第43节考察家乡的自然水域 教案(ppt）

课件13张PPT。 环境和我们 教育科学版 科学六年级 下 考察家乡的自然水域教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计
过程与方法情感态度与价值观知识与技能 水污染主要是人类的活动引起的。 1、调查家乡水环境污染和治理情况。
2、学习考察自然水域的方法。 1、增强保护家乡水环境的责任感。
2、水污染严重影响人们的生产、生活。调查家乡水环境污染和治理情况。学习考察自然水域的方法。教学准备: 1、教师课前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。
2、有关家乡水域状况的录像或照片。
3、采集水样的瓶子，放大镜或显微镜。教学过程：五 环 教 学一、创设情境 谈话导入(3分)：:
家乡自然水域里的水有没有受到污染？是什么原因造成了污染……要真正了解家乡的环境状况，就要去实地考察，考察是科学研究的一种重要方法。这一次，我们将一起到去考察家乡的自然水域，地点就定在****。 二、自主探究 学习新知(10分)： 1、讨论：考察前我们应做些什么呢？考察时要注意什么？（确立考察主题，设计考察自然水域的方案，注意安全等。）
2、小组讨论制订考察计划。
计划包括这些内容：目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项……
可参考教材84面的样稿。三、碰撞激发 小组合作(13分)： 实地考察：
1、组织学生实地考察、取样。考察地点宜离学校较近。考察过程强调纪律。
2、考察时先看水域周围是什么样的环境，有没有废水排放；再看看水的颜色怎样，水里有没有动植物，水面有没有污染物，最后取一瓶水样，带回学校进行检验观察。
3、对采回的水样进一步观察。
（1）把水样静置一段时间后，看有没有杂质沉淀下来，杂质是什么？
（2）用显微镜检验水中有没有肉眼看不见的微小生物？四、交流内化，巩固知识 （12分） 观察讨论：
1、回学校后，按照教材85面的“我的考察报告”提示观察水样，填写报告。我的考察报告
水域名称 地点
水域周围的环境
有没有污水排到水里
水中生活着什么生物
水面上漂浮着什么杂物
水质情况 颜色
气味
是否浑浊
水中杂物
其 他 五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
1、与自然水和生活污水比较，判断家乡的自然水域是否已被污染?如果已污染，分析原因，如果未污染，讨论为什么?
2、请学生就如何保护家乡的水环境提一提建议。可以组织学生撰写相关的环保小论文。板书设计 7、考察家乡的自然水域
实地考察 自然水域：河流、池塘或湖泊
设计考察方案：目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项……
采集水样 显微镜
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教学反思这样的课，对于农村孩子，或许不组织考察，也能也能说出一、二，因为孩子们对河水脏，臭，早已耳濡目染，差不多天天见，也时时怨恨这恶臭的味道。而大城市的孩子或许没有体会到河水恶臭的味道，没有经历过这种感受，因为周围河道少，又加之水上安全，交通安全，考察就很难实现。对于这样的课，学习后让学生增加一些环保意识，编者意图当然好。而现实生活中，实际教学中是很难实现的，往往是成了“纸上谈兵”，或是照本宣科，或是老师代劳，描述一番。因为安全,因为----,只有这样,也只能这样-----