课件26张PPT。4.3.1呼吸道对空气的处理七年级下册为什么新生儿总是啼哭着来到人间？ 情景引入1.描述人体呼吸系统的组成。
2.能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气的处理作用。
3.能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的一、呼吸系统的组成呼吸系统呼吸道肺咽喉气管支气管鼻资料分析分析下面的图片和文字资料1、呼吸道都有骨或软骨作支架。2、人体内的温度一般恒定在37.5°C左右，但外界环境的温 度变化不定。体温的相对恒定对于生命活动是非常重要的。
3、鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔内表面的黏膜，可以分泌黏液，黏液中还分布着丰富的毛细血管。气管（局部）4、气管和支气管的结构图如下图。气管和支气管树（部分）气管下端分成左右支气管，分别通向左右肺。支气管在肺叶中一再分支，成为各级支气管，越分越细，越分支气壁越薄。纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰。腺细胞分泌黏液，使气管内湿润；黏液中含有能抵抗细菌和病毒的物质。气管壁纵切5.哮喘是支气管感染的一种疾病，常 由于吸入花粉、灰尘、兽毛等物质引起。患哮喘时，由于气体进出肺的通道变窄，病人呼吸困难。6.肺炎是一种严重的疾病，常表现为发烧、胸部疼痛、咳嗽、呼吸急促等，是由细菌、病毒等感染引起的。7.尘肺是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一类职业病。这些疾病发展到一定程度时，患者会出现胸闷、呼吸困难等症状，目前还没有令人满意的疗法。8.当发生沙尘暴时，人们往往要戴口罩以减少尘埃的吸入。在一些存在剧毒气体的环境中，人们甚至要戴防毒面具。讨论1.呼吸道有什么结构能保证气流的通畅？呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以保证呼吸道内的气流通畅。此外，鼻腔的鼻毛、鼻腔表面的粘液和气管内壁上的纤毛和黏液，也在保证气流通畅方面有一定的功能。讨 论2.呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？ 呼吸道还具有温暖、清洁和湿润进入体内空气的作用：鼻腔能预热吸入的冷空气；鼻毛和鼻腔内的黏液能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌并能湿润吸入的空气。鼻毛黏膜毛细血管温暖清洁湿润戴安娜肯尼亚总统基巴基分析：试根据图片分析北欧人的鼻子形状和赤道附近人的鼻子形状上有何差异，为什么会出现这种差异？ 3.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中的有害物质的危害吗？呼吸道温暖、清洁和湿润进入肺内空气的作用是有限的。进入肺内的空气仍可能有一些有害物质，这些有害物质会对人体健康造成危害。讨 论4.痰是怎样产生的，为什么不要随地吐痰？讨 论纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，经过咳嗽排出体外，这就是痰
问题思考：用口呼吸和用鼻呼吸哪个更卫生，为什么？鼻 腔黏膜鼻毛阻挡灰尘黏液血管粘住灰尘和细菌温暖空气想一想，图中所说是为什么？ 人们吃进去的食物和吸入的空气都要通过咽，然后，空气通过喉进入气管，而食物进入食道。呼吸时，会厌软骨像抬起的盖子，使空气畅通无阻；吞咽时，又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。有的人边吃饭边说笑，吞咽时会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈咳嗽。动动嘴唇，张张口，我们就能说、能笑，这是嘴巴的功劳吗？事实上，声音是由喉部的声带发出的。呼吸时，两条声带是分开的，当两条声带拉紧、中间的空隙缩小时，从肺部呼出的气流振动了声带，就发出了声音。人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。呼吸道是气体进出肺的通道，它对气体有温暖、湿润、清洁的作用。肺是气体交换的主要场所。呼吸道结构特点功能鼻咽喉气管支气管鼻毛黏膜毛细血管骨、软骨形成支架清洁湿润、清洁温暖保证气体通畅有会厌软骨防止食物误入气管有声带发声纤毛黏膜软骨形成支架 清洁湿润、清洁保证气体通畅1．人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是（?? ）
A．鼻? 咽 喉? 支气管? 气管? 肺
B．鼻? 喉? 咽? 气管? 支气管? 肺
C. 鼻? 口腔? 咽? 喉? 气管? 支气管
D．鼻? 咽? 喉? 气管? 支气管? 肺解析：人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管。答案：D2.下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该是（??? ）
A．鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激
B．鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气
C. 鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃
D．鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体解析：呼吸道是气体进出肺的通道，它能温暖、湿润和清洁空气。用鼻呼吸好，是因为鼻腔内的粘膜具有丰富的毛细血管，可以温暖气体、鼻粘膜还可以分泌粘液来湿润吸入的空气。另外鼻腔内的鼻毛可以阻挡吸入的尘埃起到清洁空气的作用。答案：Ａ呼吸道感染分为上呼吸道感染与下呼吸道感染。上呼吸道感染分为病毒性（70-80%）、细菌性（占20-25%）。普通感冒（俗称伤风）通常由鼻病毒、腺病毒、呼吸道合胞病毒等引起，表现为打喷嚏、流鼻涕、咽痛，少数有乏力、低热等症状。而流行感冒是由流感病毒引起，有小流行或爆发，高热、全身肌肉酸痛、结膜炎等症状。 下呼吸道感染是最常见的感染性疾患，治疗时必须明确引起感染的病原体以选择有效的抗生素。临床上供选择的抗生素日益增多，耐药菌株亦明显增多，由于大剂量头孢菌素的应用，导致院内感染特别是假单孢铜绿杆菌和肠球菌感染日益增多。血清学和分子生物学研究的进展，使人们对支原体、衣原体感染或军团菌感染的认识有很大提高。氟喹诺酮类、大环内酯类等已引起人们重视。 １．（２０１４烟台）俗话说“食不言，寝不语”，吃饭时不能大声说笑的科学道理是（ ）
Ａ．食物容易由咽误入气管
Ｂ．唾液腺分泌的唾液会减少
Ｃ．流经消化器官的血流量会减少
Ｄ．不利于声带的保护解析：人呼吸时，咽部的会厌软骨抬起，使空气畅通无阻；吞咽时，又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。有的人边吃饭边说笑，吞咽时会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈咳嗽。答案：Ａ2.（2014湘潭）人体呼吸系统的组成是
A．鼻腔和肺 B．气管和肺 C．呼吸道和肺 D．呼吸道和气管 解析：呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。呼吸道是气体进出肺的通道，包括鼻、咽、喉、气管、支气管。肺是气体交换的场所，是呼吸系统最主要的器官。答案：C 祝同学们学习愉快！七年级下册4.3.1呼吸道对空气的处理 同步练习
一.基础演练
1.气体和食物的共同通道(? )
A.口腔? B.咽? C.喉? D.气管
2.在吸气时鼻的功能是(? )
①清洁空气? ②温润空气? ③消灭细菌? ④温暖空气? ⑤气体交换
A.①②③? B.①②④? C.①②④? D.③④⑤
3.人在呼吸时不能进行的生理活动是( )
A.咀嚼 B.消化 C.说话 D.吞咽
4. 呼吸道黏膜上的毛细血管和下列哪项呼吸功能直接有关？ （ ）
A、湿润吸入的干燥空气 B、过滤尘埃 C、气流畅通 D、温暖吸入的冷空气
5. 气管之所以能不变形，保证气流顺畅通过的原因是( )
A．有“C”型的软骨支架 B．肌肉较松弛 C．气管壁较硬 D．周围有肌肉牵拉
6. 据右图回答下列问题：
(1)呼吸系统由 和 组成。
(2)［ ］ 是呼吸系统的主要器官，它是 的场所。
(3)［ ］ 、［ ］ 、［ ］ 、［ ］ 、［ ］ 共同组成呼吸道，主要作用是将吸入的空气变得 ，减少对 的刺激。
二.拔高过关
7.感冒时，常感到呼吸不畅通，这主要是因为( )
A.气管分泌的黏液增多 B.喉关肿胀，喉腔变小
C.鼻黏膜分泌物增多 D.鼻黏膜充血肿胀
8. 气管和支气管内表面黏膜的纤毛摆动的意义是 ( )
A．使黏液均匀分布在黏膜表面 B．过滤空气
C．将细菌和灰尘推向咽部 D．保证气体顺畅通过
9. 下列说法中，你认为不正确的是 ( )
A．气管和支气管以“C”形软骨环为支架
B．鼻腔中的鼻毛可以过滤空气有利于身体健康
C．吸气和吞咽动作可以同时完成
D．人感冒时，不停咳嗽且有大量痰液分泌，这对呼吸道有保护作用
10. 痰液中含有细菌和灰尘，痰在人体内形成于( )
A.气管 B.喉 C.鼻腔 D.口腔
11. 优美的生活环境和健康的生活方式是人们所追求的，但雾霾现象时有发生。下列与我们健康生活有关的说法中，不正确的是（ ）
A.用鼻呼吸时，鼻毛和黏膜能有效阻止空气中的颗粒物进入体内
B.减轻空气污染、改善空气质量的根本措施是减少污染物的排放
C.植树造林、绿化环境是防止空气污染的有效手段
D.吸烟损害自己的呼吸道和肺等而对环境没有危害
三．真题链接
1．（2014威海）煤气中的一氧化碳能通过呼吸系统进入血液，造成煤气中毒。一氧化碳进入血液前依次经过的结构是（ ）
A．鼻 喉 咽 气管 肺泡 支气管 B．鼻 咽 喉 气管 支气管 肺泡
C．鼻 咽 喉 支气管 气管 肺泡 D．鼻 喉 咽 气管 支气管 肺泡
2. （ 2014福建省泉州市）人体呼吸道的作用包括（ ）
①清洁空气 ②温暖空气 ③湿润空气 ④吸收氧气
A.① B.①② C.①②③ D.①②③④
3.（2014南充）下列关于呼吸系统的叙述，错误的是（ ）
A.呼吸道能清洁、温暖、湿润吸入的空气
B .肺是呼吸系统的主要器官
C.肺泡壁和毛细血管壁都只是由一层上皮细胞构成
D．在吸气过程中，膈肌舒张，胸廓缩小
4.（2014衡阳）用鼻呼吸比用口呼吸好的原因是（ ）
①鼻毛可阻挡吸入的尘埃 ②鼻粘膜分泌的粘液可使吸入的空气清洁、湿润 ③嗅细胞接受气味的刺激 ④鼻粘膜内丰富的毛细血管能温暖吸入的空气
A．①③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
参考答案
一．基础演练
1.B 2.B 3.D 4.D 5.A 6.（1）呼吸道 肺 （2）⑥肺 气体交换 （3）①鼻 ②咽 ③喉 ④气管 ⑤支气管 温暖、湿润、清洁 肺
二．拔高过关
7.D 8.C 9.C 10.A 11.D
三．真题链接
1.B 2.C 3.D 4.D
4.3.1呼吸道对空气的处理
一．【学习目标】1.描述人体呼吸系统的组成。
2.说出呼吸道的作用，
学习重点和难点：
描述呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。
二．【学习过程】
（一）预习检测
阅读课本完成下列预习检测
1.呼吸系统是由 和 两部分组成。其中 是气体交换的场所。
2.呼吸道对空气的处理主要在三个方面即： 、 、 吸入的气体。
3.吃饭时说笑，若吞咽时 来不及盖下，会使食物进入 引起剧烈咳嗽。
（二）自主学习 合作探究
【学习任务一】呼吸道的组成
以小组为单位阅读讨论下列问题：
1.认真观察教科书P43页图，说出相应部位名称。
2.呼吸道仅仅是气体的通道吗？
【学习任务二】呼吸道的作用
认真阅读教科书P44页的资料分析，并结合讨论题有效的展开思考进行讨论：
1.呼吸道有什么结构能保证气体畅通？
2.呼吸道出了保证气体畅通外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？鼻子内部有什么结构特点？为什么要用鼻子呼吸？
3.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？
4.北欧的冬天非常冷，在哪里生活的人和在赤道附近生活的人比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？
【学习任务三】呼吸方面的卫生与保健
认真阅读P43和P44页有关内容思考：
1.平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？
2.为什么吃饭时不能答说大笑？
3.声音是由喉部的声带发出的，声音的形成与气流有关，经常大声喊叫好不好呢？
（三）、交流展示
学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】
1、在呼吸道中能允许食物通过的结构是（ ）
A．鼻 B．咽 C．气管 D．喉
2、人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是( )
A.喉结 B.会厌软骨 C.环状软骨 D.甲状软骨
3、下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是( )
A.鼻 B.咽 C.肺 D.喉
4、鼻在呼吸时对清洁空气有重要作用，其中鼻腔内鼻毛的作用是( )
A.灭菌 B.温暖空气 C.过滤空气 D.湿润空气
5、因感冒鼻腔堵塞或夜间有张嘴呼吸习惯的人，早上醒来会觉得嗓子非常干痒。这是因为 （ ）
A．空气太干燥
B．鼻腔的清洁、湿润和净化作用大大减弱
C．空气中灰尘太多
D．空气中有病菌
四、拓展延伸
高纬度的北欧地区冬天气候非常寒冷，生活在那里的居民，他们的鼻孔狭长，鼻管变长，形成“狭鼻”，而生活在低纬度赤道地区的居民，为适应终年高温潮湿的环境，鼻孔很大，形成大鼻子，也称为“广鼻”。地处中纬度地区的居民，形成过渡性的“中鼻”。我国绝大部分地区的居民为“中鼻”。你能说说为什么处于不同纬度的人们鼻形差别这么大？(提示：想想鼻子有什么作用？)
五、反思提升
通过本节课的学习，你学到了什么？
【参考答案】
（一）预习检测
呼吸道 肺 肺 2.温暖 湿润 清洁 3.会厌软骨 气管
三、抽标检测
1. D 2.B 3.D 4.C 5. B
4.3.1呼吸道对空气的处理
一、教学目标
【知识目标】1.描述人体呼吸系统的组成。
2.分析资料，说出呼吸道作用。
【能力目标】学会分析资料，利用资料的能力
【情感态度价值观目标】认同呼吸道对空气处理能力是有限的，体验“食不言”，养成”食不言”的好习惯。
二、教学重难点
重点：描述人体呼吸系统组成和呼吸道作用。
难点：说出呼吸道作用
三、课时安排(1课时)
四、教具准备
课件 挂图 学生表演的道具
五、教学过程
教学内容
学生活动
教师活动
情境导入
1．思考回答：鱼离开水不能呼吸．它的呼吸器官鳃不能利用空气中的氧气。
2.推测原因
1．设问：鱼儿离不开水，这是众所周知的事实．你们知道是什么原因吗?
2. 当一个人不小心落了水，若抢救不及时会导致意外死亡，有谁知道死亡的真正原因?
新
知
探
究
一、呼吸系统的组成
1.观看呼吸系统的组成课件
2填一填：用字符(呼吸遭、鼻、咽、喉、气管、支气管、肺)完善呼吸系统组成图.。
以小组为单位完善呼吸系统组成图的填写
3. 学生评议，相互补充，小结综述。
1.组织生观看彩图识记呼吸系统的组成
2.展示：氧气进入人体与呼吸系统有关。呼吸系统有哪些器官呢?出示呼吸系统模式图(无文字说明)，请大家观察，结合经验说一说。请一位同学自告奋勇地上来填图
3. 小结：呼吸系统组成包括两个部分：
呼吸道(鼻、咽、喉、气管、支气管)和肺。
新
知
探
究
二．呼吸系统的作用
1．思考回答：清除口鼻内污物有利于气体进入体内。
学声评议补充，
2．是使溺水者的呼吸道通畅，以利于气体进入肺，否则容易进入胃内．回气时可以带动胃内食物返出．出现呼吸道堵塞．造成窒息。
学生沉思，小组内讨论
4.先阅读教材资料分析，然后以小组为单位讨论分析呼吸道的作用
5.学生上台表演
小鼻子：嗨!我是鼻子，是空气进入肺的第一关；我们的呼吸道成员都有骨或软骨作支架，而且有弹性，管腔保持开放状态，管壁不致坍陷，阻碍气流进出。我的鼻腔前部有鼻毛。
鼻毛有阻挡灰尘，过滤空气作用。我的能力足有限的，如果粉尘过多，我依然束手无策，只有寄希望我的兄弟气管、支气管处理。我的鼻粘膜还能分泌黏液，粘膜内有毛细血管。黏液有湿润作用．毛细血管有温暖作用。
这就是我一个普普通通的小鼻子。
咽：嗨!我是咽，既是食物通道，又是空气的通道。
喉：嗨!你们好!我是喉，有声带，可发出声音，你们可要好好保护我，否则出现喉炎就麻烦了。我的喉口有会厌软骨，呼吸打开，使空气畅通无阻。吞咽时盖住喉口，可要小心啦，不要边吃饭边谈笑，否则，食物误人气管那就麻烦了。
6. 学生代表发表对问题的看法．学生相互补充。
在教师的引导下，进一步探究。
A．有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?
B．北欧的冬天非常寒冷．在那里生活的人和在赤道附近生括的人相比．鼻子形状可能有什特点，为什么？
1．启发提问：溺水者在抢救以前为什么要先清除他口鼻内的污物?
2．人工呼吸之前，清除溺水者口鼻内污物的目的是什么?
3．设问：自古呼吸一条路，溺水者抢救实例充分说明了呼吸道是气体进出肺的通道，呼吸道仅仅是气体的通道吗?
4.资料分析
组织学生进行资料分析
5.组织学生进行角色扮演
活动指导：现在向大家介绍几个小朋友，他们将有助于我们了解呼吸道作用。有请各位小朋友； 鼻、咽，喉，气管、支气管分别由一人扮演，顺序入场。
追问：你们想一想，有什么作用？
它们又有什么作用呢?
注意对课堂的调控，引导学生判断叙述的准确性
6.总结学生表演，进行鼓励
出示进一步思考题：
1．根据活动设计系列问题(投影显示)。
(1)呼吸道有什么结构功能保证气流畅通?
(2)患重感冒时，往往用嘴呼吸，在这种情况下，早上醒来时会觉得嗓子非常干，这说明了什么?为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好?
（3）若气管炎若不及时治疗，容易患肺炎：，这是为什么?
（4）痰是怎样产生的?为什么不要随地吐疑?
(5)呼吸道除了保证气流畅通外，还有哪些作用?这些作用是如何实现的?
课堂小结
概括总结本节主要内容
指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。
巩固练习
独立完成练习
反馈、释疑。
六、板书设计
一、呼吸系统组成
鼻
咽
呼吸系统 呼吸道
支气管
气管
二、呼吸道的作用
1．气体进出肺的通道
2．清洁、湿润、温暖
七、课下作业
完成教材课后练习
八、教学反思
这节课中有很多知识点都能联系实际，例如鼻涕和痰的产生，吃东西为什么会呛到？学生很有兴趣。学生在讲吞咽与呼吸的关系时，让学生吞口水，看能不能同时呼吸。讲发声的时候让学生说话，看看说话的时候是呼气还是吸气等?。在实际生活中解决学生碰到的生物学知识。
课件33张PPT。4.3.2发生在肺内的气体交换七年级下册资料：肺是呼吸系统的主要器官，因为它是气体交换的场所。肺位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。
外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的？
在肺部进行了怎样的气体交换？1.概述肺与外界的气体交换过程。
2.概述肺泡与血液的气体交换过程。肺与外界的气体交换先将双手轻放于两肋处，进行深呼吸感受肋骨的运动与胸廓变化的关系；然后将手轻放于胸骨处进行深呼吸，感受胸骨的运动与胸廓变化的关系。 探究主题一深吸气时——肋骨向上向外运动，胸廓扩大
深呼气时——肋骨向下向内运动，胸廓缩小
这样的感觉是否准确呢？ 胸廓的扩大和缩小是怎样产生的？ 肋间肌收缩膈肌的收缩和舒张胸廓的上下径增大胸廓的上下径缩小 胸廓横向地扩张和收缩,是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。
胸腔容积的变化还和膈肌的活动有关。在吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大。呼气时，膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓的上下径缩小。胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？
是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大？能否举例说明？ 取一针管，先抽到最末端，左手堵住前端，右手往里推针筒，结果如何？左手松开，又有什么现象？ 1.气体存在压力。
2.一个容器中的气体，在温度不变的情况下，如果气体的总量没有改变，当容器容积增大时，气体压力减小；反之，气体压力增大。
3.气体总是从压力高的地方往压力低的地方扩散。呼吸肌收缩肋骨上升，膈顶下降胸廓扩大肺扩张肺内气压下降肺内气压低于外界气压（吸气）呼吸肌舒张肋骨下降，膈顶上升胸廓缩小肺收缩肺内气压上升肺内气体排出（呼气）外界气体进入肺肺内气压高于外界气压由此可见：
呼吸运动是由呼吸肌（主要是肋骨间的肌肉和膈肌）的收缩和舒张而引起的。
想一想：气体进入肺以后发生了什么变化呢？肺泡与血液的气体交换探究主题二1.实验过程中，为什么要用手交替捏紧或松开橡皮管？
吸气时，左手捏紧橡皮管，右手松开，甲瓶上层空气被吸入肺内，外界空气经开口的橡皮管进入石灰水；
呼气时，右手捏紧橡皮管，左手松开，呼出的气体进入乙瓶中的石灰水，上层空气经开口的橡皮管排出．
这样进入甲瓶石灰水的是外界空气，进入乙瓶石灰水的是呼出的气体．【思考与讨论】 由于呼出的气体中含有较多的二氧化碳，使乙瓶内澄清石灰水明显变浑浊，而甲瓶内石灰水不变浑浊，作为乙瓶的对照．2.为什么吸入气体和呼出气体的成分的含量有变化呢？肺的结构肺有哪些特点适于气体交换？
1.肺泡数目多。
2.肺泡外面包绕着丰富的毛细血管。
3.肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只由一层扁平的上皮细胞构成。肺泡和血液之间的气体交换肺泡与血液的气体交换肺泡内的气体交换ＡＢＣＤ肺部毛细血管网肺动脉静脉血肺静脉动脉血血液与组织细胞的气体交换由红细胞运送的氧肺泡血管由血浆运送的二氧化碳红细胞组织细胞人体内气体交换示意图想一想：氧气是在细胞的什么部位被利用的？线粒体肋骨间的肌肉和膈肌→收缩→胸腔容积扩大→肺扩大→吸气
【肺内气压减小】
肋骨间的肌肉和膈肌→舒张→胸腔容积缩小→肺缩小→呼气
【肺内气压增大】1.肺与外界的气体交换二氧化碳二氧化碳（1）气体交换的原理：气体的扩散作用。
（2）肺泡与血液的气体交换：
肺泡 血液
（3）血液与组织细胞的气体交换：
血液 组织细胞2.肺泡与血液的气体交换氧气氧气1.肺的结构和功能单位是（ ）
A.肺泡壁 B.毛细血管
C.肺泡 D.肺气管解析：肺是呼吸系统的主要器官，由数量众多的肺泡组成，肺泡外包绕着丰富的毛细血管适于肺泡和血液间完成气体交换，因此肺泡是肺的结构和功能的基本单位。
答案：C2.人在平静状态，吸气动作的发生是： 收缩时， 上升，胸骨向上向外移动，使胸廓的前后径和左右径都 ；同时， 收缩时，顶部下降，胸廓的上下径 ，这时候，_____随着扩张，其容积 变大，肺内气压 ，外界空气 肺。解析：本题考查人在平静状态下吸气的过程。人在平静吸气时肋间肌收缩，牵拉肋骨向上运动，同时，胸骨也向上向外运动，使胸廓的前后径、左右径变大。同时膈肌收缩，膈肌顶部下降使胸廓的上下径变大，整个胸廓的容积变大，于是胸廓中的气压减小，肺被动扩张，肺内的容积变大，气压随之减小，气体入肺。答案： 肋间肌 肋骨 变大 膈肌 增大 肺 减小 入3.血液流经肺泡后发生的变化是（ ）
A.氧气含量增加
B.二氧化碳含量增加
C.养料含量增加
D.氧气含量减少解析：血液流经肺泡时，血液中的二氧化碳含量较高，因此二氧化碳会扩散进入肺泡；而肺泡中的氧气会扩散进入血液，因此流出肺泡的血液中氧气含量增加，二氧化碳含量减少。答案：A利用呼吸运动的原理测量胸围差 3～4人一组，设计表格，做好记录，为了数据准确，应测三次，取平均值。
１.测量胸围差的位置：男生胸前是软尺下缘与乳头上缘平齐，背侧是软尺要在两肩胛骨下角，女生胸前是使软尺经过乳头上方的第四肋骨处。
２.测量吸气终了时的胸围长度与呼气终了时的胸围长度并计算其差值，即胸围差。 下表是某位学生的测量结果（cm）
以此为例，计算该同学的胸围差是＿＿＿12.61.（2014.苏州）．人体在平静状态下吸气时，肋骨和膈的运动方式是
A．肋骨上升，膈收缩而上升 B．肋骨下降，膈舒张而上升
C．肋骨上升，膈收缩而下降 D．肋骨下降，膈舒张而下降解析：人在平静状态下吸气时，肋间肌和膈肌同时收缩，肋骨上升，胸骨向上向外运动，膈顶部下降，胸廓容积变大，肺扩张，气体入肺。答案：C2.(2014聊城)人溺水后易因窒息而死亡，溺水后所影响的呼吸环节是（ ）
A.肺与外界的气体交换
B.肺泡与血液间的气体交换
C.气体在血液中的运输
Ｄ.血液在组织细胞间的气体交换解析:人溺水后,呼吸道被阻塞,外界气体不能入肺,因此影响了肺与外界的气体交换.答案:A祝同学们学习愉快！4.3.2发生在肺内的气体交换
一、基础演练
1. 气体从外界进入人体血液的路线是（ ）
A.鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺泡→肺泡外毛细血管
B.鼻腔→气管→支气管→肺泡→肺泡外毛细血管
C.鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺泡
D.鼻腔→咽→喉→气管→支气管
2. 人体主要的的呼吸肌是（ ）
A.胸大肌和膈肌 B.肋间肌和膈肌
C.背阔肌和膈肌 D.腹直肌和膈肌
3. 在做胸部的X光检查过程中，医生要求你吸气后闭气不动，吸气过程中你的肋骨和膈的运动方式是（ ）
A.肋骨上举，膈肌舒张而使膈上升 B.肋骨上举，膈肌收缩而使膈下降
C.肋骨下降，膈肌舒张而使膈上升 D.肋骨下降，膈肌收缩而使膈下降
4.下列关于肺泡适宜于气体交换的结构特点的叙述，不确切的是（ ）
A．肺泡外包围着丰富的毛细血管 B．肺泡壁是一层上皮细胞
C．毛细血管壁也是一层上皮细胞 D．肺泡壁是由软骨支撑
5. 人们能够发音是因为呼气时，从肺部呼出的气流震动了（ ）
A.鼻 B.咽 C.支气管 D.声带
二、拔高过关
6.呼吸肌的舒缩的结果实现了（ ）
A.肺泡内的气体交换 B.肺的通气
C.组织里的气体交换 D.体内的气体交换
7.一般情况下，人在体育运动时会出现的现象是（ ）
A．呼吸深度和呼吸频率都会加深 B．呼吸比较深，呼吸频率不变
C．呼吸深度和呼吸频率都不变 D．呼吸比较浅，呼吸频率增加
8.肺变化与呼吸的关系是（ ）
A. 肺扩张引起呼气 B. 肺收缩引起呼气
C.吸气引起肺扩张 D. 呼气引起肺扩张
9. 人体内二氧化碳含量最多的部位是（ ）
A.肺泡内 B.血液里 C.心脏 D.细胞里
10.人在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是（ ）。
A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D.水蒸气
11.图4-3-2-1中，当膈肌由B状态向A状态转换时，正在（ ）
A．完成吸气动作，此时膈肌舒张
B．完成呼气动作，此时膈肌舒张
C．完成吸气动作，此时膈肌收缩
D．完成呼气动作，此时膈肌收缩
12.下图所示装置是模拟呼吸系统中某一结构运动的示意图，其中，箭头代表运动方向，请依据图回答问题：
⑴、图中①代表呼吸系统的 ，②代表 ，他们有
功能。③代表 ，是 的主要场所。④代表 ，⑤代表 。
⑵、A过程表示 ，此时，⑤和肋间外肌 ，使④的容积 ，③随着 ，气体 。B过程表示 ，此时，⑤和肋间外肌 ，使④的容积 、肺容积 ，气体 。
三、真题链接
1.（2014 ）下列关于呼吸系统的叙述，错误的是( )
A．呼吸道能清洁、温暖、湿润吸入的空气
B．肺是呼吸系统的主要器官
C．肺泡壁和毛细血管壁都只由一层上皮细胞构成
D．在吸气过程中，膈肌舒张，胸廓缩小
2.（2014云南）关于肺泡的叙述，不正确的是（ ）
A．肺泡数量多 B.肺泡外缠绕着丰富的毛细血管
C．痰是在肺泡内形成的 D.肺泡壁只由一层上皮细胞构成
3.（2014云南）用手按住胸部两侧，深深吸气，你会感觉到（ ）
A．肋骨上升，胸廓扩大 B.肋骨下降，胸廓缩小
C．肋骨上升，胸廓缩小 D.肋骨下降，胸廓扩大
【参考答案】
一．基础检测
1.A 2.B 3.B 4. D 5. D
二．过关拔高
6. B 7. A 8. B 9. D 10.B 11.B 12.（1）气管 支气管 清洁、运输气体 肺 气体交换 胸廓 膈肌（2）呼气 舒张 缩小 缩小 从肺排出到外界 吸气 收缩 扩张 扩张 从外界进入肺
三．真题链接
1.D 2.C 3.Ａ
4.3.2发生在肺内的气体交换
一．【学习目标】
1.概述肺内的气体交换——包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。
2.能通过自己的亲身实践体会自身吸气和呼气时胸廓的变化，
二．【学习过程】
（一）预习检测
阅读教材完成下列预习检测
1. 是呼吸系统的主要器官，它位于 腔内，左右各一个，左肺有 叶，右肺有 叶。每分钟大约呼吸???? 次。
2.胸廓横向的扩张和收缩，是肋间的肌肉 和 的结果。
3.胸腔底部是 ，主要是肌肉组织。在吸气时，膈肌收缩，膈顶部 ，使胸廓的上下径也 。呼气时，膈肌 ，膈顶部回升，胸廓的上下径 。
4. 我们吸入的气体和呼出的气体是不同的，我们呼出的气体中，氧的含量 ，二氧化碳的含量????????。
5.支气管在肺叶里又分出许多分支，支气管最细的的分支末端形了??????? 。
（二）自主学习 合作探究
学习任务一：肺与外界的气体交换
1.认真观察说出肺的位置和功能。
2.用双手轻触自己胸侧的肋骨处，做深呼吸，了解在吸气和呼气时，胸廓发生了怎样的变化？
学习任务二：认真观察膈肌运动的实验，小组边观察讨论思考以下几个问题：
(1)橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩分别代表什么？
(2)气球在什么情况下胀大？在什么情况下回缩？
学习任务三：观察肺泡的结构图—找出肺泡适于气体交换功能的结构特点
（1）肺泡结构有哪些特点适于气体交换功能？
（2）肺泡内的气体交换是怎样进行的？
（3）进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞，氧最后实在细胞中的什么部位被利用？
（三）、交流展示
学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】
1.当膈肌收缩时，下列叙述中，正确的是（ ）
Ａ.膈顶部上升，胸廓上下径缩小 Ｂ.膈顶部上升，胸廓前后径缩小
Ｃ.膈顶部下降，胸廓上下径增大 Ｄ.膈顶部上升，胸廓前后径不变
2.胸廓的变化与呼吸的关系是 （ ）
Ａ.胸廓扩张引起肺扩张 Ｂ. 胸廓扩张引起肺回缩
Ｃ. 肺扩张引起胸廓扩张 Ｄ.肺回缩引起胸廓扩张
3.肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞 （ ）
Ａ.一层 Ｂ.二层 Ｃ.三层 Ｄ.四层
4.氧气进入人体内最终要到达（ ）
Ａ.血液 Ｂ.肺部 Ｃ.心脏 Ｄ.组织
5.肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系的叙述是 （ ）
Ａ.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成 Ｂ.肺泡包着毛细血管网
Ｃ.毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成 Ｄ.肺是内脏器官中位置最高的器官
四、拓展延伸
（１）、当你下水游泳时，当水超过胸部以后，你会感到呼吸很困难，这是为什么？
（2）某夫妇被怀疑害死了一女婴。法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，肺块下沉。判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。理由是什么？
五、反思提升
通过本节课的学习，你学到了什么？
【参考答案】
预习检测
1.肺 胸 两 三 16 2.收缩 舒张 3.膈肌 下降 增大 舒张 变小 4.减少 增多 5.肺泡
三．抽标检测
1.C 2.A 3.B 4.D 5.D
4.3.2发生在肺内的气体交换
一、教学目标
【知识目标】
1.概述肺与外界的气体交换过程。
2.概述肺泡与血液的气体交换过程。
【能力目标】
通过分析资料等活动，培养学习分析的能力、表达交流能力、想像能力。
【情感态度价值观目标】
通过实验的演示及分析使学生认识到科学实验的重要性
二、教学重难点
重点： 肺与外界的气体交换过程
难点： 肺与外界的气体交换过程
三、课时安排(1课时)
四、教具准备
自制教具（演示膈肌运动导致吸气和呼气） 针管
五、教学过程
教学内容
学生活动
教师活动
情境导入
阅读教材p45“想一想，议一议”中的资料进行分析，并思考问题。
学生分析资料得出结论：人呼出的气体中二氧化碳的含量增加了，氧气的含量减少了。
人需要不停地呼吸。一个人可以几天不吃食物，可以几小时不喝水也能维持生命，但只要几分钟不呼吸就会因窒息而死亡。人吸入和呼出的气体成分有什么不同呢？请同学们参考教材p45“想一想，议一议”中的资料进行分析。（设计意图：创设情境，引导学生关注呼吸的重要作用，激发学生的求知欲）
这些气体成分的变化发生在细胞中，通过细胞呼吸来完成。那么氧气是怎么样从外界进入到肺内，又是如何到达细胞内的呢？二氧化碳是怎样从细胞内到达肺泡内，然后再被排出体外的呢？这些内容我们可以分解为两个过程来进行说明：
第一肺与外界的气体交换过程；
第二肺泡与血液的气体交换过程。
新
知
探
究
一、肺与外界的气体交换
1、阅读课本，明确肺的结构与位置
2、观看动画演示
[学生体验]方法：学生先用手按在胸部，再深吸气, 并说出现象。
a、吸气时，肋骨向什么方向移动？
b、呼气时，肋骨向什么方向移动？
c、呼吸时，胸廓容积发生变化了吗？为什么会发生这种变化？
a.吸气时：肋间肌收缩，肋骨向上向外运动，胸廓扩张。
b.呼气时：肋间肌舒张，肋骨向下向内运动，胸廓收缩。
c.肋间肌收缩和舒张导致胸廓的扩张和收缩的结果。
3.吸气和呼气时膈顶部怎样运动？
吸气时：膈肌收缩，膈顶部下降。
呼气时：膈肌舒张，膈顶部回升。
4、【小组实验】玻璃罩模拟胸廓，玻璃管模拟气管、支气管，气球模拟肺，橡皮膜模拟膈。
学生使用模型，根据要求操作，观察气球体积的变化和橡皮膜位置变化的关系。
5.影响胸腔容积变化的因素有哪些？
6.总结肺与外界气体交换的过程。
指导学生阅读教材。
提供动画，点拨观察技巧，明确观察要求
指导学生正确体验，并说出现象。并讲述肋骨之间的肌肉收缩和舒张导致胸廓的扩张和收缩。
提供动画，点拨观察技巧，明确观察要求
观察实验，小组讨论完成。老师对学生讨论中存在的问题及时点拨（设计意图：培养学生图形分析能力和动手能力）
引导学生进行总结肺与外界气体交换的过程。
新
知
探
究
二肺泡与血液的气体交换
1．气体的扩散原理
由简单的生活现象入手，学生分析香味飘散的原因，理解气体扩散的原理。
2.【数据分析】吸入、呼出气体含量数据
氧气进入到肺泡后又该如何到达细胞内呢？二氧化碳又是怎样从细胞内到达肺泡内呢？
3.【视频】肺泡与血液气体交换过程
4【图形分析】肺泡与血液间气体交换图
思考题：
a、肺泡与血液是如何进行气体交换的？
b、肺泡内、血液中气体含量如何变化？
c、肺泡适于气体交换特点有哪些？
d、肺泡内的氧气进入血液要穿过几层细胞？
学生仔细观察图片，总结肺泡的结构特点；学生认真分析资料，讨论，理解肺泡与血液的气体交换过程：二氧化碳从血液中扩散到肺泡内，氧气从肺泡内扩散到血液中。
5．细胞呼吸使细胞内氧气和二氧化碳的含量发生了什么变化？这个变化发生在细胞内的什么部位？
妈妈在厨房里炒菜，我们在外面就能闻到饭菜的香味，这是因为香味能由近及远地飘，即由浓度高的地方向浓度低的地方扩散。氧气和二氧化碳也是这样，总是由多的地方向少的地方扩散，直到平衡为止。
提出问题，激发学生的求知欲
教师指导学生观察肺泡结构图，总结肺泡结构的特点。
教师根据学生展示情况点拨
教师根据学生的回答总结：细胞呼吸的原料是氧气和有机物，产物是二氧化碳和水。细胞呼吸使二氧化碳含量增加，氧气含量减少，这个变化主要发生在细胞内的线粒体中。
课堂小结
畅谈收获
指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。
巩固练习
独立完成练习
反馈、释疑。
六、板书设计
第三章第二节 发生在肺内的气体交换
一．肺与外界的气体交换
肋间肌收缩
膈肌收缩
二．肺泡与血液的气体交换
氧气
肺泡
七、课下作业
完成教材课后练习
八、教学反思
本节内容比较抽象，学生理解起来有些困难。教学中要注意使用直观教具，帮助学生理解难点
