教学目标：1、通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。2、会用化学符号表示水、氢气和氧气。 3、知道氢气燃烧后生成水，并能解释这个化学变化的实质
4、了解可燃性气体燃烧可能会引起爆炸
教学重点：水的电解产物分析及结论
氢气燃烧后生成水的反应
教学难点：电解水实验的分析及解释
教学过程：
引入：快速抢答
1、H2O表示的是哪种物质？O2表示哪种物质，H2表示哪种物质?
2、你知道纯净的水有哪些物理性质?
3、在水循环过程中，水有没有变成其他的物质？这属于物理变化还是化学变化？
一、观察水的电解（演示实验）
1、观察装置
2、观察实验现象（动画演示）
电极上产生的现象：有气泡生成
两支玻璃管内液面出现的变化：液面下降
产生的两种气体的体积比：阳极和阴极的产生的气体体积比为1∶2
验证两种气体所采用的不同的方法及出现的不同的现象：
阳极：用带火星木条靠近，复燃，氧气（O2）
阴极：直接点燃，气体燃烧，淡蓝色火焰，干燥烧杯壁上有水珠，这是氢气（H2）
二、水的电解
表达式：水（H2O）氢气（H2）+氧气（O2）
活动一：请大家同桌配合用你手上的这些小圆片来表示水分子的分解过程
请学生用微观的角度解释水的电解反应：水在通直流电时，水分子（H2O）中的氢原子（H）和氧原子（O）被拆开后，又各自重新组合，生成氢分子（H2）和氧分子（O2）。
水电解说明：在直流电的作用下，水会电解成跟水的状态和性质完全不相同的氧气和氢气。
水是由氢元素和氧元素组成的。1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成
三、氢气的燃烧(动画演示)
现象：纯净的氢气可以在空气中安静地燃烧，形成淡蓝色火焰，并放出热量，干燥的烧杯壁上有水珠生成。
活动二：六人为一个小组每个人代表一种原子表演氢气的燃烧过程
表达式：氢气(H2)+氧气(O2) 水（H2O）
注意：混有空气的氢气(氢气占总体积的4％－74.2％)点燃可能爆炸。点燃可燃性气体前要检验气体的纯度。
扩展：可燃性气体的爆炸
活动三：学生画氢气氧气化合示意图：
请学生用微观的角度解释氢气的燃烧反应：氢分子（H2）和氧分子（O2）被拆开成氢原子（H）和氧原子（O），氢原子（H）和氧原子（O）又重新组合生成了水分子（H2O）。
氢气燃烧说明：水是由氢元素和氧元素组成的。
1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成
1个氢分子由两个氢原子构成
1个氧分子由两个氧原子构成
课堂练习：
填一填
在水中通直流电后，在（负）极产生的气体体积较大，用点燃的火柴接近这种气体，发现它会（燃烧），产生（淡蓝）色的火焰，这种气体是（氢气）。另一极产生的气体体积较（小），这种气体能使带火星的木条（复燃），说明这种气体是（氧气）。
选一选
下列变化中，水的化学性质发生变化的是（ B ）
A、水结成冰 B、水在通电的情况下生成了氢气和氧气
C、水蒸发变成了水蒸气 D、水沸腾
下列有关一个水分子的构成的叙述，正确的是（ A ）
A、由两个氢原子和一个氧原子构成
B、由氢分子和氧分子构成
C、由两个氢元素和一个氧元素构成
D、由一个氢原子和两个氧原子构成
算一算
电解水时，理论上若得到n个氧分子，同时可以得到（2n）个氢分子。若得到8毫升的氧气，同时得到（16）毫升氢气。
课堂小结：
布置作业：
