流,认真做好备,深入研究教材,为给学生打好扎实的英语基础而努力。www.21-cn-jy.com