第4节造一艘小船 教案(ppt）

课件13张PPT。教育科学版科学五年级下沉和浮造一艘小船教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积，并按照自己设计的方案制造小船。体会不断改进设计对结果的影响
过程与方法情感态度与价值观相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大
知识与技能 探究物体在水中沉、浮的真正原因。探究物体在水中沉、浮的真正原因。教学准备:水槽一个，橡皮泥，垫片，船模，制作小船材料，PPT
教学过程：一、创设情境 谈话导入(3分)：:复习：橡皮泥的沉浮和排水量有什么关系？
2．谈话：船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。
二、自主探究 学习新知(10分)：一）用橡皮泥造船
1．我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。
2．比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。
3．学生活动，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。
4．测试：哪艘船装载的货物多。
5．交流：我们用什么方法增加小船的载重量？用什么方法保持船的平衡？
三、碰撞激发 小组合作(13分)：为了进一步探究这个问题，老师为你们准备了同体积的四种不同物质的水、锯末、铁粉、母料来研究物体在水中的沉、浮条件。同体积的水、锯末、铁粉和母料的轻重一样吗？我们探究的是物体在水中的沉、浮，这是一个对比实验，应该选哪种物体做一个比较的标准？
边演示边说：天平可以准确测量这四种物体的轻重。老师把天平调得两边刚好平衡，正中的指针停在刻度的中央。比较结果：锯末比水轻，母料等于水的重量，铁粉比水重。猜猜把水放入水中会怎样？演示后说：悬浮就是静止在水中既不上浮也不下沉。另外三种物质的实验交给你们来完成。思考：物体在水中的沉、浮和什么有关呢？
四、交流内化，巩固知识 （12分）
阅读教材11面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。说说了解了船的发展、观看了各种船模型后的体会。
2．讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？
3．画出船的设想草图。
4.动手制作。
5．交流：介绍我的小船，我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？
五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
继续改进并制作小船
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教学反思第一个环节采用比赛的方式，激发学生的兴趣，引起他们探究的欲望。并且让学生自己给小船起名字，更加亲切。在测试装载量的过程中，气氛非常热烈，学生都为自己的小船加油鼓劲。并由装载量大的小组介绍经验，教师总结出概念：浸入水中的体积越大 越容易浮 装载量增大。
第二个环节利用实物投影仪向学生介绍船的发展史，使学生了解船的由来及变化。并让学生了解我国航空母舰的现状，同时进行思想教育。
不足之处是最后一个环节让学生展示自己造的小船时，没有进行细致的评价，学生介绍的不详细，显得有些仓促。另外，教具准备不好。由于学生学具没有来，找不到合适的橡皮泥，所以实验效果不是很理想。