部编版八年级语文下册4*灯笼 课件

课件44张PPT。欣赏着这些灯笼的美图，让我们一起走进今天这篇课文，来体会作者一些关于灯笼的情怀。散文灯 笼4吴伯箫导入语：
提起灯笼，你会想到什么？张灯结彩的喜庆？宫廷点缀的灯火？在电灯尚未出现和普及的年代，灯笼却是人们日常生活的必需品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念。今天我们要学习的《灯笼》就是这样的一篇文章。1、目标展示2、作家作品3、预习检查4、课文初读5、经度细品6、深入探究7、总结归纳9、布置作业8、拓展延伸课堂导航1.了解这篇文章内容，培养学生阅读的能力。
2.学习本文妙用修辞的写作手法。
3.感受作者的细腻情感。（重点）（难点）目标展示 吴伯箫(1906—1982)原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。一生作品200多篇，较著名的作品有《山屋》《菜园小记》《记一辆纺车》等，主要散文集有《羽书》《北极星》《忘年》等；译作有海涅的《波罗的海》；人民文学出版社出版有《吴伯箫散文选》。作者简介2、作家作品 吴伯箫散文以其绵长、深厚、浓烈的情思见长，显示出他特别深沉的特色。这是长期的生活体验造成的。他不像某些人那样，只有一点生活感受就写出洋洋大文。
他很善于从生活的沙里提取黄金，加以熔冶。吴伯箫散文庄严、明净、精到的哲理，表现出他的深刻性，这是与他独特的情思相联系的。只有情浓，才能理壮；只有情切，才能理真；只有情长，才能理足。吴伯箫散文的质朴，是多方面的，叙述是质朴的，描写是质朴的，抒情和议论也是质朴的。
他的散文，如同“无花果”，没有鲜艳的花朵，但却悄悄地结出老熟的果实。吴伯箫散文特点hèkānfèisòng恐吓（ ） 神龛（ ） 犬吠（ ）
争讼（ ） 斡（ ）旋 熙（ ）熙然
怅惘（ ） 锵（ ）然 霍骠（ ）姚wòxīwǎngqiāngpiào预习检查神龛（ ） 司马懿（ ） 幽悄（ ）
争讼（ ） 裴公（ ） 斡旋
静穆（ ） 思慕（ ） 熙熙然
褪色（ ） 怅惘（ ） 霍骠姚
垂珠联珑（ ）sònɡmù mùpéi wǎnɡtuìwò xuán◆正音xīkānyìlóngqiǎopiào慕思mù（ ）1.斡旋：
调停，调解。
2.垂珠联珑：
悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅弟的奢华。
3.未始：
4.幽悄：
5.吹角连营：
各个军营里接连不断地响起号角声。未必。幽深寂静。◆词语解释争讼：
因争论而诉讼。
斡旋：
调解周旋。
幽悄：
幽深寂静。
怅惘：
因失意而心事重重。
熙熙然：
温和欢乐的样子。
马前卒：
比喻没有目的地为人奔走效力的人。
人情世故：
指为人处世的方法、道理和经验。不甚了然：不太了解，不怎么清楚。导思1.文章开头怎样引出写作对象？导思2:作者回忆了哪些灯笼相关的情节？巧妙入题回忆灯笼导思3. 本文以何为线索来 组织行文的？线索导思4.文章中作者的情感发生了怎样的变化？美好情感关键词:
忆初读课文 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。认真读课文，理清文章脉络。（1）叙写小时候喜欢火、光的情景。（3-12）抒写了“我”关于灯笼的一些记忆和联想。（2）“我”爱月华、繁星和灯笼，引出“我”关于灯笼的记忆（过渡)。“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。”赏析这句话。
将“飞蛾扑火”与小孩子对火的喜爱进行类比，强调了小孩子对火、亮喜欢之强烈。使内容生动形象、浅显易懂，激发了读者的阅读兴趣。精读细品文章第①段叙写了小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。
丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。深入探究 将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁星”的光相提并论，强调了“我”对“灯笼”的情有独钟。 快速读第2自然段，思考：从哪些句子可以看出“我”对灯笼的喜爱？ 连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。 真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 夸张与比喻，形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分之多，使表达显得形象生动，突出了“我”对灯笼的喜爱。第一部分（1-2）总说喜爱灯笼的原因。 自由读3-10自然段，分组讨论：这几段写了关于灯笼的哪些事？为什么要回忆这几件事？（1）挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。
（2）接过母亲递给的纱灯上下灯学；
（3）乡俗还愿时，村口红灯高照；
（4）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；
（5）族姊远嫁，宅第红灯高挂；
（6）在纱灯上描红；
（7）想象宫灯的样子和宫灯下的景象。怀恋过往，表明灯笼对“我”的意义重大。 结合3-10自然段中的相关语句说一说：灯笼有着怎样的意义？村犬遥遥向灯笼吠了……那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的……母亲的头发也全白了。第一部分第一层（3-5）
通过追述与灯笼有关的旧事，表现了孩童时代家中那暖暖的亲情。灯笼映照着长幼情笃。灯笼宣照着母子情深。第④段一句话单独成段有何作用？
【本题运用中间句（段）作用分析法。】
这是“我”慈母口中经常吩咐“我”的一句话，属于语言描写，这句话对为生活在外挣扎的“我”来说是美好的回忆和极大的慰藉。强调了这句话给“我”留下了难以忘却的记忆，并引出下文“我”对小时候上灯学的回忆。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。灯笼慰藉着孤行客的心；表现家乡人的淳朴、善良第一部分第二层（6-7）
在对家乡的灯笼的追忆中，展示家乡淳朴的乡情和民俗风貌。村头挂灯笼有什么作用？
1．有行好的意思。
2. 孤行客“四面虚惊”的时候得到慰藉。……进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。灯笼记录着岁月的沧桑。若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。灯笼显示着主人的地位和权势。自由读10自然段，思考：关于宫灯的想象有什么意义？ 对宫灯进行想象，体验深长的历史况味。 第一部分第三层（8-10）
在对灯笼的认知中，感受到了朝代的更替变迁。 “雪夜入……马前卒”。分析这两句话。
采用了用典的修辞手法，借李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，作者也愿做“灯笼下的马前卒”，表达了作者对这些英雄的敬慕之情。深入探究作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望能冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。 结合文意，分析结尾段表达了作者怎样的观点态度？ 自由读11自然段，思考：对古时将军挑灯看剑的描写有什么深刻意义？ 引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。从历史文化及个人情感上表达灯笼对于“我”及整个民族的重要意义。升华2.结合文章，理解文中画线句子的含义。
(1)垂珠联珑的朱门却早已褪色了。

表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，不再鲜艳了，实际上写族姊家庭早已衰败。(2)雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，表达了作者对这些英雄的敬慕之情。【情感探究】结合全文，分析作者喜爱灯笼的原因。
作者喜欢灯笼的过程是一个感情与认识不断深化的过程。
①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；
②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；
③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；
④记录、传承着家族历史；
⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。 作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。 文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。灯
笼引出话题——喜欢灯笼
回忆内容——描绘灯笼
抒发情怀——热爱祖国层层深入板书设计小孩子喜欢火和亮光是天性，引出话题灯笼关于灯笼的一些记忆和联想“我”爱月华、繁星和灯笼，引出“我”关于灯笼的记忆（过渡）情感接过纱灯，上下灯学挑着灯笼，迎回祖父跟着龙灯跑，伴着小灯眠族姊远嫁，姊家衰败在纱灯上描红对宫灯的想象联想古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景文化升华对亲人的感激对乡俗民俗的回忆保家卫国的热情 散文：“形散神聚”总结归纳 本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题，从文化及情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达，呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子和与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。文章主题 本文回忆了“我”关于灯笼的一些记忆，从文化层面及个人情感层面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，表达了“我”对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。 文章通过回忆自己所经历过和了解到的有关灯笼的情景，表达了作者对灯笼的喜爱，对家人的感激，以及强烈的爱国热情。文章主题1．感情变化明晰，结构严谨。
这篇文章由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，通过对宫灯的想象，体验到了深长的历史况味，结尾处，情绪陡然一扬，引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。从中可以看出作者的感情由个人的情感升华为家国情怀的表达，情感也转而悲壮激越。现实，并大声疾呼，表达了爱国的热情。艺术特色2.运用典故。
此文写于抗战时期，故作者在文章最后说“我愿就是那灯笼下的马前卒”。“挑灯看剑”的典故源自辛弃疾，表达的是杀敌卫国、抵御外辱的主题。作者说 “灯笼又不够了”，应该数“燎原的一把烈火”，鲜明地表达抗敌卫国的感情。作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了爱国的热情。1.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。——王安石《元日》
【赏析】这是一首写古代迎接新年的即景之作，取材于民间习俗，摄取百姓过春节时的典型素材，抓住有代表性的生活细节——点燃爆竹，饮屠苏酒，换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。拓展训练2.火树银花合，星桥铁锁开。暗尘随马去，明月逐人来。游妓皆秾李，行歌尽落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催。
——苏味道《正月十五日夜》
【赏析】诗中描写了元宵之夜的欢乐景象。首联写灯火辉煌，成语“火树银花”即由此而来；颔联写人流如潮，明暗相间，纵横交错；颈联写夜游之乐，突出歌伎艳若桃李；尾联写人们对良辰美景的无限留恋。全诗色彩明艳，用词准确，反映了诗人非凡的艺术才能。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！布置作业作业：完成教材上的课后习题