第2节沉浮与什么因素有关 教案(ppt）

课件13张PPT。教育科学版科学五年级下沉浮与什么因素有关
教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计学习用分析的方法研究影响沉浮的因素，不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。过程与方法情感态度与价值观用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因，物体的沉浮与自身的质量和体积都有关知识与技能 用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因
学习用分析的方法研究影响沉浮的因素教学准备:小组实验器材一：小石块、泡沫块、回形针、木块、玻璃、萝卜、橡皮。
小组实验二：水槽，一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的圆柱体。
小组实验三：水槽（与实验二共用），小瓶子，沙子若干。

一、创设情境 谈话导入(3分)：:导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？
教学过程： 二、自主探究 学习新知(10分)：2、按体积大小顺序排列这些物体（小石块、泡沫块、回形针、木块、玻璃、萝卜、橡皮），再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？
3、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？
（表示沉浮，可在排列后把浮的物体位置上移，沉的物体位置下移即可。）
4、思考：当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？
三、碰撞激发 小组合作(13分)：控制其他因素进行研究 （重点、难点）
1、引导：当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。今天老师就为大家准备了两套特殊的材料，希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。
2、出示材料一：一套相同体积，不同质量的小球，让学生推测它们在水中的沉浮。
实验二：相同质量不同体积的圆柱体的沉浮（从小到大排列）
引导学生思考：我们通过这两组实验，你能不能说说在生活中，怎样的材料是容易浮的？
四、交流内化，巩固知识 （12分）
用小瓶子继续研究：
1、潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是应用了什么原理呢？让我们来做个模拟实验。
2、学生阅读《科学》书本P6小瓶子继续研究部分。
3、提供实验材料：水槽，小瓶子，沙子若干。
4、实验要求：分别使小瓶在水中处在大部分浮、小部分浮、沉到底这三种状态，观察沙子在瓶中的数量。
5学生实验，观察现象。
6、组织讨论：这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？
（改变了物体的质量，物体的体积没有改变。）
7、学生尝试用这个实验结论去分析潜水艇的工作原理。在此基础上阅读教材第6面的灰色文字：潜艇既能在水面航行，又能在水下航行。潜艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开上浮。
五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
制作潜水艇沉浮与什么因素有关
小球的沉浮

控制变量 物体沉浮与自身的质量和体积都有关
圆柱体的沉浮



小瓶子的沉浮 体积大质量小，易浮；体积小质量大，易沉PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
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教学反思：本节课在老师和同学的共同努力下顺利达到了教学目标：学生理解了不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉，