人教版七年级生物下册4-7-2探究环境污染对生物的影响教案
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物下册4-7-2探究环境污染对生物的影响教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 125.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2018-03-05 17:13:41 | ||
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文档简介
七年级下册生物教案
课题
探究环境污染对生物的影响
课型
新授课
课时序数
21
备课人
审核人
授课人
授课
日期
教
学
目
标
知识
目标
探究酸雨对生物的影响，认识到环境污染对生物能造成不良影响
能力
目标
设计并完成酸雨对生物影响的探究实验
情感 态度
价值观
认同环境污染对生物的影响，提高环保意识
教学
重、
难点
重点
设计并完成酸雨对生物影响的探究实验
难点
设计并完成酸雨对生物影响的探究实验
课时
1课时
共案
修改栏
一、设疑自探
（一）创设情境，导入新课
同学们，在以前的学习或生活中，你知道的环境污染有哪些？（雾霾、酸雨、温室效应、核辐射、水污染、大气污染、固体废弃物污染……）那你知道这些环境污染能对生物造成什么样的影响吗？
本节我们一起走进第七章的第二节——探究环境污染对生物的影响（板书课题）。
出示目标，明确任务
1、探究酸雨对生物的影响，认识到环境污染对生物能造成不良影响；
2、设计并完成酸雨对生物影响的探究实验；
3、认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。
（三）根据目标，提出问题
根据目标，你想知道什么？请提出来。
预设：同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：
出示自探提纲，组织学生自探。（ 分钟）
自探提纲：
什么是酸-雨？酸雨的成因和危害分别有哪些？怎样控制酸雨？
结合P108-109，完成模拟酸雨对生物的影响探究方案的设计。
应该怎样防治水污染？
二、解疑合探（15分钟）
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
4
展示
1
2
3
4
方式
口述
口述
板书
板书
评价
8
7
6
5
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
1、PH小于5.6的雨水是酸雨。
酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。
酸雨的危害：酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成水生生物死亡；酸雨可以引起水质酸化，影响饮用，威胁人们的健康；酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
控制酸雨的根本措施，是通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。
参考：
探究：模拟酸雨影响植物种子的萌发
探究目的：探究酸雨对种子萌发的影响
提出问题：酸雨对黄豆种子的萌发有影响吗？
做出假设：酸雨对黄豆种子的萌发有影响。
制定计划：
器材：用白醋调好的不同PH的模拟酸雨；培养皿，易萌发的植物种子（如黄豆），纱布，喷壶等。
实验步骤：1）取4个培养皿，分别标上甲、乙、丙、丁，皿底均垫上纱布，每个培养皿内放20粒生理状况相似的黄豆种子，同时置于室温下。
向甲培养皿中喷洒清水，向乙、丙、丁培养皿中喷洒等量的不同PH的溶液，每天一次，并记录黄豆萌发的情况。
实施计划：按照计划进行实施，观察至萌发的种子情况连续三天不再发生变化为止。
实验结果预期：甲培养皿中种子萌发得多且快，幼苗长势最好；乙、丙、丁培养皿中种子萌发得较少且慢，幼苗长势不好，且随着酸性的增强，幼苗的长势越不好。
得出结论：酸雨对黄豆种子的萌发有影响。
表达交流：实验过程中与同学交流实验过程和结果。
怎样防治水污染？
为防治水污染，我国于2008年颁布了《中华人民共和国水污染防治法》。水污染防治应当坚持预防为主、防治结合、综合治理的原则，优先保护饮用水水源，严格控制各种污染物进入河流湖泊。
三、质疑再探：（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
预设问题：什么是温室效应？形成酸雨的气体和造成温室效应的气体一样吗？
温室效应是指由于全球二氧化碳的排放量不断增加，导致地球表面平均气温不断上升的现象。造成温室效应的罪魁祸首是二氧化碳气体。
酸雨中的酸绝大部分是硫酸和硝酸。工业生产和民用生活中燃烧煤炭排放的硫氧化物、燃烧石油及汽车尾气释放的氮氧化物等酸性物质，进入大气后，在大气中与水结合可形成酸雨。可见形成酸雨的气体和造成温室效应的气体是不一样的。
?四、运用拓展（17分钟）
（一）、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）.根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
1、 酸雨对生态系统的破坏很大，被称为“空中死神”。酸雨形成的主要原因是？（? ）
A. 火山爆发 B.农药污染
C. 大气中二氧化硫过多 D.二氧化碳污染
2、在日常生活中电池的使用非常广泛，下列由废旧电池污染所导致的现象是（???）
A.饮用水中带有痢疾杆菌? ??
B.汞等重金属随雨水渗入土壤?
C.水中的藻类迅速繁殖?????
D.土壤容易发生板结
3.2013年5月，质检部门在湖南省某县生产的大米中检测出重金属镉含量超出国家标准，“镉大米”时间引起了广泛的关注。下列相关叙述错误的是(?? )
A.导致大米镉含量超标的主要原因可能是当地土壤或水体中镉污染比较严重????
B.大米中的镉可以通过食物链进入人体，危害人体健康???
C.土壤中的镉不能被水稻吸收
D.食用“镉大米”引起的中毒不是细菌性食物中毒
4.
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计：完成本节练习册。
板 书
设 计
4-7-4 分析人类活动对生态环境的影响
一??、我国人口增长趋势、计划生育
事例：破坏生态环境事例、保护环境事例
保护环境从我做起
?????????????????????????
作 业布 置
教 学反 思
课题
探究环境污染对生物的影响
课型
新授课
课时序数
21
备课人
审核人
授课人
授课
日期
教
学
目
标
知识
目标
探究酸雨对生物的影响，认识到环境污染对生物能造成不良影响
能力
目标
设计并完成酸雨对生物影响的探究实验
情感 态度
价值观
认同环境污染对生物的影响，提高环保意识
教学
重、
难点
重点
设计并完成酸雨对生物影响的探究实验
难点
设计并完成酸雨对生物影响的探究实验
课时
1课时
共案
修改栏
一、设疑自探
（一）创设情境，导入新课
同学们，在以前的学习或生活中，你知道的环境污染有哪些？（雾霾、酸雨、温室效应、核辐射、水污染、大气污染、固体废弃物污染……）那你知道这些环境污染能对生物造成什么样的影响吗？
本节我们一起走进第七章的第二节——探究环境污染对生物的影响（板书课题）。
出示目标，明确任务
1、探究酸雨对生物的影响，认识到环境污染对生物能造成不良影响；
2、设计并完成酸雨对生物影响的探究实验；
3、认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。
（三）根据目标，提出问题
根据目标，你想知道什么？请提出来。
预设：同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：
出示自探提纲，组织学生自探。（ 分钟）
自探提纲：
什么是酸-雨？酸雨的成因和危害分别有哪些？怎样控制酸雨？
结合P108-109，完成模拟酸雨对生物的影响探究方案的设计。
应该怎样防治水污染？
二、解疑合探（15分钟）
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
4
展示
1
2
3
4
方式
口述
口述
板书
板书
评价
8
7
6
5
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
1、PH小于5.6的雨水是酸雨。
酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。
酸雨的危害：酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成水生生物死亡；酸雨可以引起水质酸化，影响饮用，威胁人们的健康；酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
控制酸雨的根本措施，是通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。
参考：
探究：模拟酸雨影响植物种子的萌发
探究目的：探究酸雨对种子萌发的影响
提出问题：酸雨对黄豆种子的萌发有影响吗？
做出假设：酸雨对黄豆种子的萌发有影响。
制定计划：
器材：用白醋调好的不同PH的模拟酸雨；培养皿，易萌发的植物种子（如黄豆），纱布，喷壶等。
实验步骤：1）取4个培养皿，分别标上甲、乙、丙、丁，皿底均垫上纱布，每个培养皿内放20粒生理状况相似的黄豆种子，同时置于室温下。
向甲培养皿中喷洒清水，向乙、丙、丁培养皿中喷洒等量的不同PH的溶液，每天一次，并记录黄豆萌发的情况。
实施计划：按照计划进行实施，观察至萌发的种子情况连续三天不再发生变化为止。
实验结果预期：甲培养皿中种子萌发得多且快，幼苗长势最好；乙、丙、丁培养皿中种子萌发得较少且慢，幼苗长势不好，且随着酸性的增强，幼苗的长势越不好。
得出结论：酸雨对黄豆种子的萌发有影响。
表达交流：实验过程中与同学交流实验过程和结果。
怎样防治水污染？
为防治水污染，我国于2008年颁布了《中华人民共和国水污染防治法》。水污染防治应当坚持预防为主、防治结合、综合治理的原则，优先保护饮用水水源，严格控制各种污染物进入河流湖泊。
三、质疑再探：（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
预设问题：什么是温室效应？形成酸雨的气体和造成温室效应的气体一样吗？
温室效应是指由于全球二氧化碳的排放量不断增加，导致地球表面平均气温不断上升的现象。造成温室效应的罪魁祸首是二氧化碳气体。
酸雨中的酸绝大部分是硫酸和硝酸。工业生产和民用生活中燃烧煤炭排放的硫氧化物、燃烧石油及汽车尾气释放的氮氧化物等酸性物质，进入大气后，在大气中与水结合可形成酸雨。可见形成酸雨的气体和造成温室效应的气体是不一样的。
?四、运用拓展（17分钟）
（一）、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）.根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
1、 酸雨对生态系统的破坏很大，被称为“空中死神”。酸雨形成的主要原因是？（? ）
A. 火山爆发 B.农药污染
C. 大气中二氧化硫过多 D.二氧化碳污染
2、在日常生活中电池的使用非常广泛，下列由废旧电池污染所导致的现象是（???）
A.饮用水中带有痢疾杆菌? ??
B.汞等重金属随雨水渗入土壤?
C.水中的藻类迅速繁殖?????
D.土壤容易发生板结
3.2013年5月，质检部门在湖南省某县生产的大米中检测出重金属镉含量超出国家标准，“镉大米”时间引起了广泛的关注。下列相关叙述错误的是(?? )
A.导致大米镉含量超标的主要原因可能是当地土壤或水体中镉污染比较严重????
B.大米中的镉可以通过食物链进入人体，危害人体健康???
C.土壤中的镉不能被水稻吸收
D.食用“镉大米”引起的中毒不是细菌性食物中毒
4.
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计：完成本节练习册。
板 书
设 计
4-7-4 分析人类活动对生态环境的影响
一??、我国人口增长趋势、计划生育
事例：破坏生态环境事例、保护环境事例
保护环境从我做起
?????????????????????????
作 业布 置
教 学反 思