第39节 减少丢弃及重新使用 教案(ppt）

(共14张PPT)
课型 课时
累计39节
新授课 第一课时
减少丢弃及重新使用
教学设计
教学准备
教学过程
教学反思
教学目标
重难点
板书设计
教学目标
过程与方法
情感态度与价值观
知识与技能
减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成的环境污染。
研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。
重难点
教学重点
教学难点
关 键
使学生知道减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成环境污染。
研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
教学准备:
1、学生分组收集月饼、茶叶或酒的礼品盒和其他简易商品包装袋。
2、教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋。称重的弹簧秤。包装绳一根。再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。
教学过程：
拓展延伸 灵活运用
交流内化 巩固知识
碰撞激发 小组合作
自主探究 学习新知
创设情境 谈话导入
一、创设情境 谈话导入(3分)：
:
1、谈话：通过上节课的学习，我们知道了处理垃圾的方法有两种。但不管是填埋还是焚烧垃圾都会污染环境。怎样才能更好地解决垃圾问题呢？请同学们分组讨论后再做汇报。
2、总结：解决垃圾问题的根源是什么？
二、自主探究 学习新知(10分)：
减少丢弃的探讨
1、提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，那么日常生活中的哪些垃圾是可以减少的？
2、教师同时出示一简易商品包装盒和高级“茶叶礼盒”和“月饼礼盒”两种商品包装盒提问：请你们比较一下这两种包装，看看它们有什么不同？填写在记录单上。面对这样的包装，你有什么要说的吗？
3、教师：刚才有同学认为这样的商品包装比简易包装的商品浪费了很多资源，下面我们再来做个礼品包装盒和简易商品包装盒重量的对比实验。并请你们做好记录。
4、教师演示测量礼品包装和简易商品包装盒的重量并收集数据进行分析。
5、商品包装既浪费了资源，又污染环境，那我们不要商品包装行不行？为什么？
三、碰撞激发 小组合作(13分)：
1、分组讨论：通过刚才的学习，我们知道了过度包装的危害。我们怎样来看到厂家过度包装的行为，你想对商品生产厂家和消费者说点什么呢？
2、学生汇报、小结：过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源，又增加了垃圾量，造成环境污染，同时还增加了消费者的负担，包装在生产过程中还耗费了大量的人力和物力资源，真是得不偿失，我们应该改变消费观念，购买绿色环保的商品包装，坚决抵制过度包装。
3、师：现在从国家到城市，都在大力提倡和宣扬环保，以提高人们的环保意识。这是老师搜集到的有关环保的宣传语，我们共同来欣赏一下。
附：环保宣传语：
（1）珍惜资源永续利用，绿化环境净化心灵。
（2）创建环保模范城市 建设环保绿色家园
（3）建环保模范城市 创美好幸福生活
四、交流内化，巩固知识 （12分）
废弃物品重新使用的研究
1、谈话：有些东西已经用过，好像可以丢弃，但仔细想想，它会不会还有其它的用处呢？
2、教师出示一根包装绳：你能举出10种重新使用一根包装绳的方法吗？
3、引导学生继续交流生活中一些物品重新使用的方法。
4、思考问题：物品的重新使用有哪些好处？
5、欣赏老师课前收集的一些废旧物品的重新利用的图片。
6、小结：如果我们平时能够注意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资源，减少垃圾，更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。
7、现在我们就利用手上现有的废旧物品来进行创作，看哪组同学能在两分钟内完成一件简易作品。
8、展示学生作品。
五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
1、课堂思考：有人说“世界上本没有垃圾，只有放错了地方的财富”。你同意这句话吗？你是怎样理解的？
2、介绍国际环保理念“三R”减少浪费（Reduce）、物尽其用(Reuse)、回收利用(Recycle)。
3、出示《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》。国家为什么这样做？
教师：为了减少环境污染，避免造成不必要的浪费，让我们的家园更加美丽，我们每个人都应该尽量做到减少丢弃和重新使用。
3、减少丢弃及重新使用
商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观。
过度包装的危害：浪费人力物力资源、增加消费者负担、增加垃圾量、造成环境污染
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教学反思
电视上不少看到很多包装精美的月饼上有小强之类的新闻。然后问学生你们想对生产厂商说些什么？学生说了许多·····然后又说到了对于这些包装垃圾我们就直接扔了吗？学生马上说：“我们可以把这些盒子再次利用等等的。”接下来我就请学生说一根用好的绳子怎么重复利用？学生回答很积极，说出了很多种方法。然后我顺势问你们再回顾一下前几天让你们统计家里的一天的垃圾，想想哪些垃圾是可以重复使用的？学生罗列了很多，然后发现原来有些垃圾并不是垃圾而是宝，到此课结束了。但我的错误出现了，下课时，我顺口叫一个学生把我上课用过的装垃圾的瓶子扔扔掉学生马上回复我说：“老师，您不能扔的，这不是垃圾，我们还可以利用它种花呢，我们还可以放星星做装饰品呢！”此时我才意识到，我是如此虚伪的老师，一边告诉学生要减少丢弃重新使用，一边却叫学生把可以重新使用的垃圾丢弃了。我又一次犯错了·····
认真查阅28—39节，能按“五环”教学模式备课，教案中教学目标明确，教学环节齐全，能根据所讲授的教学内容选择恰当的教学方法，注重了学法指导，希望按学校要求进行表格式备课，同时字体字号要按学校要求进行，个别课节的板书再丰富些，请继续努力！
检查人：高晓玲 2017年5月20日